【正文】 起來，不用說誰對誰錯，只要真誠的道歉，只要同學(xué)間真摯的友誼。又如，常聽校長們說充分利用每一次學(xué)?；顒拥钠鯔C，進(jìn)行德育教育。我班在長達(dá)兩個月的集體跑步中做到了出勤齊，做到了步伐一致、朝氣勃勃、號令聲整齊響亮，在這一點上我為我的學(xué)生驕傲。比如，踴躍參加學(xué)校體育運動會，組織好每年一度的“藝術(shù)節(jié)”，積極投入“歌詠比賽”，精心設(shè)計及開好主題班團(tuán)會，爭創(chuàng) “五創(chuàng)先進(jìn)班級”等。今年本人擔(dān)任海城高二（4）班班主任，現(xiàn)將一學(xué)年來的工作進(jìn)行如下總結(jié)：回顧高二學(xué)年，我仍然沿襲著高一時的基本帶班思想：第一是“育人為先”，任何教育手段或方式必須要將培養(yǎng)健全人格健康體魄的人放在首要位置；第二是“以人為本”，班級工作的核心是學(xué)生，班主任必須“目中有人”，要多站在學(xué)生的角度上思考問題、解決問題以及制訂治班方案；這兩點應(yīng)始終蘊于日常的管理中；第三，高二年級學(xué)生已基本適應(yīng)了高中生活，在學(xué)習(xí)、生活等方面有了較強的自我管理、自我約制能力。學(xué)生成績還需進(jìn)一步穩(wěn)定，提高。班主任就班上的情況作及時的點評。開好班會班會是班主任實施教育指導(dǎo)的主要陣地，通過班會，師生進(jìn)行思想交流。維持學(xué)習(xí)，生活的正常秩序。這說明學(xué)生的基礎(chǔ)存在較大的問題，這也是每個老師都應(yīng)該注意的問題。二、衛(wèi)生方面：從學(xué)期初我便把班級的衛(wèi)生工作放在重要的位置去抓。2016年1月18日篇三：20152016上學(xué)期班主任工作總結(jié) 20152016學(xué)年上學(xué)期班主任工作總結(jié)高三年級胡玉清今年我任高三（149）班班主任工作，在全體任課老師支持和共同努力下，本學(xué)期的工作已順利完成，班級的整體面貌有了較大的改觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也有了一定的提高。本人能充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育、教學(xué)理論，與各兄弟學(xué)校的老師積極交流自己的教育思想與教學(xué)方法，使自己在學(xué)習(xí)與總結(jié)中，不斷提高教育、教學(xué)能力。及時對后進(jìn)生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課老師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和各科代表從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法學(xué)期初，就引導(dǎo)不同層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，針對不同層次的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)揮優(yōu)生榜樣的作用，引導(dǎo)優(yōu)生形成一個積極向?qū)W的學(xué)習(xí)氛圍，以他們勤奮學(xué)習(xí)來感染和帶動其他人，主動幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在全班形成共同學(xué)習(xí)、齊頭并進(jìn)的局面；對后進(jìn)的一些同學(xué)個別談心，讓他們樹立信心。對于家長，利用校迅通的網(wǎng)絡(luò)資源與家長溝通交流，把學(xué)習(xí)、成長記錄發(fā)給家長，并請家長共同監(jiān)督，保持與家長必要的聯(lián)系，取得家長的支持。溝通，從心開始溝通，是教育的一股重要的力量。學(xué)生情緒穩(wěn)定，保持心理健康，才能產(chǎn)生高效的學(xué)習(xí)效率，而這就需要班主任在心理上的引導(dǎo)。二、教育、教學(xué)手段的實施（一）、強化德育管理手段，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、向上的健全人格。高二、7班；李文201615篇二：20152016高二上學(xué)期班任工作總結(jié)三水中學(xué)20152016學(xué)年上學(xué)期班主任工作總結(jié)語文科組 高二年級 羅偉光本學(xué)期我擔(dān)任高二（14）班班主任，帶本班一個學(xué)期來，對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格、興趣愛好等各方面都有一定的了解。好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細(xì)心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。認(rèn)真聽講、維護(hù)學(xué)習(xí)紀(jì)律的自覺性強了。帶頭打掃衛(wèi)生，按時交作業(yè)，通過這些活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。在一學(xué)期的管理中，班級干部的進(jìn)步都很大，比班長李京航，紀(jì)律委員呂娜，衛(wèi)生委員馬蒲不但管理才能有很大的長進(jìn)，學(xué)習(xí)成績也有很大的提升。根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異重新進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會組合。通過常規(guī)對學(xué)生進(jìn)行量化考核。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實際，注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。要抓入學(xué)時的思想教育我班屬于宏志班，共計62人，雖然是宏志班，但是個別學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，因此，也直接影響到他們的行為習(xí)慣和行為方式。我還多次跟其他科任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有不配合教學(xué)的學(xué)生，我及時找學(xué)生交談，教育他們配合老師教學(xué)的必要性和重要性，幫助他們改變學(xué)習(xí)上的惡習(xí)。同時督促學(xué)生鍛煉身體，不定期抽查學(xué)生上兩操的情況，引導(dǎo)學(xué)生加強個人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生，不喝自來水、不吃過期食品，通過教育，學(xué)生已經(jīng)初步樹立了良好的安全健康理念。一、班級情況分析上一學(xué)年結(jié)束后分文理班，我負(fù)責(zé)管理的班級是高二理科45班，分班時實際報到注冊的學(xué)生有55人，后來自動退學(xué)1人，在剩下的這54人中，有借讀生1人，留級生6人，復(fù)讀生1人，應(yīng)屆生46人，其中有4個擇校生，4個跑校生，高一結(jié)束時背著學(xué)校處分的有5人，父母離異的有1人，特長生有5人。更多閱讀請查看本站工作總結(jié)頻道。結(jié)果這些班委開展工作積極、認(rèn)真、有較強的責(zé)任心，這些班委在工作上，我指導(dǎo)他們開展工作，在生活上主動為他們提供幫助，這樣他們干工作很賣力?。ǘ┙?jīng)常幫學(xué)校財務(wù)室收取各種費用收費是一項較為繁瑣的事情，繁瑣之處在于次數(shù)多，涉及人數(shù)多，也是一件學(xué)生較為反感的事情，但是為了學(xué)校的正常運作，對學(xué)生收費又不得不進(jìn)行，而收費十有八九都落到班主任身上，從開學(xué)收學(xué)費、住宿費、擇校費、書費、保險費等，到后來收水費、會考報名費、資料費、試卷費、會考補考費......有時還要幫學(xué)校財務(wù)室退費、發(fā)人助金等.（三）經(jīng)常開展安全健康教育我始終堅持“安全無小事”,“安全需警鐘長鳴”的原則,每星期天的班會都有安全教育內(nèi)容,教育學(xué)生要樹立人身安全意識和財產(chǎn)安全意識,做到不打架、不翻墻、不乘“三無車輛”、不跟陌生人來往、不上后山、不私自亂接電線、不在教室、宿舍充電；在宿舍、教室不放現(xiàn)金等。（六）經(jīng)常督促學(xué)生搞好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是學(xué)生的工作重心，學(xué)生要想繼續(xù)得到深造，就必須學(xué)好各科知識，而要學(xué)好則必須注重每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都做到位，比如：不遲到、不早退、不缺席、不抄襲作業(yè)，配合老師的教學(xué)，認(rèn)真背書，認(rèn)真聽講、按時完成作業(yè)等，為了讓學(xué)生做好這些事情，我利用班會時間和課堂教學(xué)時間經(jīng)常教育學(xué)生“如何聽好每一節(jié)課？如何完成好每一次作業(yè)？”。按照德、智、體全面發(fā)展的要求，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展，我對班內(nèi)新高一同學(xué)進(jìn)行了教育和管理，現(xiàn)把這學(xué)期工作總結(jié)如下：一、抓住學(xué)生的思想教育作為高二、7班的班主任，使我真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。要抓好暫時落后生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心由于受教育實踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們應(yīng)根