【正文】 較圖來說明。各抒己見：爺爺考生和爺爺學生為什么要重回課堂？這個給了我們什么啟示？（活動目的：使學生明白我們的國家正邁入知識經(jīng)濟時代，我們的社會正成為學習型社會。故本框的重點是理解受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)，這也是本框的難點。通過對有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力?！?qū)虒W重難點的認識重點：受教育的權(quán)利與義務(wù)；珍惜受教育的機會。讓學生就身邊事學法講法，以增強教學的針對性和實效性。但因較大的學習分化，部分學生成績不理想，產(chǎn)生一定程度的厭學情緒。情感、態(tài)度與價值觀：認識受教育是適應(yīng)當今知識經(jīng)濟時代必不可少的前提條件，是把自己培養(yǎng)成社會人才的重要手段。答案：（1）根據(jù)國家保護公民個人合法財產(chǎn)的所有權(quán)，允許繼承人繼承的原則，張某留下的二萬元儲蓄和三間房屋屬于合法財產(chǎn)，生前受法律保護，死后可以繼承。這啟示我們（）A．并非所有的繼承人都能繼承遺產(chǎn)B．有扶養(yǎng)能力和扶養(yǎng)條件的繼承人，不盡扶養(yǎng)義務(wù)的，得到的遺產(chǎn)少C．對于有扶養(yǎng)能力和扶養(yǎng)條件的繼承人，不盡撫養(yǎng)義務(wù)的，分配遺產(chǎn)時可以不分 D．公民一定要對父母盡扶養(yǎng)義務(wù)二、案例分析張某因病去世，留下2萬元儲蓄和三間房子。王某長大成人后，拒不履行贍養(yǎng)扶助養(yǎng)母的義務(wù)，王老太含恨自殺，王某在外聽說養(yǎng)母自殺立即回來繼承王老太三間房屋和400元退休金。（學生討論）略師：（點評）略師：根據(jù)今天所學，以及你對保護智力成果權(quán)的理解，在保護智力成果權(quán)方面，你可以做哪些力所能及的事情？（學生討論）略四課內(nèi)作業(yè)：一、選擇題：何某有一子一女，兒子是婚生子女，女兒是繼女。依照《著作權(quán)法》，奧林匹克吉祥物創(chuàng)作完成，就自動生成了著作權(quán)。（學生討論）拓展活動：“大家的福娃大家護”此前報道奧運會會徽“中國印”公布還不到一周，北京朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽“中國印”的Ｔ恤。如果未成年人的智力成果權(quán)遭到非法侵害，可以由未成年人的父母或其他監(jiān)護人要求有關(guān)行政機關(guān)或司法機關(guān)予以法律保護?！币虼顺霭嫔缥唇?jīng)作者王珊及其法定代理人的許可，擅自選用作者王珊的作品，應(yīng)當承擔相應(yīng)的法律責任，并應(yīng)支付作者王珊稿酬。依據(jù)《著作權(quán)法》規(guī)定，著作權(quán)包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護作品完整權(quán)及使用權(quán)和獲得報酬權(quán)?！蚪虒W方法多媒體輔助教學、案例分析、情景體驗、小組討論?，F(xiàn)在請同學們思考，課本58頁圖4中的問題，長輩生前承包的荔枝樹能夠作為遺產(chǎn)嗎？（學生小組討論）略 師：（明確）荔枝樹作為集體財產(chǎn)是不可以當作私人遺產(chǎn)來繼承的，但是所承包的荔枝樹預期所產(chǎn)生的收益卻是可以作為遺產(chǎn)來繼承的。()③我國繼承法，遺囑繼承必須具備以下法定條件。圖2中：不盡贍養(yǎng)義務(wù)的，應(yīng)當不分或少分。②法定繼承的第一順序：配偶、子女、父母以及對公婆或岳父母盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的喪偶兒媳、喪偶女婿。二、公民的財產(chǎn)繼承權(quán)師：作為未成年人，我們尚未真正參與社會勞動，創(chuàng)造物質(zhì)財富，但我們也有財產(chǎn)權(quán)。我們請左邊二組同學注意，如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請求？ 我們請右邊二組同學注意，如果你是法官，你又會做出怎樣的處理？（學生討論，回答問題）師：以上通過民事法律手段保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。過渡：法律保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)為了切實保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)，我國的根本大法──憲法做出了具體的規(guī)定。這個規(guī)定強調(diào)了合法性。下面請大家想想在生活中你都對周圍的哪些財產(chǎn)享有所有權(quán)呢？（學生回答）師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財產(chǎn)。處分權(quán)：是指公民在法律允許的范圍內(nèi)處理其財產(chǎn)的權(quán)利，即公民決定其財產(chǎn)的命運的權(quán)利。財產(chǎn)所有權(quán)即：所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。那么，一年365天，你最喜歡過哪個節(jié)日（法定節(jié)日）？（學生回答）師：春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢？（學生回答）師：好。王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現(xiàn)金。）師：看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機的行為的。李某發(fā)現(xiàn)后，打開一看，內(nèi)有5000元現(xiàn)金。師：現(xiàn)實生活中，對于拾金不昧的人社會是怎樣評價的呢？（學生回答）略師：的確正如同學們說的，拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。三、綜合設(shè)計思路：第一課時 公民的財產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)◎教學重點、難點教學重點：公民的財產(chǎn)所有權(quán)的含義、財產(chǎn)繼承的兩種方式。二、學生分析：針對的問題：作為正在接受教育的未成年人，他們尚未參加勞動，沒有創(chuàng)造物質(zhì)財富，但他們同樣擁有屬于自己的財產(chǎn)，如通過繼承得到的遺產(chǎn)，依靠自己的聰明才智取得的智力成果等，同樣具有財產(chǎn)權(quán)，這些權(quán)利都得到了國家相關(guān)法律的認可和保護。侵犯他人的人格尊嚴，輕則要受到輿論的遺責,嚴重的要承擔法律責任。（每題4分，共40分）BCDCCAACBC二、多項選擇題（每題6分，共30分）BDABCBCDACAC三、材料題。（共30分）某校秋委田徑運動會上，八（5）班在接力賽中獲得冠軍，一部分同學就洋洋得意，挖苦、嘲笑沒有獲得名次的八（1）班?！毙∶鞯母改妇头瘩g：“小孩子有什么人格，就算有也不值錢。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。教師的小結(jié)則起到鞏固的效果。代表發(fā)言 第一小組用心愛心專心第二小組 第三小組 第四小組（起訴書補充）設(shè)計意圖：小組合作的成果展示，也是學生維權(quán)能力的表現(xiàn)，在學生代表發(fā)言結(jié)束后讓學生共同作出評價，并適當補充教師的評價以達到正確方向的引導作用。在家里應(yīng)該得到父母的尊重；在學校里應(yīng)該得到老師的同學的尊重；在社會上，應(yīng)得到其他人的尊重。侵犯公民的這些權(quán)利，要承擔相應(yīng)的法律責任。合作探究：你來當法官用心愛心專心案件一：報社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？案件二：某網(wǎng)站舉辦“評選歌壇十大丑星”的活動 案件三：街頭偶遇（小偷被打，中學生出面制止）案件四：未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面新聞再評 認識升華師：經(jīng)過上面的學習，你能從法律的角度，再次評析 “韓國公司女老板”新聞。師：人格尊嚴權(quán)？包括哪些權(quán)利？（肖像權(quán)、姓名權(quán)、榮譽權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)??）圖片展示 補充說明（憲法的規(guī)定，增加了學生維權(quán)的信心，也進一步加深了對人格尊嚴權(quán)了解的要求。很快，另一家中國公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。三、綜合設(shè)計思路：（—）教學設(shè)計 第一課時：新聞前后 導入新課①新聞評析：對此，你有何看法？內(nèi)容：廣州一家韓國公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫威心理。第一篇：八年級政治下冊 維護人格尊嚴教案 粵教版 維護人格尊嚴 教案一、教材分析：重點：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。學生的需要：學會重視維護他人和自己的人格尊嚴，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴的情感，加強法律意識的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。這位河南打工青年的行動受到了所有知情者的高度稱贊。引題識題：維護人格尊嚴 我國憲法第三十八條規(guī)定：公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。設(shè)計意圖：理論聯(lián)系實際，加深對知識的理解，教師則作適當引導補充，并說明侵犯的公民的人格尊嚴權(quán)，要承擔相應(yīng)的法律責任。人格尊嚴權(quán)，是我們作為人應(yīng)當受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護的人格尊嚴。小組討論 合作探究當以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時候，甚至有更嚴重的侵權(quán)行為發(fā)生時，我們該如何才能維護自己的合法權(quán)益，特別是作為未成年人？ 第一小組：老師的肖像權(quán) 第二小組：同學的姓名權(quán)第三小組：老師、父母侵人格尊嚴權(quán) 第四小組：同學侵名譽權(quán)設(shè)計意圖：通過小組合作探究，提高學生團結(jié)解決問題的合作能力，并加深學生的維權(quán)意識及維權(quán)的能力。設(shè)計意圖：給小良的話，是學生對人格尊嚴認識的結(jié)晶，以此達到檢驗學生學習成果，同時也是學生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴的開始。（每題4分，共40分）我國憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。小馬的行為() B．侵犯了他人的名譽權(quán) C．侵犯了他人的肖像權(quán) D．侵犯了他人的姓名權(quán)二、多項選擇題（每題6分，共30分）小明今年10歲，其父母經(jīng)常打罵他，鄰居勸告：“要注意小孩子的人格尊嚴?！边@句話說明（）（原創(chuàng)題）,應(yīng)平等待人 ，不關(guān)法律的事憤怒的人們抓住一個小偷，并對他拳打腳踢，這侵犯了小偷的（） 三、