學習《3至6歲學習與發(fā)展指南》心得-全文預覽
【正文】 給予點頭的肯定，眼睛和耳朵一定不能開小差。這也是為什么同樣年齡段的孩子看起來年齡不一樣的重點所在了。這個時候，就先順從寶寶的想法，告訴他可以去，但前提是在會游泳的情況下去，他會思考自己是否會游泳，但他不會承認自己不會。并且只要他愿意，有很強的學習欲望，就要鼓勵他把想學的課文都預習一遍，不要刻意打斷他的這種學習欲望。隨著時間的推移，他變得越來越愛與人交流，變得膽大起來，能在新環(huán)境里對陌生人發(fā)號施令。雖然他的舞技毫無章法，但一招一式也還挺像那么回事。而且我們在寶寶上幼兒園以前已經(jīng)提前對寶寶進行心理輸導，讓他對幼兒園有一個初步的認識，時不時給他講一些幼兒園老師和小朋友的故事；不定期帶他去幼兒園參觀，玩耍，讓他對自己以后生活和學習的地方有一個空間上的認識。我結(jié)合自己在日常生活中教育孩子與孩子交流當中，談談自己的切身體會。第三篇：《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》讀后感《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》讀后感在心理學界，往往認為幼兒在三歲左右時期是一個關(guān)鍵的發(fā)展時期。【教育建議】創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。目標2：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗，引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題。利用生活和游戲中的實際情景，引導幼兒理解數(shù)概念。鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學的問題，體會數(shù)學的用處。（二）數(shù)學認知目標1：初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。目標3：在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。目標2：具有初步的探究能力。運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。教育幼兒要誠實守信。目標2：遵守基本的行為規(guī)范。【教育建議】經(jīng)常帶幼兒參加一些群體性的活動，使幼兒“樂群、合群”?！窘逃ㄗh】以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。目標3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。目標2：能與同伴友好相處。在繪畫和游戲中做必要的書寫準備。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣?！窘逃ㄗh】注意語言文明，為幼兒做出表率。對幼兒講話時，注意結(jié)合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。教給幼兒簡單的自救和求救的方法。提供有利于幼兒生活自理的條件。激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣。（三）生活習慣與生活能力目標1：具有良好的生活與衛(wèi)生習慣。日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練。鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力。幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒。注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。還有很多家長認為把孩子送來幼兒園就是來學習的不是來玩的，他們很關(guān)注孩子當天上了什么課，學了什么知識，每天都希望老師給孩子布置一點家庭作業(yè)，而且有的家長還認為只有寫的、畫的才是作業(yè)?！吨改稀凡皇怯脕碓u估和定性孩子發(fā)展的，它是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，應當把它當作車站的路標，用它指引我們前進的方向，用它衡量我們教育行為是否有效?！吨改稀返膶W習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學習，創(chuàng)設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，學會追隨孩子的興趣，提供給孩子更多操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。而這份《指南》時刻提醒我們，活動設計也需要形散神不散，時刻做到心中有目標有幼兒，才能提高活動的可行性、實效性。學習與發(fā)展目標部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段的幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。通過閱讀《指南》，讓我更清楚地認識到我所教育的每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，這些細致的內(nèi)容對于我今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，違背幼兒的成長規(guī)律和教育規(guī)律。第一篇：學習《3至6歲學習與發(fā)展指南》心得學習《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》心得體會本月，我們每位教師都對《指南》進行了自我學習。以下是我學習的一些心得體會。每個方面有學習與發(fā)展目標、教育建議兩個部分組成。在進行活動內(nèi)容的設計時，我們往往容易被所謂的新穎所蒙蔽，走花式套路，內(nèi)容設計多而雜，但很難抓住活動的重難點或者忽視了幼兒的實際情況。同時，在教育活動中
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