【正文】 析詩句，深化理解與體會。理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。提出不懂的地方，全班交流質疑。猶：還。這里泛指糧食的種子。（把問題在書中標寫出來）學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。教學方法：談話導入法、小組合作交流法、指導朗讀法 教具：多媒體課件 教學過程：一、啟發(fā)談話。板書設計： 秋 浦 歌 爐 火紅 星瑰麗壯觀的秋夜冶煉圖 明 月 歌 曲 憫農(nóng)教學目標：１、認識及正確書寫詩中的生字、新詞。4．指導背誦。②工人們這種樂觀向上，團結互助的精神面貌，給了詩人以強烈的內(nèi)心震撼。后兩句正面描寫緊張勞作的冶煉工人。七．感悟寫法，品味詩蘊 1．學生默讀詩歌。6．想象工人勞動的情景。①紫煙：冶煉淬火時升騰起的煙，顏色較紅，在夜色中帶紫。4．師生共小結。4．教師激情范讀。爐火∕照∕天地，紅星∕亂∕紫煙。四．初讀古詩，激發(fā)情感1．投影課文。二．揭題，釋題 1．板書：秋浦歌 2．讀題，釋題秋浦：在今安徽省貴池縣西，是唐代銀和銅的產(chǎn)地之一。2．指名說，看到什么，用一、二句話介紹。教學方法：創(chuàng)設情景法、討論交流法、指導朗讀法 教具：1．課文及插圖投影。激發(fā)學生熱愛勞動的情感。五、課堂小結。字詞是否正確、恰當；標點符號書寫是否規(guī)范、運用是否正確；句式是否得當？表意是否全面、完整、明白；寫作順序、寫作方法、修辭手法是否得當？內(nèi)容是否集中，敘述是否有序，詳略是否得當? ……第三課時：教學內(nèi)容：講評問題習作 教學過程:一、出示問題習作（1）———— 《 》（2）———— 《 》（3）———— 《 》（4）———— 《 》二、指出問題所在：_________:_________:_________:_________:三、逐篇指導（指導學困生習作）四、強調(diào)寫作方法說說準備寫什么事？用怎樣的順序寫？運用學過的哪些修辭手法或者寫作方法？描寫勞動的場面要做到點面結合，點的描寫成功？還是面的描寫成功？五、反思對比自己的習作。說說準備寫什么事？用怎樣的順序寫？運用學過的哪些修辭手法或者寫作方法？三、請大家依據(jù)上節(jié)課的寫作提綱和這節(jié)課的交流學習，開始起草好嗎？四、學生起草，教師巡查指導。朗讀。編寫寫作提綱，理清脈絡層次，小組中合作完成。所以，人類必須勞動，社會才能高速發(fā)展。教學活動：回憶搜集素材，確定中心，選材構思。要寫清自己參加勞動的時間、地點、人物，交代清楚勞動發(fā)生的起因、經(jīng)過和結果。但這一目標又不是單獨存在的，而是蘊藏在多個教學目標之中。一節(jié)好的數(shù)學課，應該不僅僅是教師如何完美的將數(shù)學知識呈現(xiàn)給學生，更重要的是學生從數(shù)學學習中獲得了哪些有 價值的思想方法，如北師大新教材中已經(jīng)體現(xiàn)出的類比、轉化、集合、數(shù)形對應、符號化等數(shù)學思想方法，這些才對學生的后續(xù)學習真正受用。這一設計將以往單一、被動的開課舊知復習轉變成了蘊藏于問題情境中的，學生主動的舊知復習，一切都以問題解決為目標，由點生發(fā)，水到渠成。、知識拓展：小麗家這個月的總收入是3000元,買食品支出的的錢數(shù)占總錢數(shù)的60﹪,買文化用品支出的錢數(shù)占總錢數(shù)的1﹪,買玩具支出的錢數(shù)占總錢數(shù)的10﹪。100=36﹪=36/100=9/25師主要圍繞以下問題展開討論：A．題中將百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)的方法能否推廣到其它的一個數(shù)乘百分數(shù)？B．是不是所有的百分數(shù)都可以化成分數(shù)和小數(shù)？C．如何將百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)呢？（百分數(shù)化成小數(shù)有沒有更簡便的方法？）通過舉例驗證，交流討論，學生歸納出百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)的方法。生:可把百分數(shù)化成分數(shù)小數(shù),。教具準備：多媒體課件一復習舊知（1）五（1）班有50人，男生人數(shù)是全班人數(shù)的3/5，男生有多少人？（2）把小數(shù)化成百分數(shù)。在解決實際問題的過程中,理解百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)的必要性，能正確地將百分數(shù)化成小數(shù)、分數(shù)。游戲結束后，作簡要說明：成語中的百分率只是一個概數(shù)。百發(fā)百中表示命中率是百分之百。求這一天的完成率。學生獨立完成，然后板演并講解。指名說什么是出勤率，出勤率是怎么求的？并說一說解題的思路。練習過程：一、基礎練習： 填空：產(chǎn)品的合格率表示（）數(shù)量占（）的百分之幾。合格率的練習課練習目標：熟練掌握小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的方法，能正確地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。課件出示數(shù)學例題。（）張師傅的生產(chǎn)技藝十分的高超，生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率高達100%，是可能的。三、以練固學（一）、火眼小神探讓學生看書完成練一練的第一題。師說明：同學們，像求合格率這樣的習題，最終的結果要用百分數(shù)表示，除不盡時，通常保留三位小數(shù)，即百分號前保留一位小數(shù)。那你能用剛才的方法算一算五年二班數(shù)學成績的合格率嗎？（引導學生質疑，思考，當分母不能通分成一百時如何去做。（想一想還有沒有其它的表示方法）預設二：有的學生用化成分數(shù)的方式進行計算，有的學生用化成小數(shù)的方式進行計算。通過觀察，你獲得了哪些信息？生匯報。（1）期中測試，五年一班有50人參加考試，數(shù)學成績合格的有48人；五年二班有52有參加測試，數(shù)學成績合格的50人。在解決問題的過程中，理解小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分數(shù)化成百分數(shù)。六、動手實踐，深入感知師：請大家打開書，翻到66頁，一起來看第2題，請大家獨立的完成。）??四、巧解成語，形成知識整合師：同學們這節(jié)課上得真好！你們個個都是百里挑一的，好樣的。師： 請告訴大家你寫了幾個百分數(shù)？是哪些？生：我寫了5個，分別是：100%、1%、200%、%、%師： 誰能說一句話就能讓別人知道你寫了幾個百分數(shù)，并且這句話中也要含有百分數(shù)。師：你能說說這些百分數(shù)表示什么意思嗎？生：答師：看了這幾條信息，你有什么感想？師：那現(xiàn)在我們一起來回顧一下你在什么地方見過百分數(shù)？它們分別表示什么意思。⑵據(jù)統(tǒng)計，我國水土流失嚴重，%。二、聯(lián)系生活，強化感性認識。師：為了把百分數(shù)和其他分數(shù)區(qū)別開，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示。進球數(shù)是投球數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做進球率。你的意思就是要把這些分數(shù)化成分母是一百的分數(shù)來比較。（舉手）師：按這樣的說法，我只投了一個球，可是投偏了，我的失球數(shù)是10=1，最少，那這個比賽是不是該讓我去參加？（學生笑）師：他們?nèi)诉M球數(shù)占投球數(shù)的幾分之幾你知道嗎？生答。所以安排鄧揚去。教學過程：一、趣味導入，激起學生興趣。理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能用百分數(shù)表示事物。在老教材中沒有創(chuàng)設 問題情況，學起來比較枯燥無味，沒有給學生展現(xiàn)生活中的百分數(shù)，與生活實際聯(lián)系不密切，不能充分體會到百分數(shù)在生活中的運用，老教材有百分數(shù)認識這一節(jié)課內(nèi)讓學生比較百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么不同點，這是一個難點，學生不太容易掌握，這一冊教材中并沒有這一知識點，相對來說就降低了難度。在創(chuàng)設情況的基礎上學生對所學新知已產(chǎn)生求知的欲望，再通過觀察、交流討論等活動讓學生探索求知，經(jīng)歷知識形成的過程。注重百分數(shù)在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生提出問題的能力。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，教材對百分數(shù)的學習，十分關注其與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程，突出百分數(shù)作為模型的作用。第一篇：北師大版五年級下冊第六單元教案1第六單元教材分析分析內(nèi)容：北師大版數(shù)學五年級下冊第六單元百分數(shù)屬于數(shù)與代數(shù)方面的知識。經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性和百分數(shù)的意義。在解決問題的過程中，引入新知識的學習和探索，是本套教材的特點之一。建立模型解釋與應用。以“百分數(shù)的認識”為例進行解析，體會新舊教材的不同。、“百分數(shù)的認識”教學目標：經(jīng)歷從實際情境中抽象出的百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性。教學難點：用百分數(shù)表示事物。（匯報）生：我覺得哪位球員失球數(shù)最少，就該讓哪位去。同意這一理由的請舉手。師：是個好主意！照這樣計算，都罰滿100個球就一目了然了。師：是啊！表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。你能說說另外兩個百分數(shù)的意思嗎？生答。生讀。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。師：觀察這些百分數(shù)，它們的分子是怎樣的數(shù)？生：可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；分子可以小于100，也可以大于100。師：咱們來進行百分數(shù)的比賽好嗎？ 請大家在練習本上寫出10個你喜歡的百分數(shù)，看誰寫的最有創(chuàng)意。幾個呢？想一想（生答：11 個，也就是他超額完成了1個；我還能用百分數(shù)說出他超額完成了任務的10%。五、隱含百分數(shù)的體驗師：生活中我們還常?？吹竭@樣的信息“商場優(yōu)惠酬賓，全場八折”“今年比去年增加二成”你認為這些句有百分數(shù)嗎?說說它意義,行嗎?學生解答。《合格率》教學目標：知識與技能：會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學用具：課件教學流程：一、以趣引學同學們，昨天我們在數(shù)學王國中又認識了一位新朋友——百分數(shù)，你們想不想進一步的了解他呢？（想）好，請大家看老師給你們帶來的數(shù)學資訊。（4）四年一班有50人，體育測試合格的有48人；四年二班有55人，體育測試合格的有52人。怎么用公式來表示呢？學生匯報教師在課件中相機出示（成績合格的人數(shù)除以總人數(shù)再乘以100%等于合格率）二、行中思，思中學同學們，那你們能不能根據(jù)合格率的概念來說一說什么是優(yōu)秀率，什么是成活率呢？（學生匯報）同學們，說的真不錯，那你們能算一算五年一班數(shù)學成績的合格率嗎？預設一：所有學生都利用化成分數(shù)的方法進行計算。預設：學生只寫成小數(shù)或分數(shù)的