【正文】 魚蝦 海帶1．大海不僅有美麗的景色，還有豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生一邊讀，一邊展開想象，在美好的想象天地里神游。②讀詞成串，邊讀邊想。在學(xué)生能正確認(rèn)讀字詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照自己對(duì)詞義的理解去觀察課文圖畫，從圖中找出詞語所指稱的具體事物。案例：同樣看《識(shí)字5》，導(dǎo)入之后讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，再把生字圈出來，凸顯重點(diǎn)。剛?cè)雽W(xué)不久的兒童學(xué)習(xí)了漢語拼音，認(rèn)識(shí)了一些常見字，初步具備了認(rèn)讀漢字的能力。第一課時(shí)的教學(xué)步驟：①激趣入境。④鋪墊功能由于詞串合轍押韻，瑯瑯上口，學(xué)生讀幾遍就可以記得，易于形成積累，有利于向閱讀過渡。③審美功能孩子在誦讀詞串時(shí)，腦海出現(xiàn)的或是一個(gè)優(yōu)美的情境，或是一個(gè)幽雅的意境，或是一個(gè)生動(dòng)場(chǎng)景等；耳畔就會(huì)感受到“詞串”的鮮明節(jié)奏所帶來的音樂美。①識(shí)字功能這是設(shè)計(jì)組織“詞串識(shí)字”的主要功能，即幫助學(xué)生識(shí)字。這樣一來，通篇就成了在“現(xiàn)代化大城市”這一大概念統(tǒng)轄下、由若干類概念整合而成的“模塊”了。②整體誦讀課文。第一冊(cè)教材正是順應(yīng)了兒童心理發(fā)展的規(guī)律，在兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中，相機(jī)穿插安排了識(shí)記一部分常用漢字的內(nèi)容。1．認(rèn)一認(rèn)【出示PPT：認(rèn)一認(rèn)及教材】一年級(jí)是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，初次接觸到語文課本，會(huì)使他們產(chǎn)生新鮮感，產(chǎn)生熱切的學(xué)習(xí)渴望。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過少，會(huì)拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！境鍪綪PT：識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)定位】其目標(biāo)就是要讓學(xué)生盡快掌握一定數(shù)量的常用字和識(shí)字方法，并在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力，能按書寫規(guī)則用硬筆寫字，做到規(guī)范、端正、整潔，為閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。學(xué)生識(shí)字習(xí)慣的評(píng)價(jià)第四篇：低段識(shí)字寫字教學(xué)談(一)（范文模版）低段識(shí)字寫字教學(xué)談（一）識(shí)字寫字教育在我國教育史上歷來占有重要地位，人們甚至把孩子受教育說成“去識(shí)字”，可見識(shí)字的內(nèi)涵之豐富。4．分析字形，指導(dǎo)寫字。3．引導(dǎo)誦讀，讀中感悟。看圖識(shí)字是激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣、調(diào)動(dòng)識(shí)字積極性的一種方法，圖畫所描繪的事物大體上是與課文中的詞串相對(duì)應(yīng)的，可以先讓學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上有哪些景物、事物，然后圖文對(duì)照，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)所要學(xué)得詞語，初步理解這些詞語的意思。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。⑷熟記漢語拼音字母表，形成熟練的拼讀能力。（一）低段總目標(biāo)： ⑴ 準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。第三篇：小學(xué)低段識(shí)字與寫字教學(xué).小學(xué)低段識(shí)字與寫字教學(xué)在小學(xué)階段識(shí)字教學(xué)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。定期在班上開展講故事比賽，識(shí)字大王爭(zhēng)霸賽等，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了。在班級(jí)形成讀書的氛圍，讓學(xué)生在課外閱讀時(shí)識(shí)字，明理，增長(zhǎng)見識(shí)。識(shí)字不僅僅是從課本上獲得，也不僅僅是從課堂上獲得。例如學(xué)到他和她時(shí)，先讓學(xué)生觀察偏旁，然后說句子讓學(xué)生選詞填空。學(xué)生由此可以想到，帶有足字旁的字與腳有關(guān)，帶有草字頭的字與植物有關(guān)。日和月組成明，明亮，意思多么清楚?。蝗旧?，多形象。由于學(xué)生記憶特點(diǎn)，隨堂開展比一比識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)的對(duì)形近字進(jìn)行區(qū)分，加深記憶。例如學(xué)到人字時(shí)，我問，這個(gè)字和誰長(zhǎng)得像??？學(xué)生說有八，還有入。學(xué)生再遇到象形字就很容易用這種想實(shí)物畫面的方法記住字形。分類比較認(rèn)字形。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分。一年級(jí)學(xué)生要求不要太高，但在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生逐步滲透從音、形、意全方位識(shí)字的識(shí)字習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)生從音、形、義 全方位識(shí)字的習(xí)慣。例如“真”字很難認(rèn)，特別是里面的三橫，用這個(gè)謎語就好記多了。（秋）學(xué)生很高興的猜到了謎底，同時(shí)對(duì)這兩個(gè)字的記憶很深刻。編謎語可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，而猜謎語則能鍛煉學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字的記憶，猜出來謎底更能讓學(xué)生有成就感。有學(xué)生說我認(rèn)會(huì)了“參”字，想到我參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)，我就記住了這個(gè)字；有學(xué)生說我認(rèn)會(huì)了“梅”字，它是由木字旁加每天的每字組成的，我還知道梅花是植物，所以有木字旁；有學(xué)生說我學(xué)會(huì)了“洞字，我是看課外書認(rèn)會(huì)的；還有學(xué)生說我學(xué)會(huì)了“為”，我是拼拼音學(xué)會(huì)的??學(xué)生不僅僅交流了認(rèn)識(shí)的字，還交流到了識(shí)字方法。這種方式，學(xué)生喜聞樂見，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于接受，識(shí)字效率很高。在實(shí)際的教學(xué)中，充分考慮學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種識(shí)字教學(xué)方法，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和主動(dòng)識(shí)字參與度。一、掌握兒童心理認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字愿望。初步感受漢字的形體美。并且實(shí)行認(rèn)寫分開。也為識(shí)字教學(xué)增添了新鮮的血液.第二篇：低段語文識(shí)字教學(xué)低段語文識(shí)字教學(xué)之我見烏圖布拉格中心學(xué)校 李琴琴走進(jìn)教師崗位短短的幾年讓我對(duì)教育教學(xué)有了新的改觀和認(rèn)識(shí)。如習(xí)和羽、士和干、比和北、由和由等，給人以對(duì)稱美感。（3）美在細(xì)節(jié)。在學(xué)習(xí)漢字：田、山、禾、傘、火、鳥等字時(shí)，看到圖畫就能想到實(shí)物，給人以形體之美感。品評(píng)作業(yè)，賞析提高書寫完成后，我就組織學(xué)生品評(píng)，在賞析中提高。我讓同學(xué)們?cè)谟^察范字、把握特點(diǎn)、領(lǐng)悟規(guī)律后，再進(jìn)行書寫。但不是用力的寫，緊張的寫，這樣你們就會(huì)死死的握住筆桿，這樣就會(huì)顯得死板、僵硬。二：寫字是一種快樂如今無論是家常課還是公開課，指導(dǎo)學(xué)生書寫的環(huán)節(jié)和學(xué)生靜靜寫字的身影越來越少，總認(rèn)為這樣會(huì)沖淡課堂的精彩，會(huì)抑制學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，這樣就導(dǎo)致了寫字教學(xué)的缺位。還有“附、府”字，我班有個(gè)孩子叫付玉婷，所以孩子們就編了付玉婷在廣場(chǎng)下玩耍，付玉婷多了一個(gè)耳朵。“恩”因?yàn)槲覀冇行乃远酶卸骼蠋?，?bào)恩父母。通過老師在課堂上的一些引導(dǎo)，學(xué)生就想出了各種各樣識(shí)記生字的好方法，這樣學(xué)生識(shí)記生字的興趣就高漲了，他們完全將學(xué)習(xí)生字當(dāng)成了快樂。師：哎呀同學(xué)們就像小百靈似的，說的真好聽！老師把掌聲送給你們！片段二：比如在學(xué)習(xí)“溪”這個(gè)字時(shí)，我是用的順口溜來讓學(xué)生記的：三點(diǎn)來開頭，一撇三點(diǎn)頭，拐彎兒拐彎兒碰石頭，流到大海不回頭。接著我就分組訓(xùn)練組詞，用詞說話。師：同學(xué)們真棒！你們喜歡這些動(dòng)物嗎？喜歡就比比看誰最快能和它們成為好朋友，和它們交了朋友后馬上告訴老師，老師就把這個(gè)漂亮的小動(dòng)物送給你，（出示老師做的小動(dòng)物頭飾，鼓勵(lì)孩子們迅速去識(shí)記這些生字）。師：你們真是太聰明了，我們一起來讀一遍課題吧。同學(xué)們一下子就記住了這個(gè)比字。片段一：師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常有趣的地方，想去嗎？ 生：想。第一篇：低段語文識(shí)字寫字教學(xué)之魅力低段語文識(shí)字寫字教學(xué)之魅力莊溪小學(xué)向志香《課標(biāo)》指出，識(shí)字、寫字是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是１２學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。那么，怎樣讓兒童感受到漢字之韻呢？怎樣讓兒童在識(shí)字的過程中，經(jīng)常地、自然地來感受學(xué)習(xí)漢字之樂呢？下面我擷取幾個(gè)識(shí)字教學(xué)片段與大家分享。說一說你怎樣去認(rèn)識(shí)三個(gè)生字寶寶呢？生1：我會(huì)認(rèn)“比”字，它是一對(duì)雙胞胎組成的就象兩兄弟在比高低呢。）生3：我會(huì)認(rèn)巴，它就是爸爸沒了父親成了孤兒。師；那想一想這兩個(gè)字怎樣記住它們呢？生：長(zhǎng)很好記呀，我們是長(zhǎng)陽人??！我經(jīng)?？撮L(zhǎng)陽臺(tái)里的肖爺爺講民間故事啊！短里右邊有顆豆，左邊天字短腳加了頭。并讓孩子們邊看邊把我手里的生字卡片貼在小動(dòng)物們的身上，然后有的說詞語有的同學(xué)摘下這個(gè)詞語范讀一遍，反復(fù)幾次，孩子們就記得非常牢固了。生3：我每天放學(xué)在樹林里都看見一只特別可愛的小松鼠，時(shí)間長(zhǎng)了，它一點(diǎn)都不怕我，還對(duì)我做怪像呢！生4：我們班的同學(xué)字寫的好，畫畫的好，學(xué)習(xí)習(xí)慣最好?！澳堋焙汀靶堋笔沁@樣識(shí)記的：能對(duì)熊說：什么時(shí)候開上小四輪啦！“煌”字就是皇上在烤火?！磅r”小魚和小羊結(jié)婚多新鮮。學(xué)生一下子就記住了這個(gè)字。總之學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)真的是開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)，課堂上也是樂趣無窮，笑聲不斷。然后強(qiáng)調(diào)認(rèn)真書寫，就是思想要集中，要聽老師的講解，仔細(xì)觀察字形，一筆一畫的書寫，不馬虎。我們的學(xué)生現(xiàn)在使用的田字格，就是讓學(xué)生在一個(gè)方塊內(nèi)，做到筆畫與筆畫之間，部件與部件之間，講究疏密，向背，承載，覆蓋等。然后讓學(xué)生照著范字書寫。