匆匆(六年級下冊教案)-全文預(yù)覽
【正文】 感受。領(lǐng)悟作者的表達方法。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。。?）理清敘述順序，了解大意。教師根據(jù)學(xué)生掌握情況及時指導(dǎo)，蒸、融這兩個字重點指導(dǎo)）（3）鼓勵學(xué)生提出不理解的詞句，一起討論交流。代表作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，均以詩意盎然著稱于世。.揭示課題：預(yù)設(shè)：（1）首先，讓學(xué)生談一談“匆匆”是什么意思，生活中什么時候用到“匆匆”一詞；然后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)課文，體會作者所說的“匆匆”指什么。（可以在文本中勾畫，并提出問題）二、初讀感知設(shè)計意圖：①讓學(xué)生讀懂題目意思，了解作者。三、回讀全文，懂得惜時作者以優(yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時間來也匆匆，去也匆匆。（課件出示）（3）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？??細讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：（課件出示）（1）我不禁頭涔涔而淚潸潸了。（３）過渡：是啊，歲月如梭，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃過，一日復(fù)一日，一年又一年。我掩著面嘆息。”（日子從我們生活的細微之處，在我們不注意時不知不覺地流逝了。（出示課件）和小組同學(xué)交流你的理解和感受。理解詞語:（課件出示）組內(nèi)朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習(xí)。板書課題?！侗秤啊贰逗商猎律贰稑暉粲袄锏那鼗春印返绕?，均以詩意盎然著稱于世。回國后先后在江蘇、浙江的幾所著名中學(xué)和清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校任教。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間。背誦課文第三自然段。四、課堂小結(jié) 說說你本節(jié)課的收獲。？課文先寫了什么？接著寫了什么？三、自主感悟，初步理解，畫出最能體現(xiàn)時光特點的詞語。聽了朗讀你感受到了什么？，讀準(zhǔn)生字、新詞，要讀正確，讀通順。提出問題：《匆匆》是一篇散文，你們知道什么叫散文嗎？教師：散文主要在抒情，有的寫景借景抒情，有的寫事借事抒情，有的寫物借物抒情，也有寫人，借這個人來表達自己的情感?！窘虒W(xué)難點】體會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現(xiàn)出來的，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間。領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。寫一篇讀后感，課下與同學(xué)交流。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗爭。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。3．這一段表達了作者一種什么樣的情感？師：作者再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到作者一種淡淡的郁悶和傷感。）◇出示句子“過去的日子如輕煙，......像游絲樣的痕跡呢？” 1．指名讀句子，體會作者感情，談?wù)勛约旱母惺?。把重點的詞讀慢一點，重一點。（重點引導(dǎo)學(xué)生讀好幾個問句）。（二）感悟道理，感受情感 結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問題，師生重點品味以下句子：◇課件出示句子：“燕子去了，有再來的時候......”，從這些句子中讀出了什么？。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。讀不懂的地方，做上讀書記號。）（三）自主感悟，初步理解。）。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。二、教學(xué)過程（教學(xué)步驟）（一）名言欣賞，激趣引入：同學(xué)們，我們前邊學(xué)過樂府詩《長歌行》還能想起來嗎？（學(xué)生齊背）這首詩中的“百川東到海,何時復(fù)西歸。3．通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。（二）過程和方法1．讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。3．感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言。二、教學(xué)重點：1．感受語言美,領(lǐng)悟表達方法。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來?！睍r間就像流水一樣一去不復(fù)返，盡管人們知曉了時間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時日了。，檢查學(xué)生對下列詞語的理解：確乎（的確）、涔涔（汗流不止的樣子）、潸潸（流淚不止的樣子）、徘徊（在一個地方來回的走）、游絲（蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中，故稱游絲。？課文先寫什么，接著寫了什么？（第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。，在能讀懂的句子旁邊寫寫批注?！冻瓕懕尽?附：板書設(shè)計：《匆匆》珍惜時間 生字詞第二課時一、教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。，教師選重點記錄在黑板上。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。讓我們讀出這種感慨和留戀。4．你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？（在時候，時光又溜走了。如___________, 被__________。除了剛才我們體會的句子以外，這篇文章還
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