【正文】 。那么，怎樣寫(xiě)好借景抒情的文章呢？筆者認(rèn)為首先要做到八個(gè)字——眼中有景，心中有景?；ㄩ_(kāi)花落，草木榮枯，漫漫人生路，你幾曾駐足觀賞過(guò)身邊的繁花似錦？在人生的單行道上，你何嘗留意過(guò)車(chē)窗外掠過(guò)的風(fēng)景?剛才你不是還為了考試的事心緒不寧嗎？生活中不能只有苦行。道旁的槐樹(shù)上層層疊疊的開(kāi)滿了花：低的，站在墻上觸手可及，高的，就只有仰望的份兒了；開(kāi)著的，正把花囊撐著，那香氣放的毫不保留，沒(méi)開(kāi)的，也沐浴著陽(yáng)光，努力的醞釀著，醞釀著。腦子里頭盛滿了作業(yè)，木呆呆的，低頭想想也對(duì)：書(shū)本原本就是是木頭做得嘛，多了，自然是這樣了。（注意與話題聯(lián)系）第四段：升華主旨。難點(diǎn)在要把相似性處理好，否則會(huì)不倫不類。末段作結(jié)，為全文收束，并作升華。不同的是本文首段就作了清楚的交代。（注意與話題聯(lián)系）第四段：升華主旨。難點(diǎn)在要把相似性處理好，否則會(huì)不倫不類。末段作結(jié)，為全文收束，并作升華。不同的是本文首段就作了清楚的交代。一個(gè)月后,花兒謝了,它用自己的選擇證明:短暫中也能孕育奇跡?！蹦泻⒓舻袅伺绲拈L(zhǎng)發(fā),改掉了種種的玩世與不恭。但她卻從未告訴過(guò)男孩兒自己的秘密?；ǖ哪赣H是一片貧瘠的土地,花竭盡自己的全力向上生長(zhǎng)著。女孩得知病情,是在高二的下學(xué)期,在一次暈倒之后,她被告知得了白血病,還剩下一年多的時(shí)間。當(dāng)我轉(zhuǎn)身走出這片樹(shù)林時(shí)，我的心里默念著：感謝梧桐葉，感謝生命。畢竟生命太珍貴，哪怕是一丁點(diǎn)兒的失去也會(huì)帶來(lái)無(wú)盡的傷痛。眼前秋葉仍在不停地隨風(fēng)零落，一片接著一片，這是生活在為我哭泣么？忽然有一種想伸手抓住一片落葉的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火紅的梧桐葉立刻飄落到手掌上。透過(guò)這眼前浮動(dòng)秋葉的空氣，我似乎又看見(jiàn)了父親那渾濁卻又飽含無(wú)奈傷痛的眼神，又聽(tīng)見(jiàn)了母親勞動(dòng)歸來(lái)不停的喘息。走到這兒就再也沒(méi)有走到大壩的理由，因?yàn)槲抑?，田野才是我心靈的住所，一段旅程后心里被裝得滿滿的。最后那最小的孩子充當(dāng)起第一冒險(xiǎn)者，被大家推進(jìn)黑乎乎的房子，出來(lái)后小女孩同他們興高采烈講述著，像是完成了一次光榮而艱巨的任務(wù)。踮起腳尖，我摘下一片葉子，捧在手心，貼在胸前，像是我的好朋友，在平靜的時(shí)候絕不會(huì)打擾我，和我一起沉默著，默默地想著自己的心事。邁開(kāi)腳步向前走去，途經(jīng)一片田野，緊緊的吸引我的眼球，使我不得不駐留下來(lái)，一切都那么新鮮，那么熟悉。暖暖的陽(yáng)光，灑下一地金黃，雖然已是秋季，我仍能感受到田野勃勃的生機(jī)。借景抒情作文800字六：秋天的美生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。仿佛你又是一名醫(yī)生，用你春意濃濃的手術(shù)刀救治著被凜冽寒風(fēng)刺痛刺傷的人群，讓他們?cè)诶硐氲谋税恫辉倥腔沧笥?，茫然失措，你就是他們的向?qū)?，是你讓他們重新站在了起跑線上，為著下一個(gè)季節(jié)而去拼命地奔跑，放肆地追逐，仿佛下個(gè)路口會(huì)消失似的，從此不再猶豫，不再彷徨。四肢拉動(dòng)著夢(mèng)想，夢(mèng)想的天堂在一步一個(gè)腳印中拉鋸得更近。倘若“一年之計(jì)在于晨”，你便成為了一位文藝青年，春色便是你繪畫(huà)人生藍(lán)圖的起始色，是思想的新生，是萬(wàn)物周而復(fù)始的開(kāi)始。雪的世界沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂傷，即使消失，也是華麗麗的退場(chǎng)，我們向往無(wú)憂無(wú)慮的生活，而它們的生活就是這樣，當(dāng)我心情煩躁的時(shí)候，多么想化作一片雪花，和同伴們一起登臺(tái)演出、一起給大地帶來(lái)生機(jī)、一起跳舞、一起嬉戲，哪怕是最后一起退場(chǎng)，我也無(wú)悔！我愛(ài)雪，愛(ài)它的無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)它的無(wú)憂無(wú)慮，愛(ài)他的潔白，愛(ài)他的無(wú)暇，一直那么喜歡雪，因?yàn)樗苁刮业男那槭鏁?，因?yàn)樗軌蜃屛铱吹磺?，哪怕是再大的風(fēng)浪，我也能堅(jiān)強(qiáng)的挺過(guò)去，因?yàn)檠┙虝?huì)我堅(jiān)強(qiáng)，教會(huì)我無(wú)私。每一片雪花都是一個(gè)精靈，它們潔白無(wú)瑕，他們?cè)诳罩酗w舞著，旋轉(zhuǎn)著，構(gòu)成了一幅多么美的畫(huà)面，他們共同肩負(fù)著一個(gè)使命，“給這蒼涼的大地增添一份生機(jī)”。落葉飄過(guò)天空顯現(xiàn)不出美麗的天空，卻可以點(diǎn)綴出自信的人生。落葉飄過(guò)天空，帶來(lái)星光，帶走了哀愁，帶來(lái)了安慰的話語(yǔ)。寂寞的氣氛再現(xiàn)，對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)是充滿詩(shī)情畫(huà)意的，對(duì)于悲哀的人來(lái)說(shuō)是思想，憂愁的歸宿。黑夜在不知不覺(jué)中已經(jīng)籠罩了大地。一切的寂靜，讓自己身臨其境。自己偷偷的在這里宣泄出自己所有的心情。落下，它的顏色與土壤融為一體。滿山遍野的歡喜聲，只有置身于山野中，才可以讓那凄涼被人們的歡笑聲蓋住。借景抒情作文800字三：落葉飄過(guò)天空落葉飄過(guò)的天空，對(duì)于欣賞美景的人來(lái)說(shuō)是充滿閑情逸致的；對(duì)失落的人來(lái)說(shuō)，那是安慰他們以前我們即使近在咫尺，卻好像在海角天涯一般，因?yàn)樵谛鷩痰某鞘欣?，我愈?lái)愈感覺(jué)到你的漸行漸遠(yuǎn)；愈來(lái)愈感受到你的不情愿；愈來(lái)愈感到你的無(wú)可奈何。雖然你請(qǐng)她出山前，只規(guī)定她報(bào)秋一個(gè)職務(wù)，但你從未忘記過(guò)教會(huì)她：“就是死也要為了廣大人民，也要站在最廣大人民的立場(chǎng)上。走在田間，時(shí)刻被你的深黃所折服，這是你帶給辛勤勞作的農(nóng)民的一種希望，一種憧憬，一種愿望的實(shí)現(xiàn)；這是你深沉啟示勤勞的所有人努力耕耘，我會(huì)給你們實(shí)現(xiàn)收獲豐厚碩果的愿望；這是感激你帶給人們收獲的美好?！薄皻q寒三友”是無(wú)數(shù)文人墨客筆尖贊頌之物，也是現(xiàn)代人喜愛(ài)的植物，每到寒冬臘月百花凋零的時(shí)候，它們卻依舊蔚然長(zhǎng)青，給世間帶來(lái)生機(jī)！我愛(ài)松竹，也愛(ài)梅花，他們不畏嚴(yán)寒的品性鼓舞著我在困境中要永不言敗！借景抒情作文800字二：秋的深沉你沒(méi)有春的繁花似錦，姹紫嫣紅；你沒(méi)有夏的熾熱，草木的繁茂；你沒(méi)有冬的晶瑩潔白?！笨?，雪地上那些筆直的松樹(shù)，他們蓋上了厚厚的雪花，但松樹(shù)依舊筆直地屹立在風(fēng)雪中，像守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士無(wú)畏冬季的寒冷，任他雪花席面而來(lái)，依舊在大地上巋然不動(dòng)?！泵康蕉盏臅r(shí)候，百花凋零，惟獨(dú)只有梅花依然傲雪挺立，在皚皚白雪中盛開(kāi)朵朵小花，片片花瓣依次排開(kāi)，像冰天雪地里調(diào)皮的小女孩，笑紅了小臉，脹紅了腮幫。我也喜歡“歲寒三友”，喜歡它們的形態(tài)和品性！篩風(fēng)弄月的竹小時(shí)候，在去外婆家的路上隨處可見(jiàn)的就是竹子了，一片片翠綠的竹子在風(fēng)中搖擺，一根根竹子直直地向天上伸展，翠綠的枝葉高高伸展，像我兒時(shí)高不可攀的夢(mèng)想，就這樣被高高漂浮在空中，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望。想象自己失落時(shí)漫步海灘的情景，寫(xiě)一段景物描寫(xiě)?！蹦昴甓加泻镁埃豢次覀兡懿荒苷湎Я?。只有在看舊照片時(shí)，看到去年與今日，人面與桃花，分合，散散聚聚，才令人對(duì)生命的流逝感到更深的悵惘?！痉段摹啃?春 風(fēng) 林 清 玄去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”評(píng)價(jià)：這段精彩的描寫(xiě)，是作者的借景抒情，借花寓意，展現(xiàn)了芙蓉花的美艷，表達(dá)作者的對(duì)君子之士們的贊美?！霸偃缒恰е陹咭环S，只有芙蓉獨(dú)自芳’。”評(píng)價(jià)：這段描寫(xiě)校園的早晨的一角風(fēng)景，就是以景襯人的活動(dòng)，通過(guò)人物的晨練來(lái)表現(xiàn)出校園的美麗的晨風(fēng)，從而把平常的校園晨景寫(xiě)得生機(jī)勃勃，富有朝氣。微風(fēng)徐來(lái)，輕輕地吹著荷葉，大大小小的水珠在荷葉上滾動(dòng)。“我喜歡在微風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑的日子里，撐著傘兒漫步垂柳間，觀察那雨中的荷塘的景致。以景襯人，以人帶景。在空蒙的氤氳盡處，一縷荒煙，幾點(diǎn)殘紅?！霸律苊溃铝翞⑾碌囊黄S暈，樹(shù)也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖擺著?！本拔锏拿鑼?xiě)就是感情的抒發(fā)?！蹦昴甓加泻镁?，只看我們能不能珍惜了。只有在看舊照片時(shí)，看到去年與今日，人面與桃花，分合，散散聚聚，才令人對(duì)生命的流逝感到更深的悵惘?！痉段摹啃Υ猴L(fēng) 林清玄 去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅，人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。二、如何調(diào)動(dòng)“景”為“情”生調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官去觀察、體驗(yàn)、感悟。它的嬌嫩、恬淡時(shí)時(shí)透出一種嫵媚面不妖治的風(fēng)韻……。王國(guó)維先生說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。?不知什么時(shí)候，絢爛的朝霞染紅了半邊天，又將柔和的色彩灑在校園里，到處都移動(dòng)著火焰般的紅領(lǐng)巾、蝴蝶般鮮艷的花裙、飄蕩著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)……小樹(shù)醒了，沾了露水；野花也醒了，她與露珠做了一個(gè)甜美的夢(mèng)；小鳥(niǎo)醒了，亮出那清脆的歌喉，唱著向天空飛去……此時(shí)操場(chǎng)上，同學(xué)們正在認(rèn)真地做操，‘一、二、三、四’的韻律，輕快的樂(lè)曲，伴隨著同學(xué)們那矯健的身影。再看那雨中的荷葉上盛滿的水珠，閃爍著明亮的光點(diǎn)。為了把景物寫(xiě)活，常常采用以人帶景的方式由人物把景物帶出來(lái)，讓讀者通過(guò)景物來(lái)了解作者的心境。?評(píng)價(jià)：營(yíng)造了一種荒涼慘淡的氛圍，使人也不覺(jué)生出一縷憂愁一種壓抑。?一夜細(xì)雨，天空陰得幾欲滴水?！鄙钪校覀兘?jīng)?？吹侥撤N景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進(jìn)而借著對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)把自己的感情表達(dá)出來(lái)，這就是所謂的“情隨景生，觸景生情”。第一篇：作文如何借景抒情一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)記敘文中的景物描寫(xiě)不是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，寫(xiě)景要有明確的目的和作用，直接或間接為人物、為文章主題服務(wù)，要與情感融為一體，正是“以自我觀物，物著心色；以本我觀物，物著我色。古今中外好的文章無(wú)不是情景交融，寓情于景，讓讀者讀后回味無(wú)窮，杜甫說(shuō)：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。?評(píng)價(jià)：營(yíng)造了鄉(xiāng)村暮春的月夜靜謐祥和的氛圍，使人不覺(jué)生出一種愜意幾許陶醉。偶一寒鴉點(diǎn)水而過(guò)，卻被風(fēng)中滲出的聲響驚得高飛。俗語(yǔ)云“馬上看將軍，花間看美人”，以景襯人就是讓景物為烘托人物服務(wù)。呈現(xiàn)出一幅‘細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜’的圖畫(huà)來(lái)。側(cè)耳側(cè)聽(tīng)雨落在荷葉上的聲音，就如同游絲似的似有若無(wú)，縹縹緲緲，幾朵紅色的荷花像水中仙子，低首羞顏，似有千般幽思，萬(wàn)種情致，欲說(shuō)還休?評(píng)價(jià)：通過(guò)人物的視角來(lái)寫(xiě)景，人在圖畫(huà)中，以荷塘雨景來(lái)烘托人物的心情，讓人的情感溶入到了自然景物之中。移情于景，借景抒情。站在花前，我深深地吸了一口攙和著芙蓉花香的空氣，盡情地欣賞它的盛裝：淺綠色的花萼，粉紅的花片，金黃色的花蕊?！拘【毠P】從牡丹、菊花、竹、梅花中選取一種景物描寫(xiě)，來(lái)抒發(fā)自己的感情?！拘【毠P】運(yùn)用以上三種手法中的任一種描寫(xiě)初夏的校園一角，從而帶動(dòng)一種情感。有一些相片，甚至站在什么地方拍的，都忘記了。蘇東坡有兩句詩(shī)：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。第二篇：作文如何借景抒情一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)記敘文中的景物描寫(xiě)不是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，寫(xiě)景要有明確的目的和作用，直接或間接為人物、為文章主題服務(wù)，要與情感融為一體，正是“以自我觀物，物著心色；以本我觀物，物著我色?！鄙钪?，我們經(jīng)常看到某種景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進(jìn)而借著對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)把自己的感情表達(dá)出來(lái)，這就是所謂的“情隨景生，觸景生情”。“一夜細(xì)雨，天空陰得幾欲滴水?！痹u(píng)價(jià)：營(yíng)造了一種荒涼慘淡的氛圍，使人也不覺(jué)生出一縷憂愁一種壓抑。為了把景物寫(xiě)活，常常采用以人帶景的方式由人物把景物帶出來(lái)，讓讀者通過(guò)景物來(lái)了解作者的心境。再看那雨中的荷葉上盛滿的水珠，閃爍著明亮的光點(diǎn)。“不知什么時(shí)候，絢爛的朝霞染紅了半邊天，又將柔和的色彩灑在校園里，到處都移動(dòng)著火焰般的紅領(lǐng)巾、蝴蝶般鮮艷的花裙、飄蕩著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)??小樹(shù)醒了，沾了露水；野花也醒了，她與露珠做了一個(gè)甜美的夢(mèng)；小鳥(niǎo)醒了，亮出那清脆的歌喉，唱著向天空飛去??此時(shí)操場(chǎng)上，同學(xué)們正在認(rèn)真地做操，‘一、二、三、四’的韻律，輕快的樂(lè)曲，伴隨著同學(xué)們那矯健的身影。一篇好的文章作者都有是帶著強(qiáng)烈的感情來(lái)描繪客觀景物，把自己的感情注入到客觀景物之中，所寫(xiě)之景都是被賦予了濃厚的主觀色彩，這就是“移情于景，借景抒情”。它只默默地蘊(yùn)蓄著生命，不在三月?tīng)?zhēng)艷，也不與九月菊花比美，等到秋風(fēng)來(lái)，便發(fā)出一種令人驚詫的美，為深秋增色，真可為真正的花君子，花中‘國(guó)色天香’的好女子。注意動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、明暗結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)