【正文】 間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)助人）。由于學(xué)生比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求強(qiáng)的教學(xué)，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。復(fù)習(xí)老師所授的跆搏操，同時(shí)課前讓學(xué)生搜集資料分組編操，讓學(xué)生嘗試編操的樂(lè)趣，教師加以指導(dǎo)幫助，組合成一套適合同學(xué)們自己的操。這一部分應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛。（二）不利因素：由于學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響較大，可能會(huì)出現(xiàn)“老師教、學(xué)生學(xué)”的依賴心理，也有可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，這些現(xiàn)象將會(huì)給本次課增加不小難度，這就要求在教學(xué)中采用有趣性的組織教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。由于具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對(duì)鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價(jià)值和意義。旨在讓學(xué)生在體育課中感受文章的內(nèi)容，即融入體育與語(yǔ)文學(xué)科間的學(xué)科滲透和體育與德育之間的滲透，同時(shí)也讓學(xué)生再一次的學(xué)習(xí)了雷鋒的共產(chǎn)主義精神和集體主義精神。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為15—160次/分，平均心率達(dá)120—130次/分。然后布置器材回收，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。組織：學(xué)生站成四列橫隊(duì)。（二）基本部分：安排時(shí)間30分，第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生探究階段，時(shí)間安排14分。一是常規(guī)內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)：本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)法：采用示范教學(xué)，配合師生互動(dòng)演示，這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快，容易接受。但存在體質(zhì)普遍較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差現(xiàn)象。所以這一運(yùn)動(dòng)，特別受學(xué)生歡迎。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。師生再見五、預(yù)計(jì)效果：在本次課中：學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式，探究式，合作式學(xué)習(xí)基本掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)，并通過(guò)音樂(lè)，游戲等達(dá)到愉悅身心的目的。其它同學(xué)為本組加油，使課堂氣氛達(dá)到高潮?！痹谡麄€(gè)練習(xí)中，小組交流探討，在不斷設(shè)疑探疑解疑的過(guò)程中學(xué)到技術(shù)，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神和勇于探索積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，大膽創(chuàng)編，自由想象，只要能夠發(fā)展跳躍能力就是好方法。社會(huì)適應(yīng)能力目標(biāo)：在日常生活中遇到困難，勇于克服困難。三、教材的地位與作用教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：使學(xué)生積極參加課外體育活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)式，探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，愛好。真正做到玩中練，練中學(xué)，學(xué)中玩。達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)陶冶情操達(dá)到放松的效果。接著練一練。第三階段：鞏固技能和創(chuàng)新發(fā)展：大概用時(shí)8分鐘為了讓學(xué)生在練習(xí)中不覺(jué)得枯燥、乏味，我特意安排了小青蛙跳荷葉的游戲，通過(guò)分組競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固技能動(dòng)作，使每一位學(xué)生都能在游戲中得到更好的鍛煉，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。教師通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)（配合文字帶拼音的動(dòng)作圖解），讓學(xué)生仔細(xì)觀察立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，建立運(yùn)動(dòng)表象，知道怎樣才是正確的動(dòng)作。教師評(píng)講學(xué)生自由練習(xí)情況，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)?！翱辞懊娴牟莸厣嫌性S多的動(dòng)物在玩耍，有小白兔、小青蛙、小袋鼠等，你看它們玩的多高興阿。首先教師通過(guò)圖片和語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春游情景，這樣使學(xué)生的注意力從課外投入到課堂中來(lái)。充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)理念。該年級(jí)的學(xué)生具有鮮明的年齡特征：依賴性強(qiáng)，自我約束能力差，好奇心和模仿能力強(qiáng)，但他們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能還沒(méi)有完善，所以難度不宜過(guò)大，以免影響學(xué)生的健康和練習(xí)的積極性。一、說(shuō)教材：根據(jù)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》和本次說(shuō)課比賽給出的命題，我確定立定跳遠(yuǎn)作為本課 的教學(xué)內(nèi)容。六、課的預(yù)計(jì)及器材：本課的平均心率預(yù)計(jì)為：130—150次每分鐘，最高心率為：170次每分鐘，估計(jì)練習(xí)密度為40—45%左右。第三階段，圍繞籃球場(chǎng)放松，然后運(yùn)用“笑與不笑”游戲，以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。第二階段，首先運(yùn)用各種變化的傳球練習(xí)，為主教材做鋪墊。中學(xué)階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作。二、教材分析：籃球運(yùn)動(dòng)是中、小學(xué)生非常喜愛又易于開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常從事籃球運(yùn) 動(dòng)，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。八、結(jié)束語(yǔ)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己 的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn) 有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。七、說(shuō)小結(jié)1． 對(duì)教材內(nèi)容的處理。在這一過(guò)程中使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技術(shù)和技能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生既能達(dá)到認(rèn)識(shí)的目的，又能通過(guò)觀察、思維、討論等形式，強(qiáng)化其學(xué)練技能，還能使學(xué)生心理產(chǎn)生 豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾，進(jìn)而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力和技能能力。具體設(shè)計(jì)：（1）教師提問(wèn)題，陳述教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納 法、自主探究法、總結(jié)反思法。由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題 的思維過(guò)程。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)?。：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新，充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)拼搏精神，明白 在相互交流的同時(shí)去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中 起著承上啟下的作用。（鞠躬）說(shuō)課的整體思路，按這個(gè)，就是記不住，也能順著說(shuō)出來(lái)點(diǎn)東西。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太 散,不然的話,就直接講自己的。（注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。（大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。主要是通過(guò)講練結(jié)合的方式完成對(duì)_____、______、______、________幾部分的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程： 本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。）教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。）當(dāng)我們對(duì)教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：（對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，依然是說(shuō)出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標(biāo)題）那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說(shuō)學(xué)習(xí)本節(jié)課的意 義。本節(jié)課分____個(gè)部分內(nèi)容，分別是：___________________本節(jié)課貫穿了______以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成 學(xué)生合理知識(shí)鏈的重要環(huán)節(jié)。第三篇：體育說(shuō)課自我介紹：各位評(píng)委老師，上午好，我是_____號(hào)考生。? 說(shuō)課要有“說(shuō)點(diǎn)“說(shuō)課的對(duì)象雖然不是學(xué)生，但這些聽眾都會(huì)竭力站在學(xué)生的角度去對(duì)待你所說(shuō)的課，審視你說(shuō)課的一字一句，一舉一動(dòng)。? 說(shuō)課要抓住 “活”字說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)過(guò)程，完成教學(xué)任務(wù)，反饋教學(xué)信息，提高教學(xué)效率上，說(shuō)課重理論和思維，講課重實(shí)踐和感知，必須詳略得當(dāng)，繁簡(jiǎn)適宜，準(zhǔn)確把握說(shuō)度。? 應(yīng)弄清楚如何才能把課說(shuō)好，這是說(shuō)課藝術(shù)的體現(xiàn)? 說(shuō)課要體現(xiàn)一個(gè)“新”字創(chuàng)新是藝術(shù)的生命，創(chuàng)新才能突出說(shuō)課的藝術(shù)，新是說(shuō)課的關(guān)鍵：設(shè)計(jì)新從導(dǎo)入新課，展開新課，鞏固新課，給出新課幾個(gè)環(huán)節(jié)，吸引聽者引起共鳴；方法新：不能平鋪直敘。說(shuō) 課是一門藝術(shù)，“說(shuō)”比“講”要求更高，如何說(shuō)課呢？? 首先弄清楚怎么說(shuō)，這是說(shuō)課藝術(shù)的基礎(chǔ)要做到把課說(shuō)清楚，必須思路清楚，既按照“教什么怎么教為什么這樣教”的思路說(shuō)課，才能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的概貌，才能符合教學(xué)的程序并與聽者的思維同步。說(shuō)課教師應(yīng)在有限的時(shí)間內(nèi)，說(shuō)明應(yīng)如何導(dǎo)入新課，傳授新知識(shí)，如何進(jìn)行能力培養(yǎng)的進(jìn)行德育滲透等關(guān)內(nèi)容。主要說(shuō)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的練習(xí)題。例如教哪些內(nèi)容需要掛圖或?qū)嵨镎故?，哪些?nèi)容用投影 ,放錄音，放錄像或演小品等教學(xué)手段。如怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，自學(xué)，思維，記憶，背誦等方法。說(shuō)教法時(shí)，首先說(shuō)出這一節(jié)課選擇哪一種方法為基本方法，理由是什么。說(shuō)教材，實(shí)質(zhì)上是分析教材，這是教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是教師說(shuō)課的重點(diǎn)內(nèi)容。⑵說(shuō)本節(jié)教材在本課書的地位及其與前后教材的聯(lián)系。它有利于推動(dòng)教材教法的研究，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第二篇：說(shuō)課基本要素及要求一 什么是說(shuō)課說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上，在上課前向領(lǐng)導(dǎo)或者同行們闡述一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。突出說(shuō)教法手段和學(xué)法指導(dǎo)及各教學(xué)板塊所采用的具體措施。應(yīng)從四個(gè)方面去思考：一是教學(xué)的指導(dǎo)思想；二是教學(xué)過(guò)程中如何滲透現(xiàn)代教育思想、觀念，如何體現(xiàn)新課程理念；三是如何以學(xué)生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；四是如何促進(jìn)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和體育實(shí)踐能力，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。第一篇：體育說(shuō)課基本要素（最終版）體育說(shuō)課基本要素初中體育骨干班學(xué)員說(shuō)課專題活動(dòng)結(jié)束已經(jīng)半個(gè)月，但是留給我的思考是深刻和難忘的，現(xiàn)整理一些有關(guān)于體育說(shuō)課基本要素的資料，提供給廣大體育教師參考、學(xué)習(xí)，愿對(duì)全體體育教師有所啟發(fā)和幫助。應(yīng)從三個(gè)方面去分析：一是要說(shuō)清授課班級(jí)的特點(diǎn)與基本情況；二是要說(shuō)清學(xué)生原有知識(shí)、技能基礎(chǔ)的基本情況；三是要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、興趣。教學(xué)過(guò)程要設(shè)計(jì)合理、結(jié)果嚴(yán)謹(jǐn)、過(guò)程清晰，要以目標(biāo)為主線重視教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的發(fā)揮，要展現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、如何開展教學(xué)內(nèi)容、如何安排教學(xué)程序以及采用何種手段來(lái)達(dá)到反饋和強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果。一是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度預(yù)測(cè)，二是教學(xué)效果預(yù)測(cè)：學(xué)生心里體驗(yàn)預(yù)測(cè)和生理狀況預(yù)測(cè)。說(shuō)課是教師互相交流，共同切磋教學(xué)的一種好形式。應(yīng)從以下三點(diǎn)說(shuō)：⑴本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)的難點(diǎn)是什么，確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)以及確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理由是什么。②為了使教學(xué)具有更強(qiáng)的邏輯性，對(duì)教材內(nèi)容在教學(xué)程序上怎樣進(jìn)行調(diào)整。在一堂課中選擇的教學(xué)方法是多種多樣的，但其中一種是最重要，最基本的。是說(shuō)教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，即學(xué)法指導(dǎo)。就是說(shuō)這一節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中將采用哪些教學(xué)手段。就是說(shuō)這一節(jié)課設(shè)計(jì)了哪些練習(xí)題和課外練習(xí)。是說(shuō)這一節(jié)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路。因此，說(shuō)課教師必須花大力氣去研究說(shuō)好教學(xué)過(guò)程。? 說(shuō)清“為什么這樣做”說(shuō)清“為什么這樣做”是實(shí)現(xiàn)講與聽之間高層次認(rèn)識(shí)趨同的重要手段，這就要求說(shuō)清教的理論依據(jù)、課本依據(jù)、課本編寫意圖、教學(xué)理論依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等。? 說(shuō)課要講究“說(shuō)”字要根據(jù)課型要求抓住課節(jié)的基本環(huán)節(jié)去說(shuō)，說(shuō)思路、過(guò)程、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、訓(xùn)練、教法、學(xué)法、學(xué)生等，在說(shuō)課的過(guò)程中注意⑴ 說(shuō)課不等于講課，教師不能視聽課對(duì)象為學(xué)生；⑵說(shuō)課不等于備課，教師不應(yīng)將事先寫好的材料拿出讀，體現(xiàn)“說(shuō)”字，突出“說(shuō)”的特點(diǎn)。說(shuō)課的方法很多，需要因人而異，因材施說(shuō)，說(shuō)物、說(shuō)理、說(shuō)實(shí)驗(yàn)、說(shuō)現(xiàn)象、說(shuō)本質(zhì)、說(shuō)事實(shí)、說(shuō)規(guī)律、正面說(shuō)、反面說(shuō)等，無(wú)論怎么說(shuō)，均要圍繞教學(xué)目標(biāo)，沿著教學(xué)思路這一主線，才不會(huì)讓說(shuō)法信馬由韁，從而提高說(shuō)課質(zhì)量。總之，說(shuō)課的過(guò)程隱含在備課的過(guò)程中。教材分析：本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說(shuō)上就行。分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。（對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)闀r(shí)間短，不一定要分成這三個(gè)目標(biāo)，只要說(shuō)出3點(diǎn)就行。采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。根據(jù)時(shí)間自行安排。” 最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。（關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作（我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。但是，不要板書，浪費(fèi)時(shí)間。如果覺(jué)得整節(jié)課講不完，你可以說(shuō)我今天主要講____幾部分。答辯完畢，請(qǐng)老師多多指導(dǎo)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX，這為過(guò)渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。：通過(guò)學(xué)生自主合作、探究學(xué)練，體驗(yàn) 這一系列的創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程和樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是 較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決 問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。：（2~3分鐘）我通過(guò)語(yǔ)言、問(wèn)題等形式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生陳述教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有數(shù)，以利于刺激學(xué)生 學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。（10分鐘）這階段，我根據(jù)各小組的學(xué)練情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，組織學(xué)生質(zhì)疑解難，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)練情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的學(xué)練體會(huì)，提出自己的疑難問(wèn)題，然后我根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題，以及學(xué)練過(guò)程中我對(duì)學(xué)生的觀察，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一一講解、示范，分析其中原理，找出其中的規(guī)律。合作交流（10分鐘）這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)疑解難的結(jié)果，進(jìn)行小組合作驗(yàn)證，是對(duì)其探究知識(shí)、技術(shù)和技能的鞏固 深化的過(guò)程。再由教師評(píng)價(jià)總結(jié)，評(píng)價(jià)采用結(jié)果性評(píng)價(jià)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)主要是肯定學(xué)生的學(xué)練結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的發(fā) 展產(chǎn)生