【正文】 好的成績。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。在實施的過程中，讓教師和學生做到有章可循，學校的任何工作都要做到有目標、有制度、有實施、有評價。例如：學校要求學生養(yǎng)成良好的行為習慣，要求學生說文明話，辦文明事，做文明人，除了正面引導教育之外，更多的需要嚴格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長期堅持下去，學生自然就養(yǎng)成了良好的行為習慣。教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養(yǎng)成良好的習慣。如果管理者只是一味的迎合他人，最后難免會失敗。在訂好制度的基礎上，更要靈活地運用、執(zhí)行。（2013年7月28）第四篇：農(nóng)村小學校長培訓體會2012年省“送培下鄉(xiāng)”中小學校長培訓心得體會新鋪鎮(zhèn)中心學校 趙新松2012年省“送培下鄉(xiāng)”中小學校長培訓結束了，在短短的兩天時間里，我深刻領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊伍促發(fā)展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展，學校文化建設，師德師風建設等等。當然郭老師不僅畫的好，教的也好。我覺得原因很簡單，是有的會實在不夠精彩，吸引不了老師。下午的時候，會場里十分安靜，大家大都被郭老師嫻熟的畫畫技巧所震懾了，因為，它能夠邊說邊畫，想到什么就能畫出什么，大家不時發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。令人感動的是，謙虛好學的尹老師也坐在下面像個學生那樣聽得專心致志，畫的聚精會神。一筆一筆帶領老師開始繪畫。有一天的時間是由羅莊冊山中心小學的郭淑華老師進行的簡筆畫培訓。尹老師在整個活動中親自為大家拍照留念，在最后總結活動的時候，把一張張圖片放給大家看，大家都非常的感動。我認為比較受歡迎并且有效的培訓方式有以下幾點：一、規(guī)模小，易于操作，教師參與性強的培訓還是比較受歡迎的。所以說“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的”。需要我不斷攀登下一個高峰。如果沒有了專家的指導，我會不會屢屢碰壁，會不會在摸索中踟躕不前？對普雅花來說，等待是一種美麗的堅持，對于教師來講，成長也是種美麗的堅持。雖然取得的成績微不足道，但我很幸福。六天下來，回首自己的研修經(jīng)歷，頗有感悟。總之，經(jīng)過培訓學習，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來長足發(fā)展的春天！第三篇：參加2013省研修體會學無止境 勇于攀登楊曉芳2013省研修體會曾經(jīng)讀過《美麗的堅持》這本書，講的是在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方，有著一種花，名叫普雅花。樹立一切為教師、學生家長服務的意識。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。第二句：“學校無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，處處皆楷模”。要緊緊團結在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。二、如何制定學校發(fā)展戰(zhàn)略。校長應多一點人情味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。校長要有良好的服務意識，就要養(yǎng)成三種習慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛煉的習慣；（2）學習的習慣；（3）反思的習慣。只有這樣，通過不斷的學習，參加培訓學習的教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，在各項工作中的進一步發(fā)揮作用。其次就是要學會調(diào)動。引導教師建立和諧的師生關系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導，教育教學活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。通過學習，我真切地體會到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動。通過培訓班的學習、交流，使我對許多問題有了新的認識和看法，深刻認識到作為一名校長要站在新的歷史起點上，應以“科學發(fā)展觀”為指導，審時度勢，與時俱進，集中智慧和力量，規(guī)范學校管理、強化程序管理、進一步強化工作落實，加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學行為，全面提高教育教學質量，構建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。最后，校長針對學校文化建設、教師團隊建設、課程建設等做了系統(tǒng)的報告，讓我們進一步加深了對學校的印象。進入門廳，給我們留下印象最深的是學校德育特色“好習慣銀行”展臺。這種由心底而發(fā)的民族情感使學生深深的認識到，國家有難，匹夫有責。平時我們天天談教學有效、教學高效，但是真正的有效是什么？真正的高效又高在哪里？齊健教授首先為我們列舉了中外教育家提出的有效教學觀點，從各教育家的觀點中我領導到，所謂有效是真正的促進學生全面發(fā)展為目的的。“中國教育，要有像溫總理講的仰望星空，也應該像雷鋒一樣腳踏實地。晚上各組校長代表談了自己的收獲，其中有濟南師范附屬小學馬鋼校長對德育的推動為何如此之難，談了自己的看法，他提出，自己剛剛從德國回來，而中國人與德國人很大不同就是在做事的思維習慣方面，德國人更加嚴謹，講究事無巨細、一絲不茍的原則，而我們中國人很多情況下很難做到百分之百，很多事情己所不欲也施于人，在這種環(huán)境下，做好德育工作既需要能力，更需要勇氣。因此，我們要特別關注教育的實質，始終以學生的發(fā)展為出發(fā)點，同時以學生的發(fā)展為歸宿，真正為學生服務，做好學生生命中的貴人。體會之三：評價既要有外控性評價，也要有自主性評價，外控式評價包括上級教育主管部門的檢查、政府督導；自主性評價包括評價量表及描述性評價，如：“我的學校有多好，我是怎么知道的，下一步該怎么辦？”這種內(nèi)在與外在評價的有機結合，有力的促進了教育教學工作實踐。另外，對于現(xiàn)在仍然是焦點的問題“如何減輕學生過重的學業(yè)負擔”，李院長也做了深刻的剖析，為何減負？減什么？怎樣減？減負的基本原則是什么？等等。在今天的很多學校里，還有很多的老師認識觀念存在嚴重偏差，重視考分，忽略育人育德的教育，導致一些在性格或者心理方面存在偏激的學生一旦遇到一些困難或者特殊狀況，就會走歪路甚至是犯罪的道路。體會之二：質量永遠是學校工作的核心追求，而評價質量需要建立全面質量監(jiān)督體系，單純的以分數(shù)為唯一的手段是不可取的。三是目前素質教育雖然轟轟烈烈，但是仍然有不少學校和老師缺乏對素質教育內(nèi)涵的把握，還是注重形式，忽略了正確的價值觀、教育觀、教學觀和學生觀，還是按照經(jīng)驗教學，缺乏研究和創(chuàng)新意識，一定程度上影響了教育的發(fā)展。三、做好網(wǎng)絡研修需要恒心和頑強的毅力，蔣敦杰院長告訴我們，簡單的事情重復做，你就是專家！重復的事情用心做，你就是名家！只要持之以恒，相信學校的發(fā)展肯定會越來越好！11月9日今天的學習內(nèi)容非常豐富，也特別令人感動。坊子區(qū)幸福教育聯(lián)盟鳳凰小學的獨特管理機制——現(xiàn)代學校制度建設??都成為我學習的榜樣。在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃面前，我們要一路前行，爭取花開滿園！11月10日今天，齊健教授做了《兼談對課堂教學中的“有效”及“高效”問題的理解》報告，聽后有種醍醐灌頂、恍然大悟的感覺。竇桂梅老師執(zhí)教的《火燒圓明園》當學生在對英法聯(lián)軍產(chǎn)生強烈憤慨的時候，竇桂梅老師話鋒一轉：“孩子們，英法聯(lián)軍固然可恨，但是，英法聯(lián)軍又是怎么知道并進入圓明園的呢？”孩子們一怔，頓時展開了激烈的討論，最后，孩子們意識到，是我們中國人中有部分人成為了國家敗類，以私利而犧牲國家利益。像上面的例子還有很多，通過齊健教授的講解和分析，讓我們進一步明確了有效和高效教學的概念，加深了認識，提高了水平，在今后的教學觀察及教學實踐過程中，能夠從問題實質出發(fā)，解決課堂高成本低收益的問題，真正向課堂要質量！11月11日今天上午，參觀考察了濟南市洪家樓第二小學，未進校門，首先被學校大門口的文化墻所吸引，呈現(xiàn)在我們面前的是一副集榮譽、展望未來等內(nèi)容的生動畫面?；顒有问接屑w廣播操，師生一起做，既鍛煉了身體，又增深了師生感情，還有跳繩、踢毽子、玩沙包等自由活動，最讓我們贊嘆的是學生的出行隊伍，全部是甩大手臂行進，又整齊又美觀，孩子們也因此顯得特別精神。這次培訓使我進一步提高了自己的個人素質和工作水平，培訓班開闊了我的眼界，讓我深刻地認識到了“如何當好一名稱職的校長”。第一、培訓轉變了管理思想，更新了觀念。首先要抓好教育教學常規(guī)管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本這是學校管理工作的精髓。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國際國內(nèi)大事，關心時事政治，不斷加強