北師大版《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 步引出了用豎式計(jì)算的方法，這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計(jì)算方法，它是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。）（五）小結(jié)師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？哪些地方你們學(xué)得很愉快？你們都學(xué)會(huì)了什么？讓我們再一次重溫歌曲《拔蘿卜》來結(jié)束這節(jié)課吧。你們愿意嗎？現(xiàn)在請大家打開課本29頁，找到第4題，我們一起比一比，誰的醫(yī)術(shù)最高明，能把這四棵小樹治好。最后兩組互評(píng)。（許多學(xué)生都喜歡用這種算法，大約有一半多。好了，同學(xué)們一下子想了這么多算法，說明大家都動(dòng)了腦筋，老師也為你們感到自豪。對于數(shù)位對齊同學(xué)們會(huì)對了嗎？下面咱們做一個(gè)數(shù)位對齊的小游戲，考一考同學(xué)們。（用課件顯示其過程）師:計(jì)數(shù)器先撥上36，師板書36，計(jì)數(shù)器撥上23，其中2在十位上，和3對齊，3在個(gè)位上，和6對齊，23是數(shù)著撥的，因此我們也豎著些23，注意2與3和誰對齊，不對齊行不行，為什么？因?yàn)閮蓴?shù)相加，在第二個(gè)加數(shù)前面寫上“+”號(hào)，為了區(qū)分加數(shù)與結(jié)果，我們再畫一橫線，一般從個(gè)位加起，6+3=9，在個(gè)位寫上9，再算十位3+2+=5,十位寫上5，？師提示這種算法是豎著寫，豎著算，我們就叫他“豎式計(jì)算法”師：用豎式計(jì)算是在我們用口算感到困難后，可以選擇的一種較好的計(jì)算方法。生4：我是把23分成20和3，36+20＝56，56+3＝59。）要解答這個(gè)問題，怎樣列式計(jì)算呢？ 生：36+23＝59（根）。（三）探索算法，解決問題師：同學(xué)們真能干，提出這么多數(shù)學(xué)問題。對猜對的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)，沒猜對的也不要泄氣，后面還有機(jī)會(huì)。為了區(qū)分這兩個(gè)孩子，根據(jù)圖中兩只兔毛的顏色，一只是黑色的就叫小黑兔，另一只是白色的就叫小白兔。好看嗎兒歌好聽嗎？這首兒歌的歌名叫什么？今天我們就從兔子拔蘿卜這個(gè)活動(dòng)中一起來探究有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，板書課題（拔蘿卜）。（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并能正確地會(huì)用豎式計(jì)算。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些新知識(shí)？教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)中，我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程的理念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探究不同的計(jì)算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。森林醫(yī)生。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說，再全班交流。剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。師：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生：小白兔拔了23個(gè)蘿卜，小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？ 生：小白兔比小黑兔少拔了多小根蘿卜？生：小黑兔比小白兔多拔了多少根蘿卜三、探索算法，解決問題師：同學(xué)們真能于，提出這么多數(shù)學(xué)問題，請你們四人小組任選一題，說一說你是怎么算的？四人小組學(xué)習(xí)研究。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能收集和處理信息；探究和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。三、課外作業(yè)師：你還知道哪些有中國參與的運(yùn)動(dòng)盛會(huì)？ 中國在其中的排名怎樣？金牌數(shù)十多少？第二篇：北師大版一年級(jí)拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)大后小學(xué) 樓秀雯教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第五單元《拔蘿卜》。２、師：出示大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)旗，你知道這是哪屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)旗嗎？這是十屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)旗，２００１年在北京召開。３６ ＋ ２３ 9 數(shù)位對齊（板書）師：你學(xué)會(huì)了嗎？用豎式試著做減法。愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。第一篇：北師大版《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位退位）教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位退位）的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛勞動(dòng)、熱愛祖國的意識(shí)。兩只耳朵豎起來。師：聽了兔子的話，你能提出哪些問題？ 生：一共拔了多少個(gè)蘿卜？ ３６＋２３＝５９（個(gè)）白兔比黑兔少拔多少個(gè)蘿卜？ 黑兔比白兔多巴多少個(gè)蘿卜？ ３６－２３＝１３（個(gè)）師：他們的計(jì)算是正確的，但計(jì)算結(jié)果對不對呢？我們來用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證一下吧！生：十位 30+20=50 十位3020=10 個(gè)位 6+3=9 個(gè)位63=3 50+9=59 10+3=13 師：我沒有用計(jì)數(shù)器也能對這兩個(gè)算式進(jìn)行驗(yàn)算，你們知道我是怎樣算的嗎？________列豎式計(jì)算。師：在今后的學(xué)習(xí)中如果我們也犯了同樣的毛病，就可以自己醫(yī)治了。師：你能用我們所學(xué)的知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：同桌互相提出問題并解答。3．初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的聯(lián)系。板書課題：拔蘿卜二、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題教師出示課件拔蘿卜圖，猜對的學(xué)生表現(xiàn)出興奮的樣子。小結(jié)：
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