二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第八單元《小雪花》教案蘇少版（共5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 以輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。四、練習(xí)歌曲，試奏。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。，其他小朋友演唱。，師生共同解決。 ｘｘｘ ｘｘ ｘｘｘ｜ 按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生接下一句（配上節(jié)奏樂(lè)）。首先，老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴老師孩子們?cè)诨▓@里干什么。自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。三、聽《放輕松》，整體感受歌曲情緒，學(xué)唱歌曲“放輕松，我們放輕松??” 。，感受第二樂(lè)段的旋律特點(diǎn)，與第一樂(lè)段有什么不同。二、聽《哦，十分鐘》，整體感受歌曲情緒，學(xué)唱第二樂(lè)段，我們一起來(lái)靜靜的聽一聽，感受一下歌曲的情緒，聽后把你的感受與大家一起分享。五、總評(píng)師：今天這節(jié)課，我們用歌聲和舞蹈體驗(yàn)了快樂(lè)，讓我們帶著愉快的心情快樂(lè)地離開教室。動(dòng)作三：兩人雙手相牽，做跑跳步順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。？（稍快）。行嗎？節(jié)奏是這樣的 X X ︱ X X X ︱︱ 。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)學(xué)生在歡快音樂(lè)聲《幸福拍手歌》中走進(jìn)教室。，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)相互合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：，在演唱、欣賞、集體舞等活動(dòng)中感受音樂(lè)對(duì)于豐富校園文化的作用，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。《快樂(lè)的孩子會(huì)唱歌》、《跳到我這里來(lái)》，并嘗試用打擊樂(lè)器伴奏豐富歌曲的表現(xiàn)。（先讓學(xué)生自己隨音樂(lè) 邊唱邊表演，請(qǐng)幾個(gè)跳得好的在全班表演）③教師伴奏或改用音樂(lè)伴奏，將學(xué)生分組進(jìn)行演唱、鑼鼓伴奏、拍手打節(jié)奏、跳 舞。（多練習(xí)幾次）三、拓展練習(xí)：（根據(jù)時(shí)間完成其中的一項(xiàng)或更多）①引導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。①鋼琴伴奏，老師唱春聯(lián)，學(xué)生唱鑼鼓聲，注意聽琴音把音唱準(zhǔn)。（可以根據(jù)學(xué)生的情況請(qǐng)人領(lǐng)唱）——送春聯(lián)熟悉歌詞，加入節(jié)奏Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ送春聯(lián)，按節(jié)奏讀春聯(lián)（突出音樂(lè)課的特點(diǎn)熟悉音樂(lè)節(jié)奏）①教師：老師今天也為你們送來(lái)了春聯(lián)呢！老師讀上聯(lián)和下聯(lián)，請(qǐng)大家加入節(jié)奏 Ⅰ和Ⅱ。（為下面唱歌做準(zhǔn)備）復(fù)習(xí)上面ⅠⅡⅢⅣ的節(jié)奏。（可以請(qǐng)唱得準(zhǔn)確的學(xué)生領(lǐng)唱）教師出示卡片 Ⅰ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣Ⅱ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣①教師敲打節(jié)奏，要求學(xué)生用同樣的節(jié)奏唱出來(lái)。揭示課題《過(guò)新年》教師：今天我們就來(lái)學(xué)一首新歌，《過(guò)新年》！二、學(xué)習(xí)新歌《過(guò)新年》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鼓、镲、卡片。認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“鼓”、“镲”，通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。第二篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《過(guò)新年》教案 蘇少版《過(guò)新年》教材分析：《過(guò)新年》是一首熱烈歡快的兒童歌曲，一段體。d、用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏出示三角鐵、碰鈴，復(fù)習(xí)演奏方法，練習(xí)：X — —?X — —?出示沙球，復(fù)習(xí)演奏方法，練習(xí)：0X X ?0X X?學(xué)生兩聲部合奏練習(xí)，為歌曲進(jìn)行伴奏，其他學(xué)生邊打節(jié)拍邊演唱。e、學(xué)生再次練習(xí)，表現(xiàn)出加上圓滑線后連貫、優(yōu)美的情緒。（老師是有節(jié)奏地朗讀）板書出示節(jié)奏譜。聽后交流歌詞內(nèi)容。下面老師來(lái)演唱這首歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，歌曲的速度是怎樣的，是幾拍子的？老師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽。學(xué)生選擇音樂(lè)，說(shuō)出理由。師：小朋友，你們能用這條節(jié)奏向小雪花問(wèn)好嗎？ 學(xué)生創(chuàng)編問(wèn)候語(yǔ)，如：小雪花呀，你們好！集體練習(xí)。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的一字多音，了解圓滑線，并用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小雪花》，引導(dǎo)學(xué)生感知小雪花漫天飛舞、活潑可愛(ài)的形象，能用自然的聲音進(jìn)行演唱。歌曲先以??的節(jié)奏型塑造了小雪花在空中飄舞的形象。這是一首四三拍、大調(diào)式的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了小朋友對(duì)潔白無(wú)瑕的小雪花的喜愛(ài)之情。雖說(shuō)在一年級(jí)時(shí)已培養(yǎng)了一定的音樂(lè)常規(guī)，但由于年齡較小，自制力較差，所以需要老師設(shè)計(jì)精彩的、趣味的活動(dòng)才能吸引學(xué)生的注意力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用自然的聲音有感情地演唱《小雪花》。課件出示謎語(yǔ)：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。你能來(lái)拍打一下這條節(jié)奏嗎？ 請(qǐng)兩三位學(xué)生拍打節(jié)奏，老師用碰鈴示范，集體練習(xí)。播放《馬刀舞曲》片段、《小雪花》伴奏音樂(lè)片段，學(xué)生聆聽。板書：優(yōu)美地聆聽范唱，感受節(jié)拍師：這首優(yōu)美的旋律是由劉振奎作曲的，陳廣海為它配上了歌詞，成了一首好聽的歌曲，歌名就叫做《小雪花》。師引導(dǎo)：“3”表示什么？（每小節(jié)有三拍）你知道這三拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？（強(qiáng)弱弱）你能用自己喜歡的方式來(lái)表示三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系嗎？（拍手、拍肩、拍肩等）板書：3/4 ●○○?●○○?欣賞錄音，聆聽歌詞播放歌曲《小雪花》錄音，學(xué)生邊拍打節(jié)拍邊聆聽歌詞內(nèi)容。有節(jié)奏地朗讀歌詞老師有節(jié)奏地讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與他們讀的有什么不同。學(xué)生聆聽，思考：老師手勢(shì) 的高低和音的高低有什么關(guān)系？b、學(xué)生用右手在空中畫出旋律線，結(jié)合手勢(shì)跟琴演唱歌譜，齊唱練習(xí)；c、老師再次范唱，加上圓滑線，學(xué)生比較：和你們唱的有什么不一樣？（特別連貫、優(yōu)美）d、課件演示：歌譜上面出示圓滑線師引導(dǎo)：你們認(rèn)識(shí)它嗎？（學(xué)生回答）這是圓滑線，要唱得特別連貫、優(yōu)美。表現(xiàn)歌曲a、學(xué)生有感情地完整演唱兩段歌詞；師引導(dǎo)：你們喜歡小雪花嗎？怎樣演唱能把你們的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)呢？（微笑、張大嘴巴、聲音自然優(yōu)美）b、嘗試背唱歌曲； c、表演唱師引導(dǎo)：我們還可以用怎樣的方式為歌曲增添氣氛？（表演、用打擊樂(lè)器伴奏等等）學(xué)生創(chuàng)編、設(shè)計(jì)動(dòng)作，老師適當(dāng)指導(dǎo)，師生共同表演唱。歡送雪花師：小朋友，你們喜歡小雪花嗎？為什么？（小雪花為我們帶來(lái)了快樂(lè)，能打雪仗、堆雪人）田野里的小麥苗也很喜歡小雪花，你知道為什么嗎？（一層厚厚而疏松的積雪像給小麥蓋了一床棉被，而且能凍死害蟲）可是，如果雪不停地下，會(huì)怎么樣??？（引起雪災(zāi)）那我們讓小雪花快回去吧！讓我們
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