【正文】 屬于“語”的是（）【答疑編號30040106：針對該題提問】答案：D （）【答疑編號30040107：針對該題提問】答案：C “這道題我們做過”這個語言片段中，“這道題”和“我們做過”的性質(zhì)是（，不是成分【答疑編號30040108：針對該題提問】答案：A “John loves she”這句話是病句，其錯誤在于（）【答疑編號30040109：針對該題提問】答案：B ，正確的一項是（）【答疑編號30040110：針對該題提問】答案：C ，不正確的一項是（）） 【答疑編號30040111：針對該題提問】 答案：D 12.“行為”和“行徑”在詞義上最主要的差別在于（）【答疑編號30040112：針對該題提問】答案：A ，屬于自源文字的是（）【答疑編號30040113：針對該題提問】答案：A ，屬于（）【答疑編號30040114：針對該題提問】答案：C “語言轉(zhuǎn)用”的表述，不正確的一項是（【答疑編號30040115：針對該題提問】答案：C （）【答疑編號30040116：針對該題提問】答案：B （前思維）活動不包括（））【答疑編號30040117：針對該題提問】答案：D（）【答疑編號30040118：針對該題提問】答案：B，不正確的一項是（）【答疑編號30040119：針對該題提問】答案：B，目前較多采用的分類是（）、系統(tǒng)錯誤、系統(tǒng)后錯誤、語匯錯誤、語音錯誤、部分容忍的錯誤、不能容忍的錯誤、來源語干擾性錯誤【答疑編號30040120：針對該題提問】答案：A二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。核心語法僅指句法結(jié)構(gòu)規(guī)則，外圍語法則包括與語法有關的詞語知識、語義知識和語音知識。詞法主要描寫詞的形態(tài)特征和變化規(guī)則，句法主要說明句子成分和句子類型。（2）不過也應該看到，語言和種族還不能說是完全沒有聯(lián)系?！翱捶ā焙汀耙娊狻笔钦Z體色彩的不同，“看法”帶有口語色彩，“見解”帶有書面語色彩。如成都話的語音系統(tǒng)和北京話的語音系統(tǒng)不同，而貴族語言和平民語言的語音系統(tǒng)卻是一致的。參見教材P244—P246。參見教材P5P59。參見教材P360。喬姆斯基最早提出這一假設?！敬鹨删幪?0030133：針對該題提問】【答案】語言規(guī)劃：社會對語言文字問題所作出的有組織的、有意識的管理、調(diào)節(jié)和改進。三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。【答疑編號30030128：針對該題提問】【答案】CE，含有降級述謂結(jié)構(gòu)的有（）。錯選、多選、少選或未選均無分。 【答疑編號30030124：針對該題提問】 【答案】B ，最有影響的外語教學法是（）。 語族 語群 語支 語族 語支 語群 語系 語支 語群 語群 語系 語支【答疑編號30030121：針對該題提問】 【答案】B “思維和語言同時發(fā)生，或者先有語言”的學者不包括（） 【答疑編號30030122：針對該題提問】 【答案】A 【答案解析】參見教材317頁。A.（甲）今天中秋節(jié)——（乙）今天吃月餅B.（甲）他買了一本小說——（乙）他買了一本書C.（甲）他打破了花瓶——（乙）花瓶被他打破了D.（甲）他們家的電視機壞了——（乙）他們家有電視機【答疑編號30030117：針對該題提問】【答案】B，文字的發(fā)展從低級到高級經(jīng)歷的階段分別為（）。參見教材P200。A項為動賓詞組，屬于“向心詞組”。參見教材P【答疑編號30030108：針對該題提問】【答案】B ，構(gòu)詞方式相同的一組是（）。參見教材P82?！敬鹨删幪?0030103：針對該題提問】 【答案】C ，發(fā)音方法相同的一組是（）。（）?！罢Z言”和“言語”的表述中，不正確的一項是（）。如用“老古董”（陳舊過時的東西）來指稱思想陳腐或生活習慣陳舊的人。前者的引申方式是借代，后者的引申方式是比喻。后一個動詞補充說明前一個動詞，說明前一個動詞的結(jié)果。前后兩個詞可以互換位置而意思基本不變，如“策劃組織”中的兩個詞互換位置后變成“組織策劃”，意思基本沒變。（2）分布性質(zhì)：互補分布?！敬鹨删幪?0020212：針對該題提問】【答案】功能上不同：思維的內(nèi)容是對客觀事物的反映，思維的形式是概念、判斷和推理等，而語言的內(nèi)容是意義，語言的形式是語言的聲音和詞、詞組、句子等；范疇上不同：概念和詞語、判斷和句子、推理和復句等不是一一對應的。這種關系叫做聚合關系。如我國的英語教學?！敬鹨删幪?0020208：針對該題提問】【答案】音節(jié)文字：全部字符都只跟語言單位中的音節(jié)相聯(lián)系的文字。參見教材P52?！罢Z言對應關系”的表述，正確的有（）。一個命題在語義結(jié)構(gòu)上可以進一步分析為一個“述謂結(jié)構(gòu)”，一個述謂結(jié)構(gòu)由一個“謂詞”和若干個“變元”組成，B、C項正確?！敬鹨删幪?0020202：針對該題提問】【答案】AB，漢語名詞“書”具有“有定”語法意義的有（）。音節(jié)的劃分除了要根據(jù)音節(jié)在發(fā)音機制上的特性之外，還要考慮到語音社會性的影響，要受到特定社會語言習慣的制約，所以A項錯誤，E項正確。P372二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。24.《辭源》屬于（）【答疑編號30020124：針對該題提問】【答案】A【答案解析】注意閱讀課本379頁的相關內(nèi)容?！坝H屬”是指（）【答疑編號30020119：針對該題提問】【答案】A，不屬于社會方言的一項是（）【答疑編號30020120：針對該題提問】【答案】A【答案解析】土語是一種地方語言，不屬于社會方言，所以選擇A項。語言的接觸有以下形式：語言成分的借用和吸收、雙語現(xiàn)象、語言轉(zhuǎn)用、語言混合。包括完全主謂句、不完全主謂句和非主謂句。所以D項是錯誤的。異根也有跟附加和屈折相同的作用，但這種形式并不像前兩種那么活躍，只涉及到個別的現(xiàn)象。雖然寬泛地說，漢語動詞加“過、著”也表示動詞過去時和進行時，如“去過、走著”，這些后附成分似乎也可以看作是詞綴，但畢竟還不是印歐語那種嚴格的詞性變化。還有些詞經(jīng)過截取并不造成詞性變化，如英語“omnibus——bus（公共汽車），laboratory——lab（實驗室），popular——pop（流行）等”。C項只是合起來當作詞綴的詞語。B項只有“膚淺”包含粘著語素。P80、P81，每個詞都包含粘著語素的一組是（）贈送膚淺初五電器【答疑編號30020106：針對該題提問】【答案】D【答案解析】此題非常難做，需緊扣定義一一分析。詞重音按照它在詞中所處位置的情況，可以分為“固定重音”和“自由重音”兩種類型，所以C項正確。錯選、多選或未選均無分。分析造成歧義的原因。當定語音節(jié)（對李老師）多于中心語音節(jié)（熱愛）時，定中之間最好加上結(jié)構(gòu)助詞“的”。再次，句子在特定語境中還可以產(chǎn)生超越字面意義的意義，如：“你站的不是地方”中“地方”有“合適的/應該站的地方”的意義。如：“小劉走了。前者如上句中“我”與“去北京了”之間的陳述意義；后者如“我”與“去”之間的“施事——動作”關系。包括實詞的詞匯意義和虛詞的語法意義。（4）人稱：表示謂語動詞主語的人稱。英語動詞有完成體、進行體和普通體三種。動詞常見的語法范疇有：時、體、態(tài)、人稱。這種作為共同語的基礎的方言成為基礎方言。如：乘客對售票員說“一張百貨大樓”，“百貨大樓”臨時有了“到百貨大樓的車票”的意思。如：打鐵（敲打）、打傘（撐）、打醬油（買）、打格子（畫）。3.“菠菜”的“菠”和“菠蘿”的“菠”是不是一個語素？（知識點：書P95）不是“菠菜”中的“菠”是剩余語素，表明這種菜的特點；“菠蘿”中的“菠”不是語素，“菠蘿”整體是一個語素。？（知識點：書P69）利用對立原則，即兩個或幾個音素可以在相同的語音位置上出現(xiàn)且可以區(qū)別詞的意義，這樣的音素之間的關系就是對立的。如：由奴隸社會進入封建社會，語言并沒有突變。4有的詞意義是精確的，有的詞意義是模糊的。（知識點：書P70）錯誤歸納音位的原則除了對立、互補，還有語音相似、經(jīng)濟性原則。：齒間不能漢語普通話沒有齒間音。（知識點：書P189）是由于說話人年齡、性別、職業(yè)、文化程度、階級等社會特征不同而造成的語言變體，是全民語言的分支。（知識點：書P196）從同一種語言分化出來的若干獨立的語言叫親屬語言。]，它們是互補的。如：“他做飯”中，“他”與“做飯”的主謂關系，“做”與“飯”的述賓關系都是組合關系。第一篇：南開大學2006年語言學概論考研真題2006年語言學概論真題答案一．舉例解釋（知識點：書P42）組合關系是語言符號鏈條上各個符號之間的關系，具體說來就是句子內(nèi)部詞與詞之間、詞內(nèi)部語素與語素之間的關系。組合關系存在于現(xiàn)成的詞或句子中，是實現(xiàn)了的關系。如：漢語普通話里/a/音位有5個變體：[a]、[A]、[ɑ]、[?]、[230。如：丈夫的義素有[+成年]、[+男性]、[+配偶]。如：漢語、藏語、苗語、壯語，他們同出一源，是親屬語言。：后能舌面前、高、圓唇元音[y] 舌面后、高、圓唇元音[u] ：不圓唇能舌面前、高、圓唇元音[y] 舌面前、高、不圓唇元音[i] ：不送氣能雙唇、送氣、清、塞音[ph]雙唇、不送氣、清、塞音[p] ：鼻不能因為鼻音都是濁音，如[m]、[n]；塞音都是清音，如[p]、[k]，沒有濁塞音，構(gòu)不成對立，故不能成為區(qū)別特征。（知識點：書P94）錯誤語素是有語音變體的，即一個語素可能有多個語音形式，如美(214)麗、美(35)好。（知識點：書P187）錯誤語言作為人類最重要的交際工具，社會成員相互聯(lián)系的紐帶和橋梁，人們無時無刻不使用語言，語言同社會的關系是如此密切，因此不可能發(fā)生巨變、突變，只能逐漸變化，即使社會發(fā)生了劇烈變化，語言也不馬上巨變，這樣才能與人們的語言需要相適應，而不至于影響人們的交際。（3）共鳴器形狀：只影響元音的發(fā)音。找由這些音素構(gòu)成的最小對比對（組）：找一個語音位置，把這些音素填入這個位置，看是否可以產(chǎn)生兩個不同的詞。？（知識點：書P171）（1）語境使語義固定化多義詞、同音詞、同形詞、有歧義的語言片段在具體語境的限制下，只能表達這種意義，而不能表達那種意義。（3）語境使詞、詞組、句子產(chǎn)生臨時意義。，應該具備什么條件？（知識點：書P198）一種語言的共同語是在某一種方言的基礎上形成的。五．論述，論述動詞有哪些語法范疇？（知識點：書P108）由詞形變化所表示的語法意義的類或聚合就是語法范疇。（2）體：表示動作行為進行的狀況。主動態(tài)動詞不變，被動態(tài)由“be+動詞過去分詞”形式構(gòu)成。（1）詞的意義。包括語法關系意義和語義關系意義。（4）語氣意義。首先，在一定的語境中，實詞抽象的詞義落實為具體的所指物，如“我去北京了”，“我”指的是誰，“去”的時間、方式，在特定語境中都有了具體所指；其次，在特定語境中，句子還會傳達出說話人的某種意圖，如“七點了！”在不同語境中可以表示提醒孩子起床、上班時間快到了、該看新聞聯(lián)播了。第一句錯在“說不盡”后面應該跟體詞性詞組，所以后面改為“對李老師的熱愛”。詞語的組合應該符合語法規(guī)則，詞語之間在義素上符合搭配習慣的規(guī)則。n]第二篇：語言學概論真題一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。P25，不正確的一項是（）【答疑編號30020103：針對該題提問】【答案】C，都是舌面后音的一組是（）【答疑編號30020104：針對該題提問】 【答案】A ，不正確的一項是（） “固定重音”和“自由重音” 【答疑編號30020105：針對該題提問】 【答案】D【答案解析】重音通常都是由音強、音高、音長、音質(zhì)等多方面的因素綜合在一起來表現(xiàn)的，而不是僅僅同音強的增加有關，所以D不正確。最突出的叫“主重音”，比較弱的叫“次重音”，所以B是正確的。A項兩個詞都包含自由語素。D項為疊音詞，B項為重疊形式。類似的例子如“sculptor（名詞：雕塑家）——to sculpt（動詞：雕塑），cobbler（名詞：鞋匠）——to c