再談小學(xué)生作文指導(dǎo)-全文預(yù)覽
【正文】 善于思考；熱愛閱讀、勤于寫作、懂得表達。再根據(jù)成功經(jīng)驗原理，一要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，寫得好的句子、段落、甚至是用得好的詞給畫記出來，批注“寫得好”等肯定性的語言，在作文后面的評語中，指出成功之處；二要精改、少改、多批，多啟發(fā)，多引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的寫作才能，調(diào)動寫作的積極性；三要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生有展現(xiàn)自我的機會。提倡自由命題作文，這為學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展思維的機會，學(xué)生可以按照自己的思路來寫作，言之由衷，充分表現(xiàn)自己的個性。四、創(chuàng)設(shè)情境，合理命題作文命題，必須講究科學(xué)性，要了解學(xué)生胸中的積蓄，顧及學(xué)生有什么可寫，教師可只提供習(xí)作范圍，由學(xué)生出題，如教“寫一篇關(guān)于自我介紹的作文，要求寫出自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等，但千萬不要寫出自己的名字”的作文時，教師讓學(xué)生自己依事定題。另外就要求學(xué)生建立長期使用的摘錄本，把教材中的或是課外閱讀中的一些好詞佳句摘抄到“秀珍”本上，編好目錄，隨身帶著，經(jīng)常翻閱使用，這樣便于學(xué)生的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。廣泛閱讀是寫作的基礎(chǔ)，沒有閱讀，就不可能有豐富的語言積累，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”強調(diào)的就是要多讀書，反復(fù)讀書。就這樣，學(xué)生們經(jīng)過親身的體驗對水果的樣子、顏色、味道等有了深層的了解?！弊魑膭?chuàng)作就是要觀察生活，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生到生活這一源頭中汲取活水，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，做個有心人，對人物的一舉一動、一言一行，生活中的一草一木、一沙一石都視察入微，練就學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的慧眼，勤記觀察日記、生活隨筆，豐富寫作素材。接著講明為什么寫作文，使學(xué)生意識到作文與自己的生活是緊密聯(lián)系的。俗話說：“責(zé)子十過，不如獎子一長”，人都有自尊心，學(xué)生也一樣，他們希望受到別人的尊重、贊許、羨慕，自己也會從中體驗到成功的喜悅，我十分注意學(xué)生這一心理需要，盡量使每人都體驗到成功的喜悅，讓學(xué)生看到自己作文的進步，對自己有信心，對作文越來越有興趣。有位老師說過這樣的一句話：“學(xué)生的作文是練出來的，不是老師批改出來的。三、強化自我修改學(xué)生自我修改習(xí)作的過程，是一個再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造的過程。讓學(xué)生有感情地朗讀自己的作文，懂得欣賞自己的作文是作文訓(xùn)練的重點。讀作文的方法有三種：一是邊寫邊讀。要讓每個學(xué)生都參與進來。如：會笑會哭的洋娃娃、小狗儲蓄罐……讓學(xué)生選出自己最喜愛的一種物品，按照一定的觀察順序來口述介紹，這樣就使枯燥的文字變成了五彩斑讕的畫面，學(xué)生會說了，寫下來就是一篇好作文。二是說全篇，學(xué)生說完后，教師引導(dǎo)學(xué)生評議、修改。“說”是我們作文指導(dǎo)中最重要的一個環(huán)節(jié)。當(dāng)他們做陶時，四十多雙小手在專用桌上敲、捏、塑……一件件作品層出不窮地送到我的面前展出，從心里不得不為他們靈巧的小手折服，真是童年想象無限創(chuàng)意。同學(xué)們興致勃勃地參與，氣氛熱烈。在語文教學(xué)中處于重中之重地位的作文教學(xué)成了語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。關(guān)鍵字：作文說 讀 改“作文難”一直是教師、學(xué)生及家長長期以來的共識。每周一節(jié)的陶藝課成了學(xué)生們最期盼，最喜愛的課。多么誘人的小玩藝兒，多么精美的藝術(shù)品，同學(xué)們一邊駐足欣賞著，完全暢游在藝術(shù)的天地里。那一刻，課堂看不到緊鎖的雙眉，看不到久擱的筆，聽不到干枯的語言，似乎人人得到了一支馬良的神筆，得心應(yīng)手地表達著親身的體驗，心中的快樂，筆尖跳躍著一個個鮮活的生命。并且教師要引導(dǎo)學(xué)生評議：這個開頭好在什么地方，什么地方不太好，該怎樣修改、補充等。
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