五年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 第四篇：五年級數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計（范文模版）五年級數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計第三單元 觀察物體（一）教材內(nèi)容視圖與投影是《課標(biāo)》中空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，每一學(xué)段要求不同： 第一學(xué)段：能辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。(二)出示例2（1）觀察（1）通過觀察進行判斷。教師展示后面，右面的觀察圖。每個面都是什么形狀的。）二、新授（一）揭示謎底（小藥箱）我們今天就來研究研究這個小藥箱。教具學(xué)具：小藥箱、球、圓柱體、課件。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認識到從不同的位置觀察物 體，所看到的形狀是不同的。（2）用四個小正方體擺出從正面看是（），從左邊看 也是（）的情況。完成練習(xí)九1－3題。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形 請學(xué)生們猜是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。更一步提高學(xué)生的空間想象力。完成練習(xí)八第3題。二：新授課師將一個球體和一個圓柱體按例2擺放在講臺上，抽生的小組為單位上臺觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來，再回到位置上把從四個面觀察到的畫出來，并同方交流。進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。四：鞏固練習(xí)完成練習(xí)八的1－2題。你觀察到的長方體是什么樣的？你至少能看到幾個面，一次最多能看到幾個面？通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，那么請四人小組討論當(dāng)我們看到兩個或三個面的時候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？抽小組匯報，師點評，“看到的面都是兩個或三個相鄰的面，不可能一次看到長方體相對的面，運用這個知識可以解答一些簡單的數(shù)學(xué)推理問題”。加強學(xué)生之間交流互助。為發(fā)展學(xué)生空間觀念提供了豐富資源。教學(xué)中教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供豐富資源。在拼擺、觀察等數(shù)學(xué)活動中，提高推理能力、發(fā)展想像能力。（三）總結(jié)：師：“是啊，你們有沒有什么感受？或者說有什么收獲呢？”四、思考：請同學(xué)們先猜想一下：下面物體從各個方向觀察，你會看到什么？第二篇：五年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級第九冊)設(shè)計人：仁懷市壇廠小學(xué) 蒲 松 楊俊梅時 間：2012年6月29日一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第三單元38——43頁觀察物體二、要點解析知識點：從不同的方向觀察同一物體的形狀從不同的方向觀察兩個物體的形狀和相對位置知識點：從不同的方向觀察拼擺的立體圖形三、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷觀察的過程，知道從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的?！?⑩（播放光盤）到“電視機前的同學(xué)們，也請你們動動腦筋?！昂?，我們來看電視里的小朋友是怎么做的”。我們再看電視機里的小朋友是怎樣回答的。同學(xué)們擺好了嗎？誰給大家展示一下！”請兩位同學(xué)說一說。”處停止。提醒學(xué)生注意語言的組織。師：“同學(xué)們，我們也動手?jǐn)[一擺吧。）我們看電視里的小朋友是怎么回答的。（同學(xué)們可以下位觀察）學(xué)生觀察后，教師出示下圖并提問：同學(xué)們，觀察好了嗎？(觀察好了。“恩，‘可能 ’這個詞用的真好”。）指名回答。同學(xué)們知道，觀察物體，從不同的角度，看到的形狀不同，要想看清物體的形狀，必須從各個角度觀察。（3）使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生觀察幾何體的興趣，愿意對問題進行討論和交流。第一篇：五年級數(shù)學(xué)上冊觀察物體教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（2）能根據(jù)觀察兩個簡單物體組合看到的某個面的形狀，用同樣大的正方體擺出相應(yīng)的兩個簡單物體組合，體會物體與它相對應(yīng)的平面視圖的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，感受物體的相對位置和空間位置的關(guān)系，發(fā)展形象思維和空間觀念。同學(xué)們觀察得真仔細，是的，我們最多能看到這個物體的三個面。師：“同學(xué)們，你們知道嗎？誰是它的正面、上面、側(cè)面？”（教師強調(diào)：我們這里說的正面、側(cè)面、上面指的都是從垂直的角度看的。師：“同學(xué)們，你們是怎樣認為的呢？指名回答。教學(xué)例題：師：“同學(xué)們，你們聽清楚電視里老師的要求了嗎？”拿出你們手中的正方體擺一擺，并且從不同角度觀察觀察。⑤（播放光盤）到“通過上面的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰來說一說？”師：“通過上面的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰來說一說？”（觀察物體，從不同的位置看到的形狀是不同的?！碧幫Ｏ?。多請幾位同學(xué)說說，最好是不同的。和我們擺的一樣嗎”？⑥（播放光盤）到“用老師給的正方形擺出你從正面看到的形狀?！昂?。師：“小強是這樣擺的，和我們擺得有什么不同？”師“這幾幅圖分別是從什么位置看到的呢？”指名回答?？纯从袔追N擺法？不做評說，然后和電視中的小朋友對照一下，看是不是都擺對了。師：“同學(xué)們，你們看趙晶同學(xué)多愛思考，你們有沒有想到？好，請同學(xué)們接著看電視。⑾（播放光盤）到“你有什么感受呢？”停。能正確辨認從上、側(cè)、正面觀察物體
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