【正文】 氣的。這些嘮叨，猶如一條涓涓細(xì)流，流入我的心，使我的心充滿陽光和溫暖！五年級寫人作文5我有一個活潑可愛的小表弟,名字叫夏思源,。下午，我邁著輕快的步子回到了家，一進(jìn)家門，廣播準(zhǔn)時響起：快去寫作業(yè)，要把門、窗關(guān)好……一串串嘮叨聲流入我的耳朵里。說起嘮叨，那我媽媽可是另一位名副其實的唐僧，雖然在學(xué)習(xí)上，她一概不管，但是在生活中，只要一用緊箍咒，我的腦子就變得空白一片，她整天像只母雞嘰嘰喳喳的。韓博文聽了勸告，又恢復(fù)了往日的活潑可愛，無憂無慮。于是她上課更認(rèn)真聽講了，更加積極的舉手，不過我也不落后。比如“豆芽的”，“面條的”。她有著一身雪白細(xì)膩的皮膚，一頭黑亮亮的長發(fā)，眉毛彎彎的像夜空掛著的一輪新月，一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像一雙黑珍珠一樣。寫著寫著，突然只見她扔下筆，爬到小床上，自己蓋上小被子，竟呼呼大睡起來！她怎么這么愛睡覺啊？她這么愛睡覺，都可以去參加中國“瞌睡蟲”達(dá)人秀了。她今天可是睡到早上8點多才起床的啊！真是太貪睡了！昨天傍晚，樂樂在玩拼圖，玩到一半，還有好幾個沒拼成。樂樂的貪睡在我們家可是赫赫有名的??！前天上午，樂樂在看動畫片《熊出沒》，一開始還專心致志地看著，不時地還發(fā)出“咯咯”的笑聲，可沒過多長時間，她就開始打瞌睡了：只見她眼睛慢慢地瞇成了一條線，頭漸漸地低了下去，還左右搖晃著，就像個不倒翁。我從今以后，保證做到寫字有寫字的樣子，看書有看書的樣子。如果一直這樣，以后到了社會上是有可能被別人打的啊！媽媽你說我的學(xué)習(xí)不好。第三篇：五年級寫人作文五年級寫人作文1我的媽媽，我想對你說：“我愛你，謝謝你把我拉扯大，請你不要離開我！”媽媽你曾對我說，你要到一個地方去，有可能不回來了?！弊詮哪谴卫蠋熀臀艺勑闹?，我明白了許多，也使我重新?lián)碛辛藫碛辛伺笥眩昧苏嬲挠颜x。班長讓我辦黑板報，我心里樂滋滋的，讓同學(xué)們都為我拿粉筆，遞黑板刷，如有一點不順意，就會亂罵一氣。洋娃娃真是我的好伙伴，她將伴我度過幸?？鞓返耐?。有時，我做作業(yè)不太認(rèn)真，要開小差。你看，洋娃娃長得多可愛呀！她有一頭金黃色的頭發(fā)。一下車，我看見千許許多多的人為老爺爺、老奶奶表演好看的節(jié)目，可熱鬧了，老人們的臉上露出了滿意的笑容，過了一會兒，主持人說：“請康婷的舞蹈隊為我們表演。因為今天晚上，我要去敬老院給老爺爺、老奶奶表演精彩的節(jié)目。那個長椅上已經(jīng)沒有他的身影。我們問爺爺臉上傷是怎么回事？爺爺說：“這是和小日本拼刺刀砍的”。第二天早上，我把姥姥說的，都跟小朋友說了?，F(xiàn)在從工作崗位上退下來，在家過晚年生活。我們小朋友很害怕，總是躲著他玩耍，誰也不敢靠近。在那總能看到一個身材魁梧總穿著就軍裝的老爺爺在曬太陽。沒有時間照顧我。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。在游覽之后，要求學(xué)生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作。為了避免這種情況，游覽時要求學(xué)生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點來。同時，也使文章福有條理，層次清晰。寫游記有如下一些要求。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等?？梢杂脤懹^察日記的方法。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。寫小動物，還要細(xì)心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動物的動態(tài)方面。小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo)三是按順序：先整體一再局部一最后整體。（二）怎樣寫動物大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來來。（1）按總一分一總的順序?qū)?。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。（四）寫景要抒情寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達(dá)出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。（一）怎樣寫事一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。這就是人們常說的“記敘文六要素”。（3）字里行間，流露著“想”。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。其次，要寫準(zhǔn)確。那么，怎樣描寫人物的動作呢？首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用?？傊饷裁鑼懸捅憩F(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。（三）學(xué)會刻畫人物寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。（二）通過幾件事寫人可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。第一篇：四、五年級寫人作文教案小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo)小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo)一、怎樣寫人寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。通過幾件事寫人，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。對話是兩個人或幾個人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用小學(xué)作文寫作方法指導(dǎo)逗號；只寫人物語言，不寫說話人?？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。（2）使用假設(shè)，流露心理活動。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。寫景的記敘文有什么特點呢？首先，景物有狹義和廣義之分。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨(dú)特之處?；驘煵ê泼臁M無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。觀察點不同，所看到的景物也就不同。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想?！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑