【正文】 的興趣，體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。但在學(xué)生平時(shí)的閱讀中，他們大多只關(guān)注故事情節(jié)，而忽略了作品的藝術(shù)性、思想性，因此，我決定帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落章節(jié)的閱讀、探究，把握主要人物的性格特點(diǎn)，深入地了解它的藝術(shù)性、思想性。這就是我們向別人推介的初衷。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激動(dòng)著、感動(dòng)著……（五）、“推而廣之”（推介篇）所有這一切都讓我們?nèi)硇牡亍⑼晖耆爻两诹瞬芪能幍摹恫莘孔印防锩?，我想這本書帶給我們的東西也許是很多很多的。（四）、精彩回放（朗讀篇）大家的感悟是非常多的。讀了一本書，孩子們覺得自己也似乎與書中的人物一樣，一同成長(zhǎng)，一同成熟。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“真情告白”（出示）談一談，你讀了這本書以后，對(duì)你最大的感悟和啟發(fā)是什么。2教師從學(xué)生小組精選出一些精彩的關(guān)于少年兒童形象的文字描述，由每組代表念給大家聽，讓大家一起來(lái)猜猜看。以小組為單位設(shè)計(jì)共同討論的話題，再由老師進(jìn)行綜合。四、教學(xué)目標(biāo)交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。所謂“緣文會(huì)友”不單指與作者會(huì)友，還指與其他讀者會(huì)友。而《草房子》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的人文情懷，使他們的心變得柔軟起來(lái)，讓他們真正學(xué)會(huì)感動(dòng)。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。這就是我們向別人推薦的初衷。我和大家一一回味著人物的心路歷程，心也隨之激蕩著、感動(dòng)著??（五）、“推而廣之”（推薦篇）所有這一切都讓我們?nèi)硇牡?、完完全全地沉浸在了林海音的《城南舊事》里面，我想這本書帶給我們的東西也許是很多很多的。如此豐厚的人生感悟，也許是一個(gè)人用一生也無(wú)法體驗(yàn)得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中品味了人生的酸甜苦辣。學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形?。?huì)館門前的瘋女子、遍體鞭痕的小伙伴妞兒、出沒在荒草叢中的小偷、朝夕相伴的乳母宋媽、染病在身而終眠地下的慈父??他們都曾和英子玩過(guò)、談笑過(guò)、一同生活過(guò)，他們的音容笑貌猶在，卻又都一一悄然離去。它滿含著懷舊的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)。林海音對(duì)北京有著深厚的情感，《城南舊事》一書既是她童年生活的寫照，更是當(dāng)年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品。2教師從學(xué)生小組精選出一些精彩的關(guān)于人物形象的文字描述，由每組代表念給大家聽，讓大家一起來(lái)猜猜看。好書如摯友。以小組為單位設(shè)計(jì)共同討論的話題，再由老師進(jìn)行綜合。板書設(shè)計(jì)：《城南舊事》整體把握 理清脈絡(luò)注入情感 讀悟結(jié)合聯(lián)系生活 引發(fā)思考讀書筆記收獲積累第四篇：《城南舊事》閱讀指導(dǎo)課《城南舊事》班級(jí)讀書會(huì)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。大家在閱讀的時(shí)候可以結(jié)合我們的生活實(shí)際，這樣你既可以對(duì)文本有一個(gè)更透徹的認(rèn)識(shí)，也可以對(duì)自己的生活有一個(gè)更明確的方向。小結(jié)：“瘋子”和“妞兒”這兩個(gè)《惠安館》里的主要人物都是英子頗為親近的人，那她們兩個(gè)之間是否也有一定的聯(lián)系呢？大家接著往下讀，一定就會(huì)有答案了，也會(huì)讓你對(duì)這本《城南舊事》有新的認(rèn)識(shí)。例：《惠安館》節(jié)選師：除了“瘋子”，《惠安館》這個(gè)故事中好有一個(gè)人物與英子一般大小，卻似乎沒有英子那么幸運(yùn)，她就是——妞兒。）（看見“瘋子”望著英子笑，向她招手，讓她過(guò)去，英子也情不自禁地轉(zhuǎn)身，卻被媽一把拉住了。這時(shí)瘋子的眼光從洋槐上落下來(lái)，正好看到我，她眼珠不動(dòng)地盯著我，好像要在我的臉色找什么。（5）接下來(lái)我們就可以挑選著讀或者從前往后讀一讀書中的故事了，那我們讀的時(shí)候要注意什么呢？三、注入情感 讀悟結(jié)合師：每一部值得我們讀的作品都是作者心血的結(jié)晶，都傾注了作者的情感，所以只有讀者也帶著情感去體會(huì)，那這些文字在你心中才是鮮活的，有意義的，你才能讀出更多的感受和體會(huì)。自由讀“目錄”完成練習(xí)《惠安館》——（）《 》——（小偷）《 》——（蘭姨娘）《 》——（宋媽）《爸爸的花落了 》——（）提示：看標(biāo)題猜不出的可以按照頁(yè)碼翻開書瞧一瞧里面的內(nèi)容。）（帶著對(duì)林海音老師的崇敬之情讀一讀她的初衷。（序言）在這本書的序言中還寫到了哪幾個(gè)片段？除了這幾個(gè)片段，作者在序言的結(jié)尾處還像我們道明了她寫這部作品的初衷，是什么呢？請(qǐng)你翻開書快速找到，畫一畫，讀一讀。師：聽完葉圣陶爺爺這樣的評(píng)價(jià)，你覺得這本書你想讀嗎？ 師：現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀這本《城南舊事》。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣師：法國(guó)著名物理學(xué)家、哲學(xué)家笛卡爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀一本好書，就是與許多高尚的人談話。讀了《城南舊事》英子童年又是那么的難能可貴，讓人難以忘懷，《城南舊事》讓我們的心頭暖暖的，書中文字深深到動(dòng)了我們，文中哪個(gè)故事最打動(dòng)你的心呢？“爸爸的花兒落了”“送別”歌曲“童年”“呼蘭河傳”實(shí)際的童年很快過(guò)去，心靈的童年永遠(yuǎn)揮之不去讓我們一起來(lái)讀：讓心靈的童年永存！第三篇：《城南舊事》閱讀指導(dǎo)課《城南舊事》導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)：在孩子初讀《城南舊事》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀故事，講人物、悟情感，激發(fā)進(jìn)一步閱讀的興趣。一．介紹作者《城南舊事》題目，出示作者生平寫照小詩(shī)：人生百歲幾日春，休將黑發(fā)戀風(fēng)塵。組織學(xué)生作手抄報(bào)和讀書摘錄卡。教學(xué)目標(biāo)：交流自己對(duì)《城南舊事》的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。最后，我們共勉一句：好書不厭百回看。4．總結(jié)。4）電腦演示故事開頭、結(jié)尾及文中人物描寫的片斷內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞。3．推介小說(shuō)《城南舊事》，延展課文知識(shí)。你愿意借給別人嗎？如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相把書交換一次，那么在班中就會(huì)形成一個(gè)小小的圖書館了。那么，你愿意到講臺(tái)上來(lái)向別人推介一下嗎？（指名）（隨著介紹而分類板書書名。3）班內(nèi)交流．激發(fā)求知欲望。只要你是一位熱愛進(jìn)行課外閱讀的同學(xué)，就總會(huì)有一本自己最喜愛的書。2．要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。3．在活動(dòng)中進(jìn)行思想品質(zhì)教育。2．讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。四、課前準(zhǔn)備：1．小說(shuō)《城南舊事》，并把部分節(jié)錄制成幻燈。）板書：好書向你推介2．班內(nèi)互相交流好書活動(dòng) 1）師述，激趣過(guò)渡。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好書及好的發(fā)言作好記錄，及時(shí)點(diǎn)出不太健康的書籍。我看了，聽了，都很想借你們的書來(lái)立即“飽餐一頓”，以填飽我的閱讀欲。聽了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)他們手上的確是一本好書。你聽完老師的推介后一定