【正文】 9）其余5環(huán)節(jié)開展討論完成。用一個(gè)成語(yǔ)，板書：揚(yáng)長(zhǎng)避短5．齊讀第2段。（曹操叫人……就下令渡江。2．齊讀課題，說(shuō)說(shuō)課題告訴了我們什么？本文的課題告訴我們兩點(diǎn)：一是地點(diǎn)（赤壁），二是事情（戰(zhàn)）。，把對(duì)名著《三國(guó)演義》的認(rèn)識(shí)加深、擴(kuò)大。學(xué)習(xí)目標(biāo)，把課文讀通順。有了質(zhì)疑，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，變被動(dòng)接受為主動(dòng)追求。第三部分是全文的重點(diǎn)，著重?cái)⑹隽嘶鸸ミ@一仗是怎樣打的。課文根據(jù)中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》有關(guān)章節(jié)改寫而成，敘述了東吳都督周瑜采用部下黃蓋詐降和用火攻的計(jì)策，在赤壁以三萬(wàn)兵力打敗曹操八十萬(wàn)大軍的故事。1.（播放光盤：電視老師概括總結(jié)全文并布置課后作業(yè)），大家一定很開心。，剛才我們分角色朗讀了課文，現(xiàn)在你知不知道，為什么斯巴達(dá)克要帶領(lǐng)奴隸們起義呢？（1）生自主思考，與同桌交流，自由匯報(bào)，師根據(jù)生匯報(bào)適時(shí)板書。（2）生分小組練習(xí)分角色朗讀。（5）師小結(jié)：主要內(nèi)容就要說(shuō)清楚在什么時(shí)間什么地方什么人做了什么事？結(jié)果怎樣？。（劇本講述了一件什么事？）（3）聽得很認(rèn)真。（2）師小結(jié)：在劇本里，它把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景一行一行地直接列出來(lái)；劇本里都是人物的對(duì)話和括號(hào)里的說(shuō)明，這些說(shuō)明告訴我們?nèi)宋锏膭?dòng)作、語(yǔ)氣、表情和故事的情節(jié)變化。同學(xué)們打開書，我們一起來(lái)看課文。來(lái)，和他們打聲招呼吧?。úシ殴獗P：師生問(wèn)好）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，電視里的老師和同學(xué)們會(huì)給我們一些建議和幫助，所以你要認(rèn)真聽，他們和你在說(shuō)什么？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。我班學(xué)生生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，長(zhǎng)期單一的教學(xué)方式，形成了他們簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，思考問(wèn)題、回答問(wèn)題走不出課本的范疇，雖然本課講述的是外國(guó)的人和事，學(xué)生會(huì)比較感興趣的，但因?yàn)樵跁r(shí)空上有一定的距離，所以理解起來(lái)會(huì)有一定的難度，再加上學(xué)生是第一次接觸劇本這種文學(xué)體裁，對(duì)它的內(nèi)容、形式都很陌生，缺少閱讀戲劇作品的經(jīng)驗(yàn)。（為了國(guó)家的利益，對(duì)友寬容大度）和廉頗的性格特點(diǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)一、抓住“逼”字教學(xué)“澠池之會(huì)”。★秦國(guó)作為當(dāng)時(shí)最強(qiáng)的國(guó)家，以城換璧是誠(chéng)心誠(chéng)意的嗎？你從那里可以看出來(lái)？★“秦國(guó)騙璧”，你是從哪里看出來(lái)的？``````藺相如識(shí)破了秦國(guó)的騙局，他是怎么做的？從中你體會(huì)到藺相如是個(gè)怎樣的人？（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、深謀遠(yuǎn)慮``````）對(duì)于這環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作（上前一步、后退幾步，靠著柱子站定。由題目里的“和”引出不“和”。（3）“和”的讀音有（）（）。板書課題：11將相和出示課題練習(xí)，讓學(xué)生板演：（1）“將”的讀音有（）（）。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其它語(yǔ)文能力。理清文章的思路。學(xué)情分析《將相和》這篇課文由“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事組成。三個(gè)小故事敘述形式相似，各有中心。２、學(xué)生根據(jù)背誦，體驗(yàn)，說(shuō)理解文本的話，說(shuō)發(fā)現(xiàn)文本“美點(diǎn)”的話。２、請(qǐng)背得好的同學(xué)傳授背誦“秘訣”。如鑒賞《漁家傲》，可比較《江城子》、《破陣子》；鑒賞《武陵春》可與李煜的《虞美人》比較?！贾饕虒W(xué)步驟〗一、在“美讀”中初品“美”１、教師指導(dǎo)讀詞要領(lǐng)：抓住詞的情感基調(diào)，入情入境；明確節(jié)奏，讀準(zhǔn)重音和語(yǔ)調(diào)。二、擴(kuò)讀課文１、學(xué)生分小組收集下列信息，分類積累：⑴諸葛亮伐魏的背景；⑵諸葛亮生平大事年表；⑶有關(guān)諸葛亮的事跡、傳說(shuō)、俗語(yǔ)及對(duì)其評(píng)價(jià)的資料；⑷后主劉禪其人；⑸文中涉及的蜀國(guó)大臣的資料；賞析《出師表》的詩(shī)、文、聯(lián)。〖主要教學(xué)步驟〗一、讀懂課文１、點(diǎn)擊課件，聽教師范讀。說(shuō)盡作者一生的千古名句表達(dá)知遇之恩的句子。２、學(xué)生齊讀──教師糾正──學(xué)生賽讀。如題１，指導(dǎo)學(xué)生從篇幅、寫作意圖的角度思考；題３，指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言和手法的角度思考?！痉桨付俊冀虒W(xué)角度〗聯(lián)讀──通過(guò)比較課文與《三國(guó)》材料，發(fā)現(xiàn)二者不同的藝術(shù)手法與效果。三、評(píng)說(shuō)諸葛亮學(xué)生快速瀏覽全文。二、說(shuō)說(shuō)隆中“對(duì)”學(xué)生高聲朗讀課文第三段。３、學(xué)生作品展示，師生簡(jiǎn)評(píng)。【方案二】〖教學(xué)角度〗寫讀──讓學(xué)生通過(guò)改寫深入理解課文，認(rèn)識(shí)人物的精神世界。２、挑選兩組同學(xué)進(jìn)行演戲競(jìng)賽。２、教師表情范讀──學(xué)生表情譯讀全文?！贾饕虒W(xué)步驟〗一、朗讀質(zhì)“疑”學(xué)生朗讀課文、注釋，就文言知識(shí)自主質(zhì)“疑”：⑴長(zhǎng)句停頓；⑵句子語(yǔ)氣；⑶一詞多義，如“之”字用法；⑷古今異義，如：“亡憐往往豪杰”；⑸難句理解，如：“借第令毋斬”。２、教師指導(dǎo)：⑴聯(lián)系課文及資料，要“評(píng)”之有“據(jù)”；⑵分析周密細(xì)致，要“評(píng)”之有“理”。四、課堂教學(xué)點(diǎn)滴《陳涉世家》教學(xué)方案〖教學(xué)角度〗巧設(shè)話題“評(píng)”陳勝──設(shè)置不同的話題，從多個(gè)角度豐滿人物形象。４、對(duì)古代的人名、地名和官制等專用名詞可以不譯；現(xiàn)代漢語(yǔ)中保留的成語(yǔ)，一般可以不譯；至于一些成語(yǔ)不譯會(huì)影響行文節(jié)奏順暢時(shí)，應(yīng)該考慮譯出。㈣注重文言今譯的指導(dǎo)１、古文今譯首先應(yīng)該力求準(zhǔn)確達(dá)意，必須遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則，詞語(yǔ)在句中的意思不可隨意更換，順序不能任意顛倒。這種比較，既可以是課內(nèi)幾篇文章之間的比較，比如歷史人物寫法的比較，作者的寫作背景或作品的思想情感的比較等；也可以是課內(nèi)內(nèi)容和課外有關(guān)內(nèi)容的比較，這種比較教師應(yīng)該以點(diǎn)撥為主，盡可能地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與課堂上的討論，在討論中相互啟發(fā)。在要求學(xué)生誦讀時(shí)，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上自然成誦。形式：通過(guò)調(diào)查、演講、朗誦、辯論或評(píng)價(jià)等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史杰出人物，端正“風(fēng)流”觀、偶像觀、英雄觀。《詞五首》五首詞代表了詞發(fā)展的不同時(shí)期和流派，通過(guò)學(xué)習(xí)了解詞的常見題材和風(fēng)格，提高審美能力。（二）各課基本內(nèi)容《陳涉世家》文中敘述陳涉發(fā)動(dòng)起義的過(guò)程和義軍迅猛發(fā)展的形勢(shì)，刻畫了一個(gè)農(nóng)民領(lǐng)導(dǎo)者具有卓越才干的形象。等他們??離開茅屋。？（1）_____________________________________________________________________（2）_____________________________________________________________________（3）_____________________________________________________________________，哪些是描寫實(shí)實(shí)在在事物的，哪些是描寫由事物引起的聯(lián)想的。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。③微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。從鐘子期死后，伯牙“破琴絕弦”，我們卡以感受出他當(dāng)時(shí)的心情__悲痛欲絕________（用一個(gè)成語(yǔ)概括），可見二人之間的感情___深情厚誼_______（用成語(yǔ)概括）。１．伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”從上文我們可以感受到伯牙琴技_出神入化___，鐘子期欣賞水平___高超。俞伯牙說(shuō)是上再也沒(méi)有能夠聽得懂他彈琴的人了，就摔壞了琴，扯斷了琴弦，終身不再?gòu)椙?。俞伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)欣賞。3．貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的。1．在幽靜的小路上散步的貝多芬聽到了從一所茅屋里傳來(lái)的斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。（⑥）4．心懷不善。陌生（熟悉）幽靜（喧鬧）傳說(shuō)（事實(shí)）陶醉（蘇醒）微弱（強(qiáng)烈）斷續(xù)（連貫）四、各就各位（選擇字義，填序號(hào)）。——馬克思練習(xí)7 背誦關(guān)于讀書的名言及古今賢文（讀書篇）。讀報(bào)的注意點(diǎn)：第一、掌握讀報(bào)的方法，先瀏覽，再精讀；第二、講文明，放在一定地方；第三，閱讀后洗手，以免油墨沾染。1風(fēng)靜又悶熱，雷雨必強(qiáng)烈。1星光含水，雨將臨。月亮撐紅傘，有大雨。朝起紅霞晚落雨，晚起紅霞曬死魚。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石，告訴我們從中獲得的信息：辨別方向，觀察氣象，了解地質(zhì)變化。——孔子 不學(xué)不成，不問(wèn)不知。（崔護(hù)《題都城南莊》）凡桃俗李爭(zhēng)芬芳，只有老梅心自常。(白居易《大林寺桃花》)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！(李白《贈(zèng)汪倫》)西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。背誦《大林寺桃花》“人間四月芒菲盡，山寺桃花始盛開”其中的“盡”為完，指桃花凋謝，“始”為才，剛剛。2學(xué)與問(wèn)《學(xué)與問(wèn)》這是一篇說(shuō)明事理的文章，課文圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這一中心論點(diǎn)，通過(guò)哥白尼和沈括的事例，告訴我們“問(wèn)”的重要性，向誰(shuí)“問(wèn)”，怎樣“問(wèn)”，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。相當(dāng)于“它”，詩(shī)中指方塘?！?jiǎng)⑾驎x百遍，其義自見?！救辗e月累】：韋編三絕、孜孜不倦、懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光、手不釋卷、如饑似渴、廢寢忘食：堅(jiān)持不懈、持之以恒、鍥而不舍、水滴石穿、繩鋸木斷 ：虎頭蛇尾、三心二意、半途而廢、有始無(wú)終 ：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。這首詩(shī)以暗喻的手法，借半畝方塘明凈的形象來(lái)譬喻讀書體會(huì)。第二篇：六上第七單元復(fù)習(xí)資料第七單元復(fù)習(xí)資料2古詩(shī)兩首《冬夜讀書示子聿》是南宋詩(shī)人陸游的作品，是用冬夜讀書生發(fā)的感想來(lái)教育小兒子子聿。采訪的注意點(diǎn)：（1）要有一定的目的性，要明確需了解哪些方面的內(nèi)容，要明確解決什么問(wèn)題。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，努力使自己的心靈變得充實(shí)、美麗。喬依：助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。李。背誦2530自然段。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘的世界》、《笑面人》、《九三年》。船長(zhǎng)《船長(zhǎng)》是一篇短篇小說(shuō)。與之相關(guān)的成語(yǔ)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)。劇本開頭先寫明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。不同點(diǎn)：第一首是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)的，寫作者聽到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒(méi)有看到祖國(guó)的統(tǒng)一。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過(guò)襄陽(yáng)，便直奔洛陽(yáng)。◇翁：父親。◇定：平定，收復(fù)?！蟮褐弧！?漫卷：隨意地卷起來(lái)?！妒緝骸肥悄纤螑蹏?guó)詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國(guó)恥、重新統(tǒng)一祖國(guó)的無(wú)比渴望?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。絕，死亡。背誦課文第2自然段。背誦第9兩小節(jié)。民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。從祖國(guó)內(nèi)地來(lái)到臺(tái)灣的，有不少愛國(guó)的讀書人，鄭成功讓他們辦起了學(xué)校。中國(guó)歷史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飛 鄭成功 林則徐 張自忠 戚繼光 霍去病 鄭 和 史可法 劉仁當(dāng)代民族英雄：魯迅 錢學(xué)森 鄧稼先 許海峰 鄧小平鄭成功是中國(guó)明清之際軍事家、民族英雄。全詩(shī)分為三部分，開頭歌頌祖國(guó)的（幅員遼闊）、總寫（對(duì)祖國(guó)的熱愛）。第一篇：六上第一二單元復(fù)習(xí)資料六年級(jí)上冊(cè)一二單元知識(shí)點(diǎn)本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。我們愛你啊，中國(guó)《我們愛你啊，中國(guó)》是一首詩(shī)歌，作者以飽含感情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史，光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛，全詩(shī)按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。鄭成功《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)。他們殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民恨透了這伙強(qiáng)盜。鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是：發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育。負(fù)隅頑抗：負(fù)，依仗、依靠；隅，角落。中外愛國(guó)音樂(lè)家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。悲憤欲絕：欲，將要。這首詩(shī)描寫了詩(shī)人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的思想。（3）全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩(shī)書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜?！髀弘S意胡亂。◇萬(wàn)事空：什么事情都沒(méi)有了?！笸喝珖?guó)統(tǒng)一?！竽耍耗愕?。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉(xiāng)。這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)之情。劇本共分為兩幕；第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗?！柏?fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰，也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。人民贊頌他：___________________________。雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。（2）這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。巴尼特羅依每個(gè)人的愛都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。練習(xí)2《我不期望回報(bào)》作者汪國(guó)真，他的詩(shī)集和小說(shuō)集，多次獲得全國(guó)圖書“金鑰匙”獎(jiǎng)。采訪是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)。（4）記錄重要的內(nèi)容?！队^書有感》是宋代著名理學(xué)家朱熹的作品。來(lái)自古詩(shī)的成語(yǔ)：粉身碎骨、山重水復(fù)、萬(wàn)紫千紅、柳暗花明、春色滿園、不拘一格?！鸥q藥也，善讀之可以醫(yī)愚。句意：從書本上得到的知識(shí)終歸還是有限的，要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。習(xí)題4答案：《觀書有感》這首詩(shī)寫的是池塘里的水，可是卻用了“觀書有感”作題目，這是因?yàn)樽髡咭运磷鞅扔?，正如源源不斷的活水能夠使方塘變得如此清澈一樣，不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)才能夠使人睿智。西方人稱他為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”?！救辗e月累】：學(xué)富五車、博古通今、才高八斗、博大精深、滿腹經(jīng)綸、博學(xué)多才、博學(xué)多聞、學(xué)貫中西：尋根究底、不恥下問(wèn)、刨根問(wèn)底、追根究底 ：變幻莫測(cè)、瞬息萬(wàn)變、日新月異、白云蒼狗：五彩繽紛、五彩斑斕、五顏六色、五光十色、萬(wàn)紫千紅 ：一唱一和、十全十美、百發(fā)百中、惟妙惟肖、繪聲繪色：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。人面不知何處去，桃花依