【正文】 輪到我班值周，在那一周里我們班里的學(xué)生要比平時(shí)早起床20分鐘，在一次排隊(duì)去食堂的路上，地上有一個(gè)紙團(tuán)，走在前面的同學(xué)當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)，在隊(duì)伍的中間有個(gè)男生吳某（這個(gè)男生平時(shí)不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課趴在位子上，也是個(gè)后進(jìn)生）卻彎下腰把它撿起來(lái)扔倒垃圾箱里，看到這個(gè)情況，我在班里把他當(dāng)做典型事例來(lái)教育大家，并加上考核分。處于青春期的孩子，他們情感的觸角最是敏銳，教師一個(gè)小小的動(dòng)作都會(huì)令他們猜測(cè)許久。由于每項(xiàng)工作都做到了精細(xì)化管理，班里那些后進(jìn)生的組織、紀(jì)律性都有了明顯地提高；遲到、早退、曠課的現(xiàn)象少了；打架等惡性事件也得到了有效地控制。比如我班有4個(gè)特別頑皮的學(xué)生，我基本一個(gè)星期兩次找他們了解情況，打預(yù)防針。精細(xì)研究、培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。精細(xì)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織、紀(jì)律性。一個(gè)月過(guò)去了，當(dāng)我去問(wèn)周邊的同學(xué)時(shí)，他們都說(shuō)他有了很大的進(jìn)步。比如我班有一個(gè)學(xué)生，剛分到我班里的時(shí)候行為習(xí)慣極差，言行舉止在班里都是最差的。問(wèn)題學(xué)生之所以有問(wèn)題，他們有著各自不同的原因。平時(shí)還要求他每星期看一本塑勵(lì)志類(lèi)的書(shū)籍，并寫(xiě)出讀后感，星期一上交給我。本班有一學(xué)生張某，經(jīng)常逃學(xué)，化錢(qián)大手大腳，在外與人喝酒甚至上娛樂(lè)場(chǎng)所??，通過(guò)上門(mén)了解，發(fā)覺(jué)他生活在單親家庭之中。所以我在請(qǐng)家長(zhǎng)處理問(wèn)題時(shí)特別慎重，除非是一些必須家長(zhǎng)出現(xiàn)的場(chǎng)合，我才邀請(qǐng)他們。另外給家長(zhǎng)打電話(huà)也要注意，并不是時(shí)時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通都是必要的。所以，我們應(yīng)該把工作做在前面。得到這個(gè)信息后，我及時(shí)與相關(guān)的班主任取得聯(lián)系，并對(duì)全體參與的同學(xué)進(jìn)行了一次集中教育及分別談話(huà)，把這件本將發(fā)生的事情消滅在了萌芽狀態(tài)。只有把這些學(xué)生的一切行為掌握的了如指掌，教育起他們來(lái)才能做到有的放矢。為了把他們教育轉(zhuǎn)化好，我化被動(dòng)為主動(dòng)，在開(kāi)學(xué)的第一天起我就在觀察哪些學(xué)生的習(xí)慣最差，哪些學(xué)生最難管理，從而跟蹤他們的一言一行，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)找他們談話(huà)，讓他們知道一切盡在你掌握之中，從而對(duì)你產(chǎn)生畏懼心里。嚴(yán)細(xì)要求。一段時(shí)間下來(lái)，果然發(fā)現(xiàn)他不吐口水泡泡了，并且在個(gè)人衛(wèi)生方面也有了很大的進(jìn)步。明事理才能成人。不時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、對(duì)照、檢查、評(píng)比；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，讓他們知曉是違反了哪一條規(guī)則，并要求立即改正。整理好室內(nèi)衛(wèi)生后要以寢室為單位排隊(duì)到食堂，為了進(jìn)行有效管理吃飯秩序，規(guī)定了每個(gè)學(xué)生餐位。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，換了個(gè)新環(huán)境，進(jìn)入到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，同時(shí)面對(duì)一些新的老師，這些對(duì)于每個(gè)學(xué)生的潛意識(shí)中都有一個(gè)接受、熟悉的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)德育源于生活，就是要讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)，不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用嘴去說(shuō)，用手去做，即用自己的身體去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。赫爾巴特說(shuō)：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。“親其師則信其道”，“人非草木、孰能無(wú)情”。要善于包容他們的一次次失誤，把失誤看成是一個(gè)個(gè)美麗的錯(cuò)誤。從此這個(gè)男生就像變了個(gè)人似的，上課也坐端正了，對(duì)一竅不通的英語(yǔ)也勤做筆記了。因此作為教師的我們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。三是寬容對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”。另外對(duì)這四個(gè)人進(jìn)行一對(duì)一的管理。有些學(xué)生法律意識(shí)、校紀(jì)意識(shí)淡薄，如何讓他們樹(shù)立起這種意識(shí)，組織培訓(xùn)班進(jìn)行法律知識(shí)講座是一條非常好的捷徑。由于問(wèn)題學(xué)生受外界的影響較大，我們?cè)诠芾砩辖^不能松懈。這樣一個(gè)階段給他一個(gè)任務(wù)，做到了就在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他有信心地朝我要求的方向發(fā)展。通過(guò)家訪(fǎng)、與他原來(lái)的班主任交流得知，他隨便做什么事情都沒(méi)恒心，面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生讓他馬上改好是不可能的，只有不斷給他制定一個(gè)個(gè)計(jì)劃，并不斷落實(shí)才會(huì)有效果。我們不能搞一刀切，否則必然顧此失彼，出現(xiàn)更多的問(wèn)題和矛盾。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持終于把他轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。父母沒(méi)離婚之前是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的兒子，而且成績(jī)也非常不錯(cuò)，但自從父母離婚以后，就變得自暴自棄。那么平時(shí)怎么辦？如果是一些小事情，我就叫他們寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)，要求達(dá)到500字，第一部分寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)，第二部分寫(xiě)對(duì)整件事情的認(rèn)識(shí)，第三部分寫(xiě)今后的打算。假如家長(zhǎng)每次接到你的電話(huà)都是一些雞皮蒜毛的小事，那他以后接你電話(huà)也不會(huì)很重視。把問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作扎扎實(shí)實(shí)地體現(xiàn)在平時(shí)的細(xì)節(jié)管理之中去。另外有些學(xué)生喜歡說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，假如不把這個(gè)問(wèn)題及時(shí)處理好，那就會(huì)像癌細(xì)胞一般快速擴(kuò)散，只有當(dāng)它們還處于星星之火時(shí)，及時(shí)出手，采取斷然措施，將其撲滅，才不會(huì)蔓延開(kāi)去。在開(kāi)學(xué)初的一個(gè)晚上，我在樓梯口看見(jiàn)幾個(gè)班級(jí)的8個(gè)男生聚在一起，他們一看見(jiàn)我來(lái)就 跑開(kāi)了，碰到這種情況，我想其中一定有問(wèn)題。同時(shí)在教育時(shí)要嚴(yán)厲，當(dāng)然我們?cè)谧雠u(píng)教育時(shí)也要講場(chǎng)合、講技巧，有些事情可以在班里批評(píng)，有些就需要到辦公室去批評(píng)。我們?cè)诎嗉?jí)管理中既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要樹(shù)立“以人為本”的教育理驗(yàn)，充分尊重他們的自尊，這些都需要建立在精細(xì)工作的基礎(chǔ)之上。為了進(jìn)一步改掉他這個(gè)壞習(xí)慣，我還特意開(kāi)展了《文明從我做起》的主題班會(huì)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都上臺(tái)進(jìn)行演講。我們首先讓學(xué)生明白事理，讓學(xué)生懂得做人的重要性，要深入地分析學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致地分析及教育。如此精心做好養(yǎng)成規(guī)范教育工作，反復(fù)抓、反復(fù)練，才能達(dá)到實(shí)效性。吃飯時(shí)，班主任老師、值周學(xué)生站在旁邊監(jiān)督檢查，提醒同學(xué)們做到安靜吃飯、不剩飯菜，端正坐姿并飯后搞好餐桌衛(wèi)生。為了抓好始前教育，學(xué)校開(kāi)展了為期一個(gè)月的主抓學(xué)校管理常規(guī)的養(yǎng)成教育。對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化工作，筆者結(jié)合多年的實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校提出精細(xì)化管理的理念指引下，從“精心”、“細(xì)心”、“寬容”三方面進(jìn)行：一、精心抓好學(xué)生入學(xué)初始階段的教育工作?！边@話(huà)道出了管理工作的重要性。本文結(jié)合筆者多年的實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理的理念指引下，從“精心”、“細(xì)心”、“寬容”三方面談對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們以學(xué)生當(dāng)前校園生活為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中認(rèn)識(shí)道德，發(fā)展道德。赫爾巴特說(shuō)：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)德育源于生活，就是要讓學(xué)生到生活中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)，不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用嘴去說(shuō)，用手去做，即用自己的身體去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，換了個(gè)新環(huán)境，進(jìn)入到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，同時(shí)面對(duì)一些新的老師，這些對(duì)于每個(gè)學(xué)生的潛意識(shí)中都有一個(gè)接受、熟悉的過(guò)程。整理好室內(nèi)衛(wèi)生后要以寢室為單位排隊(duì)到食堂，為了進(jìn)行有效 管理吃飯秩序，規(guī)定了每個(gè)學(xué)生餐位。不時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、對(duì)照、檢查、評(píng)比；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，讓他們知曉是違反了哪一條規(guī)則，并要求立即改正。明事理才能成人。一段時(shí)間下來(lái)，果然發(fā)現(xiàn)他不吐口水泡泡了，并且在個(gè)人衛(wèi)生方面也有了很大的進(jìn)步。嚴(yán)細(xì)要求。為了把他們教育轉(zhuǎn)化好，我化被動(dòng)為主動(dòng)，在開(kāi)學(xué)的第一天起我就在觀察哪些學(xué)生的習(xí)慣最差，哪些學(xué)生最難管理，從而跟蹤他們的一言一行，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)找他們談話(huà)，讓他們知道一切盡在你掌握之中，從而對(duì)你產(chǎn)生畏懼心里。只有把這些學(xué)生的一切行為掌握的了如指掌，教育起他們來(lái)才能做到有的放矢。得到這個(gè)信息后，我及時(shí)與相關(guān)的班主任取得聯(lián)系，并對(duì)全體參與的同學(xué)進(jìn)行了一次集中教育及分別談話(huà)，把這件本將發(fā)生的事情消滅在了萌芽狀態(tài)。所以，我們應(yīng)該把工作做在前面。另外給家長(zhǎng)打電話(huà)也要注意，并不是時(shí)時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通都是必要的。所以我在請(qǐng)家長(zhǎng)處理問(wèn)題時(shí)特別慎重，除非是一些必須家長(zhǎng)出現(xiàn)的場(chǎng)合，我才邀請(qǐng)他們。本班有一學(xué)生張某，經(jīng)常逃學(xué)，化錢(qián)大手大腳，在外與人喝酒甚至上娛樂(lè)場(chǎng)所??，通過(guò)上門(mén)了解，發(fā)覺(jué)他生活在單親家庭之中。平時(shí)還要求他每星期看一本塑勵(lì)志類(lèi)的書(shū)籍，并寫(xiě)出讀后感，星期一上交給我。問(wèn)題學(xué)生之所以有問(wèn)題，他們有著各自不同的原因。比如我班有一個(gè)學(xué)生，剛分到我班里的時(shí)候行為習(xí)慣極差，言行舉止在班里都是最差的。一個(gè)月過(guò)去了，當(dāng)我去問(wèn)周邊的同學(xué)時(shí)，他們都說(shuō)他有了很大的進(jìn)步。精細(xì)管理