【正文】 的熏陶，人生觀、價值觀的培養(yǎng)和提升。從而體會出白楊樹生命力強、堅強不屈、無私奉獻的精神。③白楊樹很直。）（設(shè)計意圖：先把握“物象”，恰如鄭板橋所說的畫竹三過程之首：“眼中之竹”。２、勾畫白楊的輪廓：師：請同學(xué)們用同樣的方法找出描寫白楊樹外形特點的句子，并圈出重點詞語。學(xué)生自讀自劃──全班匯報交流。再進行歸納：爸爸和他的孩子們在去新疆的列車上談?wù)摪讞畹氖隆＃?、學(xué)生看完課件后交流感受：⑴你們看到了什么？⑵看完后有什么感受？３、作家袁鷹曾抑制不住自己的激情，寫下了《白楊》這篇課文，我們想不想跟隨作家袁鷹，走進白楊樹堅強而又美麗的世界？師板書課題，學(xué)生書空：白楊（設(shè)計意圖：情境的創(chuàng)設(shè)，在于醞釀學(xué)生學(xué)習(xí)的心理場，激發(fā)學(xué)生走進白楊的欲望和興趣，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)張本。學(xué)生的精神家園是在語言的學(xué)習(xí)中得以構(gòu)筑的?！景鍟O(shè)計】高直白楊高大挺秀生長范圍廣借物生命力強爸爸表白心愿扎根邊疆建設(shè)邊疆喻人教育子女【教學(xué)札記】本文以白楊比喻爸爸，教學(xué)中讓學(xué)讓學(xué)生懂得其用意所在，并引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣圍繞中心選材的，知道圍繞中心選材的重要性。３、判斷句意。２、借每段開頭一句話背誦。四、指導(dǎo)書寫生字１、指導(dǎo)書寫生字。３、討論課文講了一件什么事？二、練習(xí)概括中心思想１、瀏覽課文，概括中心。２、討論分段情況，概括段意：一段：（１～３）列車在大戈壁上運行。）４、講讀第１６自然段：⑴齊讀課文。⑶讀了這一段后你有什么感受？（喜愛、崇敬）３、理解４～１２自然段：⑴分角色朗讀課文。三、講讀課文１、講讀第一段：⑴默讀課文想想這一段主要些什么？⑵討論解答弄懂環(huán)境和氣候的惡劣?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、解題１、誰見過白楊？說說白楊是什么樣的？２、微機出示“資料部分”，認識白楊。背誦指定的段落。邊讀邊再一次感受這篇文章的寫作手法好嗎？【以讀啟思，讀中體驗，讀中表達情感】第三篇：五年級語文下冊《白楊》教學(xué)設(shè)計《白楊》的主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對話，父親望著窗外的白楊，借助白楊，熱情謳歌了祖國邊疆的建設(shè)者們，下面給大家分享《白楊》教學(xué)設(shè)計，一起來看看吧！《白楊》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目的】１、抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。白楊樹和爸爸有著相同的本質(zhì)特點，他們不怕環(huán)境的惡劣，默默的為大地和人類奉獻著自己的一切，作者借助白楊的這個特點，明寫白楊，暗寫自己和與自己一樣的邊疆戍衛(wèi)者。你能理解“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進的方向的右面，在一棵高大的白楊樹的身邊，幾棵小樹正在迎風(fēng)成長起來”這句話的含義嗎？ 預(yù)設(shè)：（1）高大的白楊指爸爸自己，身邊的幾棵小樹即指他的孩子們。（2）教師出示課前準備的有關(guān)建設(shè)兵團或支邊人員的有關(guān)影視資料。生思考：為什么說爸爸也是在表達自己的心呢？你是怎么理解的？和 同學(xué)們討論一下。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，直奔情境：戈壁 清晰 渾黃一體 高大挺秀 大傘 撫摸、介紹、邊疆、陷入?！緦W(xué)生感受到白楊樹生活環(huán)境的惡劣及性格的堅強，為以后的言物喻志打下伏筆】？（1）唱一唱有關(guān)楊樹的歌曲。（這是爸爸介紹白楊的話，要重點理解，明確白楊的特點：不擇環(huán)境 堅強 不軟弱 從來都那么直）（4）教師出示相關(guān)的課件或圖片，學(xué)生以圖片為栽體，進一步感受白楊樹的堅強。（明確白楊樹的生活環(huán)境及其惡劣。三、細讀品味 了解白楊的生活環(huán)境學(xué)習(xí)課文的一至三自然段，畫出含義深刻的句子。如，“疆”字不要丟“土”，與“僵”在字形字義上進行區(qū)別；“陷”字右下的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒山?jīng)]水沒人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無法分清。教師板書：白楊 【學(xué)生帶著對戈壁的好奇之心，進入課文，產(chǎn)生激情，收到引情激趣的效果】二、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，自學(xué)生字生詞。、圖片。教學(xué)難點：，感悟白楊樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通相似之處。4．體會借物喻人的寫作特點?！澳膬??哪兒??”“不管??不管??總是??”寫幾句話。爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強。？把16和14節(jié)對比著默讀，爸爸要表達什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？服從需要 扎根邊疆 無私奉獻孩子們和白楊之間有什么聯(lián)系呢？孩子小白楊，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？（他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。三、深悟課文。二、整體感知。教學(xué)重點：體會課文表達的深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻精神。抄寫本課生字詞語。）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀爸爸的話。）指導(dǎo)朗讀：小組內(nèi)先自由練習(xí)。指名朗讀課文，糾正讀音。注意：讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。今天，我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。3．抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。2．有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。課時安排：2課時教學(xué)準備：熟悉教材、教參教學(xué)方法：講解練習(xí)、討論交流 課前準備：白楊、戈壁灘的圖片第一課時教學(xué)目標：1．認識本課6個生字，能流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、引入課文。、新詞。：聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的？ 。（不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分堅強就可以了。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美、驕傲的語氣。五、練習(xí)?？凑n后習(xí)題2：爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課，我們就一起來研究研究吧。（體會“高大挺秀”），什么問題使爸爸變得嚴肅起來（默讀4—13節(jié)）？ 學(xué)生討論回答。把“它”換作“你”。爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力。，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。教學(xué)重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。課前準備： ：如屯墾 戍邊的生產(chǎn)建設(shè)兵團戰(zhàn)士、支邊人員以及參加新疆建設(shè)的其他人員等等。今天我們就隨著