【正文】 。學(xué)會(huì)積累并創(chuàng)造出一些屬于你自己的個(gè)性語句，比如用一些新鮮準(zhǔn)確的動(dòng)詞??學(xué)會(huì)情景交融，借景抒情，而且兩者要做到轉(zhuǎn)接自然。[簡(jiǎn)評(píng)]：第二段：枯黃的樹葉，揚(yáng)揚(yáng)灑灑，飄落在地，與作者失落、彷徨的情緒多么一致啊。望著這片火紅的梧桐樹，我激動(dòng)地流下了眼淚。仔細(xì)端詳這片秋葉，竟然發(fā)現(xiàn)秋葉曾經(jīng)被撕裂過在那業(yè)已枯萎的身軀上仍很清晰地留著一道彎曲的疤痕，可是疤痕處卻又連著一小片梧桐葉，它是接疤痕與殘損的樹葉一起生長(zhǎng)著的！又一陣清風(fēng)吹來，送走了手掌里的樹葉，可我的腦海里涌動(dòng)的依舊是那片溝通心靈的紅樹葉。面對(duì)這樣的家境，殘酷的命運(yùn)竟讓我痛苦地作出決定——為了這個(gè)貧困的家放棄學(xué)業(yè)，隨鄉(xiāng)鄰南下做工。作者巧妙地把對(duì)秋的贊美之情,融進(jìn)了對(duì)秋景的描繪之中。這時(shí),人們忘記了一切不幸,盡情接受秋雨的洗禮。辛勤工作許久的農(nóng)民們帶著滿面的笑容,走向金色的田野,收獲他們勞動(dòng)的果實(shí)。過往行人也來去匆匆,無暇觀賞兩旁風(fēng)景。樹兒們都脫下了綠衣裳。２、這類文章的寫作，景是基礎(chǔ)，因景才能生情，所以要有簡(jiǎn)潔的寫景文字；情是引線，因情才能明理，所以抒情既要充分，但又要落到理性的思索，不能有情無理。１、從命題要求看，寫作這道文題，應(yīng)該在文章的內(nèi)容上包含情、景、理這三項(xiàng)要素。要求：①注意情、景、理的結(jié)合。借景抒情，情景交融。他用一個(gè)形象的比喻把對(duì)在國(guó)民黨白色恐怖下犧牲的戰(zhàn)友的懷念之情具體、真摯而深刻地表現(xiàn)出來了。自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。感情是比較抽象的東西，要抒發(fā)得具體，是不容易的。那種低級(jí)、消極、頹廢等不健康的感情，我們要堅(jiān)決反對(duì)。感情要自然地流露出來。緊張的抒情，直抒所感，不加節(jié)制，也不隱晦和改易，只要內(nèi)蘊(yùn)的情感真切、深沉，就會(huì)寫出很好的抒情文字。抒情三要求抒情有好幾種方式，而表現(xiàn)出來，卻有兩種不同的方法。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國(guó)農(nóng)村衰敗蕭條，日趨破產(chǎn)的悲慘景象時(shí)，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。寫景時(shí)應(yīng)要有所取有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫，其它的景色則略寫或不寫?！本拔锩鑼懪c作者的定點(diǎn)鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準(zhǔn)確。人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。順便提一下，這首詩也是“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”的典型事例。”請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這首詩作簡(jiǎn)要的分析。但是，這一派美景在鶯鶯的眼里就不那么可愛了。雨：動(dòng)詞。B來思：指歸來時(shí)。2．景物的象征意義與情一致，直接寫；景物的象征意義與情不一致，改造寫。（《看山》）運(yùn)用擬人的手法，將山想象成美麗的姑娘，表達(dá)了對(duì)南方山脈的喜愛。情是靈魂,景是載體。高考基礎(chǔ)要求其中有一條就是“感情真摯”，借助景物將真摯的感情表達(dá)出來是達(dá)到“感情真摯”要求的一條重要途徑?！昂⒆?，你甘心這樣的分?jǐn)?shù)嗎？”我連忙搖頭。景、物：太陽（陽光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、樹（樹葉）、小草、花、路、小鳥、蝴蝶、蜜蜂、蟲子、貓、烏鴉??心情或感受：煩燥、苦惱昏昏欲睡悲傷無助溫暖、感動(dòng)快樂、歡喜??修改習(xí)作《淋浴在陽光中》要求：在適當(dāng)?shù)牡胤郊由线m當(dāng)?shù)木拔锩鑼懞嫱腥宋锏母星?。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽光，心情格外地舒暢。雨：動(dòng)詞。B來思：指歸來時(shí)。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹??《夕照》中：“太陽被裹上了橘黃色，沒有了刺眼的光芒，穩(wěn)穩(wěn)地站在那排楊樹上，沒有絲毫衰老的樣子。風(fēng)中還帶著花香，景色神秘而美麗?！蹲咭徊?，再走一步》(4)色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。第一篇：借景抒情寫作技法學(xué)生教案一花一葉皆世界,一草一木總關(guān)情——借景抒情寫作技法指導(dǎo)一、景物描寫的作用：二、名作欣賞（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布??只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑??我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在。《羚羊木雕》(3)懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈?！?．（1）流星剛升起，一彎蛾眉般的下弦月，正掛在遠(yuǎn)處的樹梢?！兜谝粓?chǎng)雪》中：“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶地銀條兒；冬夏常青地松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。依依：樹枝柔弱、隨風(fēng)搖擺的樣子。）：下雪。B、晴空萬里，云漫不經(jīng)心地挪動(dòng)著，為秋日增添幾分活潑，我的心情正如這活潑的秋日，愉悅而又晴朗。五、小試牛刀造句：用下列一兩種景物表現(xiàn)對(duì)應(yīng)的心情或感受如：月亮出來了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真無知，我的心冷到了極點(diǎn)。只有我心里清楚，是因?yàn)檫@次考試，50分！從來沒有過的分?jǐn)?shù)啊！我的心情糟糕透了??③一進(jìn)門，媽媽便興沖沖地問我：一下哽住了，實(shí)在不知道說什么才能讓媽媽能接受，因?yàn)椋B我自己也接受不了??！鼻頭一酸，淚水竟忍不住往外奔，顧不得什么形象，就撲到媽媽肩上??媽媽楞了楞，用她那雙溫暖的手輕輕地拍打著我的背，似溫暖的陽光傾灑在我的身上。沐浴在這溫暖的陽光中，給了我克服一切困難的力量，我必能快樂無憂地成長(zhǎng)！第二篇：借景抒情作文教案借景抒情作文教案一、教學(xué)目標(biāo)：理解“觸景生情”、“融情于景”學(xué)會(huì)借景抒情的寫法，作文能做到“情景交融”掌握借景抒情作文的一些具體方法二、教學(xué)重點(diǎn)； 掌握融情于景的寫法三、教學(xué)難點(diǎn)： 情景交融的理解四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（二）理解“觸景生情”、“融情于景”結(jié)合《雪》理解“觸景生情”師：景物能讓我們產(chǎn)生某種感情，那么，這也給了我們啟示，假如我們有了某種感情，反過來就可以通過景物來抒發(fā)。其中,情由景所背負(fù),景為情而浸蘸。接著，一座座秀拔而起的山，便絡(luò)繹迎接上來，且相互之間絕不關(guān)聯(lián)絕非約好了來的；來的很突兀，似乎不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)迎上來，而是兀地從地下拱上來；迎風(fēng)一晃便化作一個(gè)個(gè)風(fēng)姿綽約、飄飄逸逸的姑娘，梳了最新潮的發(fā)型，穿了時(shí)髦的長(zhǎng)裙；滿面春風(fēng)挽了裝滿土特產(chǎn)的籃子，捧了盈盈欲滴的甜笑；走來爭(zhēng)相招徠買主，推銷貨色，使人生出興奮，想去親近一番。將太陽擬人化，日出景象被描寫得形象豐富，立體感很強(qiáng)。依依：