分數(shù)小數(shù)百分數(shù)的互化教案-全文預(yù)覽
【正文】 上百分號；把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。（3）啟發(fā)學生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書：27%＝27100＝27247。所以原數(shù)大小是不變的。（1）出示例1：、。教學過程：一、復(fù)習。在計算、比較，分析、探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學生的抽象概括能力。三、鞏固練習把下列小數(shù)化成百分數(shù)。（1）出示例2：、？（2）引導(dǎo)學生思考：要把百分數(shù)化成小數(shù)，要先把百分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成小數(shù)。（2）引導(dǎo)學生思考：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。學習小數(shù)與百分數(shù)的互化。四、教學過程（一）設(shè)疑激趣，引入課題。情感目標：滲透“事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義思想。14%%120%(三)課堂總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？你能說一說百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法嗎？(四)鞏固反饋1．在學校進行的體能測試中，要求每個同學在規(guī)定的時間內(nèi)完成指定個數(shù)的仰臥起坐,有三位同學表現(xiàn)突出，李芳完成了指定個數(shù)的110%,張亮完成了指定個數(shù)的6/5倍，他們?nèi)齻€誰的成績最好? 2．填空：７／８＝（）247。（２）教學例4 ①出示例4，把19%、25%、12。① 出示例3，把3/1/5/6化成百分數(shù)②提問：你想用什么方法把這些分數(shù)化成百分數(shù)，學生分組討論。③把下面各百分數(shù)化成小數(shù)15%80%%(4)小結(jié)。（去掉百分號，再把小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位）(3)出示例2。例1 、?？磥硇?shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間可以相互轉(zhuǎn)化。教學過程：(一)復(fù)習準備1．我們以前學過小數(shù)和分數(shù)，小數(shù)和分數(shù)之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？2．(1)把下面的小數(shù)化成分數(shù)。過程與方法：經(jīng)歷百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的推理過程 情感態(tài)度與價值觀：通過探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學生的數(shù)學探索意識。在計算、比較，分析、探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學生的抽象概括能力。把不能化成有限小數(shù)的分數(shù)化成百分數(shù)。（、37/100、37%）3．引入。(1)出示例1。⑥現(xiàn)在你能很快地把下列小數(shù)化成百分數(shù)嗎？(口答)(2)猜想：百分數(shù)又怎樣化成小數(shù)呢？根據(jù)上面的推導(dǎo)過程，小組討論百分數(shù)化小數(shù)的方法。④指名補充板書：小數(shù)去掉百分號，小數(shù)點向左移動兩位百分數(shù) ⑤注意讓學生理解：去掉百分號時，原數(shù)就擴大100倍，然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。師：剛才我們學習了小數(shù)化成百分數(shù)的方法，你能利用已有的知識把分數(shù)化成百分數(shù)嗎？（１）出示例3。⑤歸納方法：分數(shù)化成百分數(shù)，通常把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分數(shù)。（7）比較百分數(shù)與分數(shù)互化的方法分數(shù)3/10 1/4 9/8小數(shù) 0．53．5百分數(shù)80%練習：把下面各百分數(shù)化成分數(shù)。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力。三、教學方法講授法；練習法。（引入課題）（二）大膽探索，學習新知。B、學習百分數(shù)化成小數(shù)，教學例1.（1）出示例1：把46%、128%化成小數(shù)。C、學習小數(shù)化成百分數(shù)。：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。板書設(shè)計：百分數(shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化成百分數(shù)：把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；第三篇：百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化 教案及反思百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化教學目標：使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。教學難點：正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。1．教學例1。）（4）說明：當小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。（2）引導(dǎo)學生思考：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。（6）完成第80頁“做一做”的第（2）題。請大家運用過去所學過的知識，試著把上面幾個百分數(shù)改寫成分數(shù)。（2）小組匯報，并舉例說明。四、布置作業(yè)練習十九第8題。第四篇：百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化教案2百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化教學目標使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。教學難點：正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。1．教學例1。）（4）說明：當小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1