【正文】 通了，給我們的生活帶來的改變。那時(shí)候因?yàn)槠眲?wù)中心的票早已售完，而那些網(wǎng)上持票商販的票價(jià)又比實(shí)際票價(jià)高，選擇網(wǎng)上買是逼不得已。另外我還開通了博客，它很大程度上也豐富了我的生活，通過把自己學(xué)習(xí)上生活上的心得記錄下來，一方面可以提高自己的寫作能力，另一方面通過分享這些感受，還可以與全國各地的網(wǎng)絡(luò)上的朋友相互交流，共同提高。第一個(gè)對信息搜索、開闊眼界方面的幫助。努力使不同層次的人群學(xué)到知識(shí)，找到適合自己的崗位，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)穩(wěn)定環(huán)境。注重非正規(guī)教育，彌補(bǔ)正規(guī)教育制度缺失。要制定社區(qū)教育工作者崗位規(guī)范，開發(fā)社區(qū)教育工作者的培訓(xùn)課程，依托有條件的高校，建立若干個(gè)社區(qū)教育工作者培訓(xùn)中心。充分運(yùn)用播放教學(xué)光盤、收視衛(wèi)星電視教育節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教育手段，使有條件的社區(qū)都能實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。橫向聯(lián)合，縱向溝通，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。三是進(jìn)一步開展社區(qū)教育培訓(xùn)活動(dòng)。社區(qū)黨委和政府把社區(qū)教育工作擺上議事日程，有規(guī)劃、有方案、有布置、有落實(shí)。如在社區(qū)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)上，還需進(jìn)一步加大力度；在現(xiàn)街道、社區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)容拓展上，還需進(jìn)一步打開思路；在社區(qū)教育的力量上，還需進(jìn)一步拓展加強(qiáng)等等。針對社會(huì)治安的新形勢，對轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)矯正對象、法輪功分子、涉毒對象、刑釋解教人員等各類重點(diǎn)人頭積極開展符合其特點(diǎn)的安置幫教工作，引導(dǎo)他們早日回歸社會(huì)。在從事社區(qū)教育志愿工作的隊(duì)伍中，絕大部分骨干都是通過各類群文活動(dòng)中挖掘出來的。目前，街道共有社區(qū)黨委8個(gè)，新經(jīng)濟(jì)組織黨總支1個(gè)，黨支部98個(gè)，黨員1897名。具體實(shí)踐中，街道努力將創(chuàng)建與社區(qū)建設(shè)結(jié)合起來，與精神文明建設(shè)結(jié)合起來，與城市管理結(jié)合起來，與司法綜治工作結(jié)合起來，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，同步推進(jìn)，努力使廣大居民群眾參與得了、感受得到創(chuàng)建的成果。街道在全市率先建立了“心連心”就業(yè)援助站，除了每年組織開展各種招聘專場解決失業(yè)人員的就業(yè)問題外，還和轄區(qū)的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)系，聯(lián)手開辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)班，幫助他們更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握一技之長，自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。三是堅(jiān)持平等相待、親情服務(wù)，大力加強(qiáng)外來人員教育。街道依托舉辦了20年的裝駕兒少服務(wù)中心，建立了全省首創(chuàng)的蘇州市第一家未成年人思想道德教育課外基地——“陽光樂園?青少年成長之家”。一是堅(jiān)持健殘相融、真摯關(guān)愛，積極開展殘疾人教育培訓(xùn)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)越來越多地影響著人們的生活和工作。二是改造社區(qū)市民學(xué)校。2005年以來，通過政府拔、社會(huì)籌、單位出“三個(gè)一點(diǎn)”的辦法，先后投入3000余萬元用于社區(qū)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。組織大中學(xué)生深入社區(qū)家庭開展社會(huì)調(diào)查，幫扶社區(qū)困難群體，開展體驗(yàn)式教育。為了解決街道自身教育資源的不足與社區(qū)群眾學(xué)習(xí)需求不斷增長的現(xiàn)實(shí)矛盾，街道積極協(xié)調(diào)轄區(qū)中小學(xué)校向社區(qū)居1民開放教育資源。二、強(qiáng)化陣地建設(shè)，夯實(shí)教育基礎(chǔ)為適應(yīng)“教育社區(qū)化，社會(huì)教育化”的發(fā)展要求，街道抓住城市基層管理體制改革的機(jī)遇，主動(dòng)牽頭、充分開發(fā)、合理利用社區(qū)教育資源，建立了一批滿足不同年齡層次居民學(xué)習(xí)需求的社區(qū)學(xué)校教育陣地，推進(jìn)了社區(qū)居民終身教育體系的構(gòu)筑和完善，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)點(diǎn)上的教育資源向面上的工作優(yōu)勢的轉(zhuǎn)變。今年，成立了平江區(qū)社區(qū)教育協(xié)會(huì)觀前街道分會(huì)，利用區(qū)教育協(xié)會(huì)豐富的教育專家、學(xué)者、知名人士資源，以及本街道轄區(qū)的教育工作者、志愿服務(wù)者隊(duì)伍，積極開展社區(qū)專項(xiàng)教育活動(dòng)和志愿義工活動(dòng)，探索社區(qū)教育社會(huì)辦的新路。一是健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成教育合力社區(qū)教育是實(shí)施一種開放式、終身制教育，實(shí)行地域性組織管理。觀前街道地處蘇州古城中心，截止今年6月底,，轄8個(gè)社區(qū)。學(xué)習(xí)、培訓(xùn)已經(jīng)成為德國人良好的生活習(xí)慣和社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在力量，直接造就了德國發(fā)達(dá)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。青山121社區(qū)教育的實(shí)踐被海峽兩岸三地的專家稱為“社區(qū)教育的典范”。4）增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，促進(jìn)人的民主意識(shí)的發(fā)展與社區(qū)發(fā)展的互動(dòng)。堅(jiān)持緊貼需求，想居民所想，急居民所急，開展務(wù)實(shí)培訓(xùn)的做法，突出了教育的服務(wù)功能，突出了教育在社區(qū)中的地位，取得了教育實(shí)效，促進(jìn)了社區(qū)教育與社區(qū)發(fā)展良性互動(dòng)，更煥發(fā)了社區(qū)教育的生命活力。為此我們武漢市青山區(qū)在政企共建，資源共享的方略下，制訂和頒布了“建設(shè)學(xué)習(xí)型青山”的社區(qū)教育行動(dòng)方案，用制度來保障社區(qū)教育的實(shí)施；以社區(qū)居民的文化需求為抓手，開展了序列的教育活動(dòng)，努力形成從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育到嬰幼兒、成人、老人等貫穿人的一生的、比較完善的現(xiàn)代城區(qū)終生教育體系，形成“活到老，學(xué)到老”的終身教育的學(xué)習(xí)氛圍。２１世紀(jì)新技術(shù)的運(yùn)用和影響將達(dá)到一個(gè)新的更高的層次。１９９１年４月美國政府提出了教育發(fā)展的“四大戰(zhàn)略”，其中第三項(xiàng)戰(zhàn)略就是“把美國成就為人人學(xué)習(xí)之國”，第四項(xiàng)戰(zhàn)略就是“把社會(huì)變成大課堂”。對于門檻低，求學(xué)方便靈活的社區(qū)教育當(dāng)然是個(gè)體學(xué)習(xí)者的首選。由于生產(chǎn)的信息化，使人類勞動(dòng)具有鮮明的智能化特征。人的每一步發(fā)展都須靠學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)。從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來看，一個(gè)沒有經(jīng)過文化意義上學(xué)習(xí)的人，不能稱為一個(gè)完全的“人”。也正是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，決定了人自身永無止境的發(fā)展和世界的飛速變革。三、社區(qū)教育成為人們最佳的生存發(fā)展方式學(xué)習(xí)是人的本能本性。當(dāng)今世界信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，社會(huì)生活的信息化程度越來越高，人們原有的知識(shí)和技能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)工作和學(xué)習(xí)的需要，人們普遍感受到了發(fā)展、競爭的壓力，由此產(chǎn)生了普遍多樣化的終身學(xué)習(xí)需求，因此構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)勢在必行。學(xué)習(xí)型社會(huì)的學(xué)習(xí)要覆蓋全民貫穿終身，其目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。21世紀(jì)我國面臨著國力競爭的強(qiáng)大壓力。為貼緊需求，務(wù)求實(shí)效，我們首先在社區(qū)調(diào)查摸底，了解社區(qū)居民思想文化、職業(yè)技能、專業(yè)特長等方面的素質(zhì)狀況，并通過召開社區(qū)居民代表座談會(huì)、發(fā)調(diào)查問卷的形式，征求人們具體的文化教育需求，在此基礎(chǔ)上確定社區(qū)居民經(jīng)過培訓(xùn)教育后應(yīng)該達(dá)到的價(jià)值素質(zhì)目標(biāo)，從而據(jù)此制訂社區(qū)學(xué)校教育培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容及開展的教育培訓(xùn)形式。英國培根的名言“知識(shí)就是力量”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，生產(chǎn)率的提高，人們工作節(jié)奏加快，工作時(shí)間縮短，閑暇時(shí)間增多。其次，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的發(fā)展，需要依托社區(qū)教育？ 在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息化，是我國加快工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇。明顯低于發(fā)達(dá)國家，、?，F(xiàn)將我區(qū)發(fā)展社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)和做法進(jìn)行小結(jié)，以求教于方家。由于社區(qū)教育具有全員、全程、全方位的基本特征，所以，它是對國民實(shí)施普遍性現(xiàn)代化素質(zhì)教育的最佳選擇。從人的生存環(huán)境看，教育分為三類：學(xué)校教育——存在于學(xué)習(xí)環(huán)境，由初等、中等、高等學(xué)校提供，具有明顯的階段性；組織教育——存在于工作環(huán)境，由職工的從業(yè)單位提供，通常具有突出的功利性；社區(qū)教育——存在于生活環(huán)境，由居民居住、生活的社區(qū)提供，它對社區(qū)成員具有促進(jìn)素質(zhì)全面提高的綜合性和促進(jìn)生存能力增強(qiáng)、生活質(zhì)量改善的人文關(guān)懷?；谝陨险J(rèn)識(shí)，從1999年伊始，武漢市青山區(qū)社區(qū)教育委員會(huì)在調(diào)研的基礎(chǔ)上，依托政企共建，資源共享的方略，整合各項(xiàng)教育資源，緊貼民眾需求推動(dòng)開展了序列的特色教育活動(dòng)，提高了居民素質(zhì)和生活質(zhì)量，有效地促進(jìn)了社區(qū)建設(shè)的發(fā)展。建設(shè)小康社會(huì)，要大力發(fā)展社區(qū)教育，是由以下幾個(gè)方面的原因決定的： 首先，全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)和指標(biāo)之一是人們的受教育程度。要實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)，建立比較完善的現(xiàn)代國民教育體系，提高勞動(dòng)者素質(zhì)和全民素質(zhì)，必須發(fā)展社區(qū)教育。第三，為社區(qū)民眾提供教育服務(wù)是我們的責(zé)任。東漢的王充說過“人有知學(xué)，則有力矣”。武漢市青山區(qū)的社區(qū)教育正是在這方面做了大量工作。綜合國力的競爭，說到底是高素質(zhì)人力資源的競爭。黨的十六大明確提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化目標(biāo)，其中文化目標(biāo)中包括了要形成“全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”，促進(jìn)人的全面發(fā)展。形成學(xué)習(xí)型社會(huì)不是隨意提出來的，而是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展到今天的產(chǎn)物。人的全面發(fā)展是人的自由發(fā)展的重要基礎(chǔ)，今天發(fā)展社區(qū)教育，形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展也是為了明天人的自由發(fā)展?！睂W(xué)習(xí)是人類的本質(zhì)屬性，正是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，讓人類在殘酷的自然競爭中脫穎而出，成為世界的主宰。人類不但有著豐富的精神文化訴求，而且人的生物本能也深深地打上了文化的烙印，成為一種文化的存在。你是否成為一個(gè)真正的人，成為一個(gè)怎樣的人往往取決于你的學(xué)習(xí)力潛能的挖掘、培養(yǎng)和提高。人類社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)后，而今邁入了以信息化為標(biāo)志的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在當(dāng)代社會(huì)，要在殘酷的競爭中立于不敗之地，你唯一要做的就是施展你的能力，增強(qiáng)你的技能，更新你的知識(shí)，而這一切均離不開學(xué)習(xí)。許多國家都先后提出要建設(shè)“學(xué)習(xí)型國家”。２０世紀(jì)發(fā)展起來的核能技術(shù)、航天技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、生物技術(shù)等５大尖端技術(shù)和一系列高新技術(shù)，引起了人類政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的深刻變革，有許多新知識(shí)、新技術(shù)大多數(shù)人還來不及消化，還不會(huì)運(yùn)用，一批新的技術(shù)又涌現(xiàn)出來了。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城區(qū)，就是要在全社會(huì)形成終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的大教育觀念，在各級政府和每個(gè)公民中提倡人人學(xué)習(xí)的觀念，提高終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。如社區(qū)學(xué)校的職業(yè)技能培訓(xùn)、青少年特長培訓(xùn)、中老年衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)、親子教育講座都是極受居民大眾歡迎的教育培訓(xùn)活動(dòng)，不少社區(qū)學(xué)校都有生動(dòng)的實(shí)例不勝枚舉。3）促進(jìn)居民崇尚文明，熱愛知識(shí)，利于學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè) 青山區(qū)以社區(qū)教育為載體，以知識(shí)科學(xué)健康文化娛樂為導(dǎo)向，營造學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)人們衣食住行、優(yōu)生優(yōu)育，職業(yè)技能、閑暇娛樂、衛(wèi)生保健等多方面多層次需求，依托社區(qū)學(xué)校有計(jì)劃地開展“五進(jìn)社區(qū)”？的活動(dòng)，引導(dǎo)居民熱愛學(xué)習(xí)、自我教育、自我提高，自覺加大文化教育投入，將知識(shí)和科技融入生活