【正文】 班主任、科任教師只有采用因材施教原則，注重個體差異，個別進行，因人而異，使之認(rèn)識到自身的不足，不斷要求進步，才能逐步形成良好的班風(fēng)及學(xué)風(fēng)。所以，教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生意義重大。3．隨時了解情況，指出該生發(fā)展下去的嚴(yán)重后果，加強校規(guī)班紀(jì)，法制、找該生談心，與家長溝通，通力協(xié)作配合教育，、幫助教育取得的效果：經(jīng)過以上教育工作，家長認(rèn)識到了該生問題的嚴(yán)重性，坦誠自己原來在教育孩子方面存在著不足，愿意與學(xué)校配合，加強對孩子的教育。其次，我在班干部以及任課老師的幫助下制定轉(zhuǎn)化方案理順造成小東心理問題的“外部因素”，即幫助協(xié)調(diào)改善學(xué)校（老師）、家庭（父親）與小東之間的關(guān)系，為能進行有效溝通創(chuàng)造條件。表現(xiàn)在班主任工作方法上就是追求立竿見影，缺乏耐心和有效的方法。當(dāng)他們違反紀(jì)律時，我們不能“一棍子打死”，把他們批評得抬不起頭來，而是應(yīng)該把這次錯誤看作是師生間交流的一次機會。對問題學(xué)生你不能教育過了或進行記過，警告等懲罰了就算了事了，最重要的還在于進行長期性的跟蹤教育，這樣才能把他們從泥潭中拉回來。對問題學(xué)生，我們必須通過家長、他們以前的老師等各種渠道找到問題的根源，然后根據(jù)不同的情況按類型紀(jì)錄每人的個人檔案。當(dāng)自己的小孩吃虧時，有些家長甚至還會沖你發(fā)火，而且有些學(xué)生看見自己的父母來了，連說話的語氣都會變得強硬起來。為了進一步掌握他們的動態(tài)，還可安排一些耳目到他們中間，充當(dāng)自己的眼睛和耳朵。曉之以理?！币虼?，我們讓學(xué)生在體驗感悟中認(rèn)識道德，發(fā)展道德。一次輪到我班值周，在那一周里我們班里的學(xué)生要比平時早起床20分鐘，在一次排隊去食堂的路上，地上有一個紙團，走在前面的同學(xué)當(dāng)作沒看見，在隊伍的中間有個男生吳某（這個男生平時不愛學(xué)習(xí)，上課趴在位子上，也是個后進生）卻彎下腰把它撿起來扔倒垃圾箱里，看到這個情況，我在班里把他當(dāng)做典型事例來教育大家，并加上考核分。精細研究、培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識。問題學(xué)生之所以有問題，他們有著各自不同的原因。另外給家長打電話也要注意，并不是時時與家長進行溝通都是必要的。為了把他們教育轉(zhuǎn)化好，我化被動為主動，在開學(xué)的第一天起我就在觀察哪些學(xué)生的習(xí)慣最差，哪些學(xué)生最難管理，從而跟蹤他們的一言一行，一發(fā)現(xiàn)問題就及時找他們談話，讓他們知道一切盡在你掌握之中，從而對你產(chǎn)生畏懼心里。不時組織學(xué)生學(xué)習(xí)、對照、檢查、評比；在學(xué)生犯錯時，讓他們知曉是違反了哪一條規(guī)則，并要求立即改正。赫爾巴特說：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。對于“問題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化工作，筆者結(jié)合多年的實踐教育經(jīng)驗，在學(xué)校提出精細化管理的理念指引下，從“精心”、“細心”、“寬容”三方面進行：一、精心抓好學(xué)生入學(xué)初始階段的教育工作。我們首先讓學(xué)生明白事理，讓學(xué)生懂得做人的重要性，要深入地分析學(xué)生的實際情況，結(jié)合出現(xiàn)的問題進行細致地分析及教育。在開學(xué)初的一個晚上，我在樓梯口看見幾個班級的8個男生聚在一起，他們一看見我來就 跑開了，碰到這種情況，我想其中一定有問題。那么平時怎么辦？如果是一些小事情，我就叫他們寫一份說明書，要求達到500字，第一部分寫事情的經(jīng)過，第二部分寫對整件事情的認(rèn)識，第三部分寫今后的打算。通過家訪、與他原來的班主任交流得知，他隨便做什么事情都沒恒心，面對這樣一個學(xué)生讓他馬上改好是不可能的，只有不斷給他制定一個個計劃，并不斷落實才會有效果。另外對這四個人進行一對一的管理。要善于包容他們的一次次失誤，把失誤看成是一個個美麗的錯誤。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，換了個新環(huán)境，進入到了一個新的學(xué)習(xí)階段，同時面對一些新的老師，這些對于每個學(xué)生的潛意識中都有一個接受、熟悉的過程。一段時間下來，果然發(fā)現(xiàn)他不吐口水泡泡了，并且在個人衛(wèi)生方面也有了很大的進步。得到這個信息后，我及時與相關(guān)的班主任取得聯(lián)系，并對全體參與的同學(xué)進行了一次集中教育及分別談話，把這件本將發(fā)生的事情消滅在了萌芽狀態(tài)。本班有一學(xué)生張某，經(jīng)常逃學(xué)，化錢大手大腳，在外與人喝酒甚至上娛樂場所??，通過上門了解，發(fā)覺他生活在單親家庭之中。一個月過去了，當(dāng)我去問周邊的同學(xué)時，他們都說他有了很大的進步。由于每項工作都做到了精細化管理，班里那些后進生的組織、紀(jì)律性都有了明顯地提高；遲到、早退、曠課的現(xiàn)象少了；打架等惡性事件也得到了有效地控制。作為教育者，我們要站在育人，教孩子學(xué)會做人的高度去看待問題。大街小巷里或明或暗的網(wǎng)吧，報紙刊物對色情暴力毫不避諱的宣揚，成人之間的談話所表露出來的價值觀世界觀的扭曲等等都會對他的思想造成沖擊。根據(jù)他體能較好的特點，安排他擔(dān)任班級的體育委員，并給予厚望，希望運動會我們班能拿下團體第一名。經(jīng)過這件事后，該生深深感覺到對不起老師，多次表示要接受教訓(xùn)，改正錯誤，在以后的時間里，該生真的改掉了原來不少壞習(xí)慣，能夠遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真上課，主動為學(xué)校為班級做好事。其次教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生可增強班集體的凝聚力。在漫長的教育教學(xué)工作中，教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生任重而道遠。平時我們對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)注較少，要求自然放寬一些，在其身上表現(xiàn)出來的一些不良行為被我們忽視了。問題學(xué)生是當(dāng)今教育存在的一種普遍現(xiàn)象，是各國教育面臨的共同問題。同時也讓他學(xué)會分析總結(jié)進步的原因來自扎扎實實的努力，對比以前的“渾渾噩噩”堅定了他“付出才能有收獲”的信念。這一拉一推加速了小東的落后。班上的同學(xué)和任課老師對他極是不滿，我也很是頭痛，看著三項競賽的名次從前三掉到后十名，我開始后悔接了這個學(xué)生。假如我們班主任自己從心里看不起他們，對他們另眼相看，那他們也會這么對你。為此，我根據(jù)學(xué)校的要求，制定了一套嚴(yán)密的管理制度即“精細化管理”并在一開學(xué)就進行了為期一周的軍訓(xùn)和始業(yè)教育，通過軍訓(xùn)，強有力的培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)矩意識、吃苦精神，為他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及在二中學(xué)習(xí)生活打下了堅實的基礎(chǔ)。一名教師，與其說他從事的是傳授學(xué)生知識的職業(yè)，不如說他肩負的是改變學(xué)生心靈的重托。二、細心落實好高效的管理方法。對于問題學(xué)生來說，由于平時養(yǎng)成的不良習(xí)慣，遲到、早退、懶散是常見的事。在整個訓(xùn)練過程中，我們主要涉及到學(xué)生如何站、坐、走、吃的養(yǎng)成；見到老師、如何與與老師進行交流、進教師辦公室的禮儀規(guī)范，課凳擺放、發(fā)型、衣著、排隊等的規(guī)范；做操、課前準(zhǔn)備、上課紀(jì)律、早自習(xí)、晚自習(xí)、班級衛(wèi)生、就寢紀(jì)律等規(guī)范。主要參考文獻：1．李彥國 如何處理“問題學(xué)生” [期刊論文]新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育)2010(04)2．徐國娟 淺談職業(yè)教育班主任的角色意識 2004(12)3．馮軍 淺談班主任如何應(yīng)對“問題學(xué)生” [期刊論文]中外教育研究2009(03)4．趙景梅 關(guān)注技工學(xué)?！皢栴}學(xué)生”[期刊論文]現(xiàn)代交際2009(11)5第二篇：農(nóng)村初中“問題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化的幾點策略農(nóng)村初中“問題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化的幾點策略引言隨著教育改革的不斷深入，實行教育資源的整合和高效化，已成為辦好農(nóng)村初中教育的一種重要選擇，另一方面，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，也給農(nóng)村初中的學(xué)生管理提出了更高的要求。一個淺淺的微笑、一句溫馨的話語、一次真誠的交流，都會在 他們的心靈中激發(fā)起層層漣漪。所以我們在制定每個人的計劃時，必須要在細致、實事求是的分析基礎(chǔ)上，根據(jù)他們個性特點，有的放矢地制訂、落實切實可行的措施。在掌握這些情況以后，我沒有采用當(dāng)面批評的方式，而是通過一次次個別交談，邀請他及他媽媽一起進行野炊等活動來感化他，在雙休日還把他帶到自己家里，讓他體會到家庭的溫暖。如果發(fā)現(xiàn)不及時，等到星火燎原之際，那我們的工作就陷于被動了。從這個事例中我們可以得出要想改變他，首先應(yīng)讓他明白什么是對的，什么是錯的，光講粗糙的大道理，還不如切身實際地進行榜樣示范，讓他從自己的內(nèi)心去發(fā)覺自己的不足，從而達到改正的目的。學(xué)校還在開學(xué)第一周就進行了為期一周的軍訓(xùn)，在這一星期里主要訓(xùn)練學(xué)生