【正文】 么運算定律？學(xué)生試算后，討論訂正。訂正時，讓學(xué)生說一說根據(jù)哪個運算定律填寫的。誰能用符號（任意選3個符號）表示加法結(jié)合律？如：（□＋△）＋○＝□＋（△＋○）如果用字母a、b、c分別表示3個加數(shù)，怎樣表示加法的結(jié)合律呢？ 學(xué)生回答后板書：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）這里a、b、c表示的數(shù)是什么范圍的數(shù)？（整數(shù)）等號左邊（a＋b）＋c表示什么意思？（先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加。）③再看等號右邊兩個算式有什么共同點？（加的順序也相同，都是先把后兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加。我們再觀察一組算式，它們有什么樣的關(guān)系？（12＋13）＋14○12＋（13＋14）先算一算，兩個算式的結(jié)果怎樣？用什么符號連接？那么，這組算式說明了什么？學(xué)生回答后教師歸納整理：113和14這三個數(shù)相加，先把12和13相加，再同14相加；或者先把13和14相加，再同12相加，它們的和不變。教學(xué)過程：1．復(fù)習(xí)（1）根據(jù)運算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。①、你能在橫線上填出合適的數(shù)嗎？（4+36）+64=4+（36+□）（72+20）+□=72+（20+8）60+（140+70）=（60+□）+□②、你能把得數(shù)相同的算式連一連嗎？⑴72+16A、（7+2）+48⑵4+（88+12）B、16+72⑶7+（48+2）、（4+88）+12出示正確答案，同桌互相檢查，指出其中的錯誤并改正。A、用簡便方法計算下面各題。、任務(wù)呈現(xiàn)：你會用符號表示加法結(jié)合律嗎？自主學(xué)習(xí)：獨立完成。效果預(yù)期：關(guān)于加法計算，我們已經(jīng)有了那么多的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗?zāi)軒椭覀兒芎玫恼J識加法結(jié)合律。過程與方法：經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的過程，發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力，滲透符號意識。：根據(jù)加法結(jié)合律填空：下面算式分別運用了哪些運算定律？ ：填表 :連線 四：課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，經(jīng)歷加法結(jié)合律的發(fā)現(xiàn)過程，理解掌握了加法結(jié)合律的運用，初步感知加法結(jié)合律的價值意義——它可以使我們的計算更加簡便。師生共同總結(jié)加法結(jié)合律，并用字母表示。相同點：三個加數(shù)相同，前后位置相同，得數(shù)也相同。（教師巡視，找兩名列式不同的學(xué)生回答）生。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。情感、態(tài)度與價值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！都臃ńY(jié)合律》教學(xué)設(shè)計李維娥授課時間： 課題：加法結(jié)合律 課型：新授課教學(xué)方法：自主探究 合作探究 教具：課件 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能，并能用字母和符號表示。2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與，經(jīng)歷知識的形成過程，提高運算的靈活性。其次是能提高教學(xué)效率。例如，學(xué)生通過100以內(nèi)進位加法的湊10思路的學(xué)習(xí)及100以內(nèi)加法中小括號的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對加法結(jié)合律有了一些感性的認識，這些都是學(xué)習(xí)加法結(jié)合律的基礎(chǔ)。重點難點重點：理解并掌握加法結(jié)合律。過程與方法，發(fā)現(xiàn)并概括加法結(jié)合律，提高概括能力和語言表達能力，體會概括和建模思想的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的符號感。說已學(xué)知識，和不變。例2同樣是以情境圖的形式，將李叔叔筆記本中的內(nèi)容放大，從中看出李叔叔記錄了三天各行了多少千米，并提出求這三天所行路程的和的問題。根據(jù)運算定律，在下面的□里面填上適當(dāng)?shù)臄?shù)?？陬^回答□里填幾。了解題中的信息和所要解決的問題。（2）學(xué)生依據(jù)自己經(jīng)驗，開始寫出這一類型的等式題，讓學(xué)生在實踐操作與鍛煉，并體會認識加法結(jié)合律。三、說教學(xué)過程探索加法結(jié)合律：整個探索過程與“交換律”相似，唯一不同的是由于學(xué)生已有了探索前面例子的經(jīng)驗，在這里教師可以完全放手，稍加點撥便于引導(dǎo)學(xué)生完成探索過程。過程與方法:經(jīng)歷加法結(jié)合律的推導(dǎo)過程，體驗觀察、歸納的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過觀察討論，在教師的引導(dǎo)下應(yīng)該能推導(dǎo)出加法結(jié)合律。用字母表示（a+b）+c=a+(b+c)附：加法結(jié)合律說課稿一、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元運算定律與簡便計算第二課時，教材從學(xué)生熟悉的實際問題的引入，采用了不完全歸納法，通過觀察、比較和分析、推理等途徑引導(dǎo)學(xué)生找到實際問題不同解法之間的異同聯(lián)系，自主發(fā)現(xiàn)并驗證、歸納加法結(jié)合律，感受運算規(guī)律作用。這就是加法（）六、作業(yè)根據(jù)運算定律，在下面的□里面填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。②展示學(xué)生不同的表示方法，同時加以肯定。③分別說說先求什么？再求什么？結(jié)果相同嗎？（3）引導(dǎo)列出算式。請同學(xué)們用多種方法解決第29頁例2.（1）、出示題目條件、問題（王叔叔第一天騎了88千米，第二天騎了104千米，第三天騎了96千米。然后集體回顧什么是加法交換律？哪些符合加法交換律230+270=300+30048+d=d+4860+80+40=60+40+80上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法交換律，知道了兩個加數(shù)的位置交換后，他們的和不變。情感態(tài)度與價值觀感受從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。過程與方法:經(jīng)歷加法結(jié)合律的推導(dǎo)過程，體驗觀察、歸納的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)20+34=（）+（）64+（）=36+（）79+（）=45+（）A+700=()+()先指名回答，并說說你的理由。（學(xué)生自由舉例）能夠證明猜想的，除了我們剛舉的例子，也還有生活中的實例。②了解