農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)原因-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生厭學(xué)的主要原因是對學(xué)習(xí)沒有興趣。弄得那些成績不好本就不想讀了的學(xué)生紛紛效仿而早早地步入了“打工崽”，來自學(xué)校本身的諸多因素農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的原因除了來自學(xué)生自己,家庭,社會三方面之外,還有來自學(xué)校內(nèi)部的幾個重要因素:其一,有人認(rèn)為這是社會不好,學(xué)校和老師管理不好和家長管教不好的問題,:(1)排斥其于局外,使其孤立無援(2)敲詐勒索其物品和金錢(3)肆意譏諷騷擾(如藏東西,在書桌里放嫌惡的物品等)(4)語言威脅,使其陷入恐怖不安中(5)糾纏盯視其行蹤(6),等時間過去,從受辱方的心理傾向來說,對人心,將來,可信任的人失去希望,可直接導(dǎo)致受欺辱者轉(zhuǎn)學(xué),:(1)家庭管理不夠(2)學(xué)校管理松懈(3)學(xué)校和學(xué)生家長聯(lián)系不及時(4),最有可能將社會的不良因素帶入學(xué)校,心罰.,譏諷,挖苦稱做教師對學(xué)生的心罰,把教師對學(xué)生人身的暴力或?qū)W(xué)生的罰站,罰掃地,罰擦黑板,它是學(xué)生厭學(xué),不合理的評估學(xué)生.(1)教師通過平時學(xué)生聽課的注意力集中程度來確定學(xué)生的平時學(xué)時態(tài)度是片面的(2)通過考試數(shù)學(xué),語文,物理,化學(xué),并且以這幾科總分來來判斷一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,智力水平和能力水平是極不合理極不科學(xué)的評估方式.(3)學(xué)生教師學(xué)校的單向選擇行,教師有權(quán)利選擇學(xué)生而學(xué)生無權(quán)利選擇老師,進(jìn)而使學(xué)生厭學(xué),是提高全民素質(zhì)的重要團(tuán)體,讓我們共同來關(guān)注中學(xué)生的輟學(xué)問題,找原因,想對策,把輟學(xué)人數(shù)控制在最少,逐漸使輟學(xué)實現(xiàn)“0”第三篇：淺談農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)原因及對策淺談農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)原因及對策山東省安丘市景芝鎮(zhèn)浯河中學(xué)隨著近幾年義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”的實行以及農(nóng)村人均收入的提高，中學(xué)生輟學(xué)的原因已經(jīng)由過去的經(jīng)濟(jì)原因占主導(dǎo)因素轉(zhuǎn)變成了非經(jīng)濟(jì)原因占主導(dǎo)因素。甚至還有極少數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了想和網(wǎng)友見面的念頭。涉世不深的學(xué)生常常被網(wǎng)絡(luò)所迷住。其三，來自網(wǎng)吧的誘惑。筆者從輟學(xué)了的學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們中有50%的步入了打工的行列。2007年在我任教的班級里有位學(xué)生,母親疾病纏身,父親神經(jīng)不是很正常,家里的開銷就靠有病的母親和她自己周末做煙花賺取,再加上弟弟上學(xué),她連生活費都不夠,，父母的行為對孩子帶來的壞影響。俗話說：巧婦難為無米之炊?！蹦壳?，有些農(nóng)民由于自身素質(zhì)底，他們目光短淺，不能為孩子“計深遠(yuǎn)”，只顧“現(xiàn)時利”。加之影視中愛情故事成災(zāi)，不少學(xué)生因好奇模仿而墜入“愛河”。其二,部分雙差生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,漸漸對學(xué)習(xí)失去了興趣,從而導(dǎo)致思想不求上進(jìn),在同學(xué)中得不到重視,在班級里得不到班主任和科任老師的認(rèn)可,久而久之就喪失進(jìn)一步求學(xué)的信心,，被“情”所困。第一，學(xué)生自身的原因?qū)W生自己對學(xué)習(xí)的目的,在學(xué)校的紀(jì)律,對學(xué)習(xí)的興趣等等都對輟學(xué)帶來直接的影響,具體情況有以下幾點:其一，學(xué)習(xí)目的不明。談話前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或班主任應(yīng)作好充分準(zhǔn)備；談話和研究、解決問題的過程中要尊重家長；不允許泄露家長要求保密的內(nèi)容。有的家長重視子女教育，而且教育有方；有的卻不重視或者重視，但教育方法不當(dāng)；故學(xué)校班主任走訪家長熱情、誠懇地合作。（5）成立家長委員會。主要采取的方式有（1）個別聯(lián)系。不能總向有職位先傾斜，這樣下去必定影響學(xué)校的和諧，不利于教師及學(xué)生的成長。，改進(jìn)教學(xué)模式，盡快將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育中來，采用各種教育手段，開展豐富的課外活動吸引學(xué)生，使學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛知識、慮心求學(xué)，對于差生要采取行之有效的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。要求有適齡子女的父母切實落實子女的入學(xué),保正子女的正常生活起居,。根據(jù)上述的各種原因，要做好保學(xué)控輟工作應(yīng)從以下幾個方面著手：。他們時刻都在想去模仿這些成人的一幕，從而出現(xiàn)早戀、打架等不良行為。就拿績效工資分配來講，能做個小小領(lǐng)導(dǎo)補(bǔ)助的課時量就頂?shù)蒙夏阋粋€老師辛辛苦苦上的一周課時，嚴(yán)重打擊了老師們的積極性。一些優(yōu)秀的教師為了更充分地展示自已的能力，到條件、待遇更好的地方任教。另一方面，學(xué)校定位不準(zhǔn)確，仍以分?jǐn)?shù)為衡量學(xué)校好壞、班級好壞，教師教學(xué)水平的好壞，這樣必定會使教師急功近利，把考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題翻來覆去的講和做，甚至要求學(xué)生背誦下來；還會出現(xiàn)教師不顧學(xué)生承受能力，用打時間仗、試卷仗來提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的課余時間少得可憐；還會出現(xiàn)體罰或變相體罰后進(jìn)生達(dá)到死記硬背之目的。相反，師生情感不良，學(xué)生對教師沒有好感，他們就會不喜歡這位老師，由此發(fā)生情感遷移, 孩子們很可能就不喜歡這位老師所教授的學(xué)科了。首先，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生學(xué)習(xí)時間長，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。學(xué)生本身對為什么學(xué)習(xí)不明確。中學(xué)生動機(jī)不足或不明確的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。其主要原因為：學(xué)習(xí)本身的局限性為了普及九年義務(wù)教育，學(xué)校就取消了升留級制度，每個學(xué)生可以從小學(xué)一年級一直讀到初中畢業(yè)。我通過大量個案分析及工作實踐, 我發(fā)現(xiàn)我校的學(xué)生厭學(xué)的比例已達(dá)到30%～40%，而且還有進(jìn)一步提高的趨勢。學(xué)生厭學(xué)是輟學(xué)的直接原因。雖有老人的照料，但老人年老體弱，心有余而力不足，加上生活的困難、勞動的艱辛、思想、教育方法的陳舊，對于小孩出現(xiàn)的問題不能正確的引導(dǎo)，對于他們學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)與幫助更是無能為力。我們從家庭、學(xué)校、社會和學(xué)生自身幾方面進(jìn)一步探索和分析隱含在輟學(xué)現(xiàn)象背后的深層次原因,并提出解決中學(xué)生輟學(xué)問題的建議和對策。但我們不得不看到,農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重。由于受到打工熱潮的沖擊，很多家庭都是夫妻二人雙雙外出打工，子女寄養(yǎng)在祖父母、外祖父母處，有的甚致將子女單獨留在家中，兩位老人要照看少的三、四個，多的七、八個孩子。2．在廣大的農(nóng)村特別是尚處在貧困線的農(nóng)村，雖說實行了“兩免一補(bǔ)”，但有的農(nóng)村家庭學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果購買學(xué)習(xí)用具比如復(fù)讀機(jī)、科學(xué)計算器、作業(yè)本、教輔資料等就成問題，在調(diào)查中，這類學(xué)生大約占20%，一方面是家庭經(jīng)濟(jì)不寬裕，一方面是學(xué)生的自卑感；這些學(xué)生并不是不想上學(xué)或者說并不是不想好好學(xué)習(xí)，而是因為別的孩子的學(xué)習(xí)用品都有而他（她）沒有，產(chǎn)生自卑感，再加上生活的壓力于是就輟學(xué)了。厭學(xué)的一
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