使用導學案的心得-全文預覽
【正文】 首先，督促引導學生認真獨立預習，初步感知教材，發(fā)現問題，教師抽查一部分學生了解預習情況，以備在課堂上有的放矢，在預習環(huán)節(jié)上也提倡小組間探討交流，以小組為單位將問題上解老師。主備教師備好后，再由備課組全體教師共同討論修改，最終定稿。保證課堂教學時間真正用于學生的有效學習，因此教師在教學設計過程中象廚師一樣進行“選料”、“ 配料”，既要使“菜”的味道有特色又要符合大眾口味。一、導學案的備寫。同時，導學案是一種教學方法，而最關鍵的部位是要貫徹執(zhí)行下去。學習《祝?！窌r，有的學生識記了其中的字詞，3有的學會了復述故事情節(jié)，有的把握了人物形象的性格特點。教師在編寫導學案時，應該從學生的實際學情出發(fā)，設計出符合不同層次學生發(fā)展要求的問題，使他們自身的價值都得到認同。在《蘭亭集序》的導學案中，有一問題設計的非常好，問文章每個部分最能體現作者情感的字眼分別是什么，有什么依據。可由于過度的依賴老師，學生連一些很簡單的問題都懶得自己去解決。老師說咱們綜合一下，就是它2的正確答案，它是我國古代最長的一首政治抒情詩。學生拿到導學案后，顯得很有興趣，多數都在認真的閱讀、作答。如此一來，就會增強學生對學習的興趣，使他們不再老是懷疑、否定自己。導學案重新定位了教與學的關系以及教師與學生在課堂中的關系。這樣，學生就逐漸成為課堂的主角，有了自己的思考和提出見解的機會。在課堂教學中，教師設計好每節(jié)課的各個主要環(huán)節(jié)，利用好課程資源，巧妙地啟發(fā)學生，激發(fā)學生的動手能力，使學生學會自己思考，自己掌握知識。從教師方面來說，改變了教師演員角色的觀念。教師教會他們如何去思考，如何去學習，讓學習更加有效率。它主要是立足于課內，與課外相結合，體現有效學習的過程。在促使學生認真預習的習慣下，又培養(yǎng)了學生的競爭意識。學生在教師的指導下，根據學生課前準備的情況，著重解決學習中遇到的問題，并借助問題的變化和深入供學生進一步思考、探究、交流，引導學生合理尋找解決問題的途徑，總結學習中的經驗，掌握基礎知識和基本技能，不斷培養(yǎng)學生的探究能力和平等合作的良好學分風。學案是學生上課時必備的任務手冊，是課后復習的參考資料。還設計了幾個與數字有關的問題。學生在學案的指導下，易于發(fā)揮個人創(chuàng)造力、發(fā)揚集體協(xié)作精神，提高學習成績；學生可以一改往日被動的局面，以主人翁的身份投入學習活動，在探究知識的過程中發(fā)現問題、解決問題；學生能在適合自己的學案中逐步展露自己的優(yōu)勢，因材施學，發(fā)揮自己的特長，從而體驗到學習是件快樂的事情。在英語教學中使用導學案，必須有以下三個步驟：一、做到了認真?zhèn)湔n，精心設計道學案。在內容編排上與教學進程同步，使用時，實施“課前復習———課間練習——課后訓練”等環(huán)節(jié)。開學以來，在使用的過程中，我們英語教研組深入研究，認真實踐，也有了自己的一些想法。第一篇：使用導學案的心得授人以魚，不如授人以漁――－在英語學科中使用導學案的心得就來談談英語學科中使用導學案的心得。如何將英語新《課程標準》落實于自己的教學課堂，培養(yǎng)學生英語學習習慣及素養(yǎng)并形成自己的教學特色，是我一直思考的問題。學案向學生提出具體明確的學習目標，內容全面，重難點突出。學案還是學生復習時不可多得的一份經典資料。學案是教師站在學生的角度為學生主動學習而設計的自學方案，為學生的健康成長開辟了嶄新的天地，它擯棄了以往教師備課時忽視學生的做法，更加關注學生的多元智能。為上新課做一個很好的鋪墊。另外，學案實行當堂訓練，使得學習的針對性更強，有助于強化學生對知識的掌握，特別是重難點的突破。在課堂中的這一個環(huán)節(jié)是教師指導學生、幫助學生完成任務的過程，以分析和解決學生學習中的問題為立足點。（口語訓練，綜合語言運用能力的培養(yǎng)）；，我在每堂課都會設計四個小組競賽的活動，認真預習的學生回答對了新授的知識點，他們組就可以加分。三．課后知識鞏固，拓展環(huán)節(jié)這是一個教師接受學生匯報結果或進行總結、評價的過程。通過導學案的實施，學生有了自己尋找問題，自己解決問題的方法。同時，這一新的教學方法，考驗著老師和學生，改變了老師的教學理念和學生的學習習慣。在以導學案為主要教學手法的的教學模式中，徹底改變了教師的角色，教師只能是導演。通過導學案，學生開始自己思考，開始自己動手，自己主動提出問題、解決問題。經過半個學期的摸索與努力，我們對導學案的使用有了更深的體會。教師可以根據學生的實際情況，在導學案
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