【正文】 較圖來說明。各抒己見：爺爺考生和爺爺學(xué)生為什么要重回課堂？這個(gè)給了我們什么啟示？（活動(dòng)目的：使學(xué)生明白我們的國家正邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們的社會(huì)正成為學(xué)習(xí)型社會(huì)。故本框的重點(diǎn)是理解受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)，這也是本框的難點(diǎn)。通過對(duì)有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。◎?qū)虒W(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)重點(diǎn)：受教育的權(quán)利與義務(wù)；珍惜受教育的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。但因較大的學(xué)習(xí)分化，部分學(xué)生成績不理想，產(chǎn)生一定程度的厭學(xué)情緒。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)受教育是適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代必不可少的前提條件，是把自己培養(yǎng)成社會(huì)人才的重要手段。答案：（1）根據(jù)國家保護(hù)公民個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，允許繼承人繼承的原則，張某留下的二萬元儲(chǔ)蓄和三間房屋屬于合法財(cái)產(chǎn)，生前受法律保護(hù)，死后可以繼承。這啟示我們（）A．并非所有的繼承人都能繼承遺產(chǎn)B．有扶養(yǎng)能力和扶養(yǎng)條件的繼承人，不盡扶養(yǎng)義務(wù)的，得到的遺產(chǎn)少C．對(duì)于有扶養(yǎng)能力和扶養(yǎng)條件的繼承人，不盡撫養(yǎng)義務(wù)的，分配遺產(chǎn)時(shí)可以不分 D．公民一定要對(duì)父母盡扶養(yǎng)義務(wù)二、案例分析張某因病去世，留下2萬元儲(chǔ)蓄和三間房子。王某長大成人后，拒不履行贍養(yǎng)扶助養(yǎng)母的義務(wù)，王老太含恨自殺，王某在外聽說養(yǎng)母自殺立即回來繼承王老太三間房屋和400元退休金。（學(xué)生討論）略師：（點(diǎn)評(píng)）略師：根據(jù)今天所學(xué)，以及你對(duì)保護(hù)智力成果權(quán)的理解，在保護(hù)智力成果權(quán)方面，你可以做哪些力所能及的事情？（學(xué)生討論）略四課內(nèi)作業(yè)：一、選擇題：何某有一子一女，兒子是婚生子女，女兒是繼女。依照《著作權(quán)法》，奧林匹克吉祥物創(chuàng)作完成，就自動(dòng)生成了著作權(quán)。（學(xué)生討論）拓展活動(dòng)：“大家的福娃大家護(hù)”此前報(bào)道奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國印”公布還不到一周，北京朝陽工商部門就在秀水街市場(chǎng)查獲了28件仿冒奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽“中國印”的Ｔ恤。如果未成年人的智力成果權(quán)遭到非法侵害，可以由未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)行政機(jī)關(guān)或司法機(jī)關(guān)予以法律保護(hù)?！币虼顺霭嫔缥唇?jīng)作者王珊及其法定代理人的許可，擅自選用作者王珊的作品，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，并應(yīng)支付作者王珊稿酬。依據(jù)《著作權(quán)法》規(guī)定，著作權(quán)包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)及使用權(quán)和獲得報(bào)酬權(quán)?！蚪虒W(xué)方法多媒體輔助教學(xué)、案例分析、情景體驗(yàn)、小組討論。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考，課本58頁圖4中的問題，長輩生前承包的荔枝樹能夠作為遺產(chǎn)嗎？（學(xué)生小組討論）略 師：（明確）荔枝樹作為集體財(cái)產(chǎn)是不可以當(dāng)作私人遺產(chǎn)來繼承的，但是所承包的荔枝樹預(yù)期所產(chǎn)生的收益卻是可以作為遺產(chǎn)來繼承的。()③我國繼承法，遺囑繼承必須具備以下法定條件。圖2中：不盡贍養(yǎng)義務(wù)的，應(yīng)當(dāng)不分或少分。②法定繼承的第一順序：配偶、子女、父母以及對(duì)公婆或岳父母盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的喪偶兒媳、喪偶女婿。二、公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)師：作為未成年人，我們尚未真正參與社會(huì)勞動(dòng)，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，但我們也有財(cái)產(chǎn)權(quán)。我們請(qǐng)左邊二組同學(xué)注意，如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請(qǐng)求？ 我們請(qǐng)右邊二組同學(xué)注意，如果你是法官，你又會(huì)做出怎樣的處理？（學(xué)生討論，回答問題）師：以上通過民事法律手段保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法。乙對(duì)其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。過渡：法律保護(hù)合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)為了切實(shí)保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，我國的根本大法──憲法做出了具體的規(guī)定。這個(gè)規(guī)定強(qiáng)調(diào)了合法性。下面請(qǐng)大家想想在生活中你都對(duì)周圍的哪些財(cái)產(chǎn)享有所有權(quán)呢？（學(xué)生回答）師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財(cái)產(chǎn)。處分權(quán)：是指公民在法律允許的范圍內(nèi)處理其財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，即公民決定其財(cái)產(chǎn)的命運(yùn)的權(quán)利。財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即：所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。那么，一年365天，你最喜歡過哪個(gè)節(jié)日（法定節(jié)日）？（學(xué)生回答）師：春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢？（學(xué)生回答）師：好。王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現(xiàn)金。）師：看來大家是很能辯證地看待這位出租車司機(jī)的行為的。李某發(fā)現(xiàn)后，打開一看，內(nèi)有5000元現(xiàn)金。師：現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于拾金不昧的人社會(huì)是怎樣評(píng)價(jià)的呢？（學(xué)生回答）略師：的確正如同學(xué)們說的，拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。三、綜合設(shè)計(jì)思路：第一課時(shí) 公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)◎教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：公民的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義、財(cái)產(chǎn)繼承的兩種方式。二、學(xué)生分析：針對(duì)的問題：作為正在接受教育的未成年人，他們尚未參加勞動(dòng)，沒有創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，但他們同樣擁有屬于自己的財(cái)產(chǎn)，如通過繼承得到的遺產(chǎn)，依靠自己的聰明才智取得的智力成果等，同樣具有財(cái)產(chǎn)權(quán)，這些權(quán)利都得到了國家相關(guān)法律的認(rèn)可和保護(hù)。侵犯他人的人格尊嚴(yán)，輕則要受到輿論的遺責(zé),嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。（每題4分，共40分）BCDCCAACBC二、多項(xiàng)選擇題（每題6分，共30分）BDABCBCDACAC三、材料題。（共30分）某校秋委田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，八（5）班在接力賽中獲得冠軍，一部分同學(xué)就洋洋得意，挖苦、嘲笑沒有獲得名次的八（1）班。”小明的父母就反駁：“小孩子有什么人格，就算有也不值錢。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。教師的小結(jié)則起到鞏固的效果。代表發(fā)言 第一小組用心愛心專心第二小組 第三小組 第四小組（起訴書補(bǔ)充）設(shè)計(jì)意圖：小組合作的成果展示，也是學(xué)生維權(quán)能力的表現(xiàn)，在學(xué)生代表發(fā)言結(jié)束后讓學(xué)生共同作出評(píng)價(jià)，并適當(dāng)補(bǔ)充教師的評(píng)價(jià)以達(dá)到正確方向的引導(dǎo)作用。在家里應(yīng)該得到父母的尊重；在學(xué)校里應(yīng)該得到老師的同學(xué)的尊重；在社會(huì)上，應(yīng)得到其他人的尊重。侵犯公民的這些權(quán)利，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。合作探究：你來當(dāng)法官用心愛心專心案件一：報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？案件二：某網(wǎng)站舉辦“評(píng)選歌壇十大丑星”的活動(dòng) 案件三：街頭偶遇（小偷被打，中學(xué)生出面制止）案件四：未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面新聞再評(píng) 認(rèn)識(shí)升華師：經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，你能從法律的角度，再次評(píng)析 “韓國公司女老板”新聞。師：人格尊嚴(yán)權(quán)？包括哪些權(quán)利？（肖像權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)??）圖片展示 補(bǔ)充說明（憲法的規(guī)定，增加了學(xué)生維權(quán)的信心，也進(jìn)一步加深了對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)了解的要求。很快，另一家中國公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。三、綜合設(shè)計(jì)思路：（—）教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)：新聞前后 導(dǎo)入新課①新聞評(píng)析：對(duì)此，你有何看法？內(nèi)容：廣州一家韓國公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待淫威心理。第一篇：八年級(jí)政治下冊(cè) 維護(hù)人格尊嚴(yán)教案 粵教版 維護(hù)人格尊嚴(yán) 教案一、教材分析：重點(diǎn)：如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。學(xué)生的需要：學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán)，形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感，加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng)，提高道德和法律素質(zhì)。這位河南打工青年的行動(dòng)受到了所有知情者的高度稱贊。引題識(shí)題：維護(hù)人格尊嚴(yán) 我國憲法第三十八條規(guī)定：公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)知識(shí)的理解，教師則作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充，并說明侵犯的公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。人格尊嚴(yán)權(quán)，是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護(hù)的人格尊嚴(yán)。小組討論 合作探究當(dāng)以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時(shí)候，甚至有更嚴(yán)重的侵權(quán)行為發(fā)生時(shí)，我們?cè)撊绾尾拍芫S護(hù)自己的合法權(quán)益，特別是作為未成年人？ 第一小組：老師的肖像權(quán) 第二小組：同學(xué)的姓名權(quán)第三小組：老師、父母侵人格尊嚴(yán)權(quán) 第四小組：同學(xué)侵名譽(yù)權(quán)設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探究，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)解決問題的合作能力，并加深學(xué)生的維權(quán)意識(shí)及維權(quán)的能力。設(shè)計(jì)意圖：給小良的話，是學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶，以此達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也是學(xué)生維權(quán)及尊重他人人格尊嚴(yán)的開始。（每題4分，共40分）我國憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。小馬的行為() B．侵犯了他人的名譽(yù)權(quán) C．侵犯了他人的肖像權(quán) D．侵犯了他人的姓名權(quán)二、多項(xiàng)選擇題（每題6分，共30分）小明今年10歲，其父母經(jīng)常打罵他，鄰居勸告：“要注意小孩子的人格尊嚴(yán)?！边@句話說明（）（原創(chuàng)題）,應(yīng)平等待人 ，不關(guān)法律的事憤怒的人們抓住一個(gè)小偷，并對(duì)他拳打腳踢，這侵犯了小偷的（） 三、