【正文】 漢字教學(xué)是陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美水平的重要途徑。，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在識(shí)字教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用多種教學(xué)方式，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，這里所說的基本流程是就普遍的、常規(guī)的教學(xué)而言的，大家在教學(xué)中千萬不要被這個(gè)流程所束縛，要認(rèn)真鉆研、積極探索，改革創(chuàng)新，以提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。（3）“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字”教學(xué)的注意點(diǎn)①教學(xué)重點(diǎn)是第一部分“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”識(shí)字，第二部分韻文是為鞏固識(shí)字效果，提高識(shí)字自動(dòng)化水平服務(wù)的，不要在韻文內(nèi)容的理解上下過多的功夫，更不要對(duì)韻文的內(nèi)容作繁瑣的講解分析，因其多是兒歌、謎語(yǔ)等，可以誦讀，也可以擊節(jié)說唱。②“會(huì)意識(shí)字”不是六書中構(gòu)字意義的“會(huì)意”，這個(gè)“會(huì)意”，是要求學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和意義的“意會(huì)”。單絲不成線，獨(dú)木不成林。（四）港灣 漁船 晚霞1．（出示晚霞圖）太陽(yáng)漸漸落山了，天空中出現(xiàn)了五彩斑斕的綢緞，那是什么？（認(rèn)讀“晚霞”）2．漁民們開著漁船，滿載而歸。③將詞語(yǔ)與事物掛鉤?！按禾?、春風(fēng)、春雨、柳樹、小草、嫩芽、布谷、燕子、蜜蜂、梨花、杏花、桃花”，讀著一組組的詞串便能感覺到春光融融、鳥語(yǔ)花香的春景圖?！罢J(rèn)一認(rèn)”的基本教學(xué)步驟：①借助課文的呈現(xiàn)方式或漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字。一、識(shí)字寫字教學(xué)的目標(biāo)定位《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)和階段目標(biāo)中，都明確提出了識(shí)字寫字的要求。三、說建議：（一）、說教學(xué)建議：1．指導(dǎo)看圖，整體感知。能感受到漢字的形體美。學(xué)生喜歡故事，我就鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，在班上開辟了圖書角，為學(xué)生閱讀提供保障。《日月明》一課，展現(xiàn)了很多會(huì)意字。不一會(huì)兒，學(xué)生的小手陸續(xù)舉起來了，同學(xué)們?cè)诜诸惖倪^程中，既增強(qiáng)了對(duì)字音的記憶，又在不知不覺中養(yǎng)成了區(qū)別字音的習(xí)慣。對(duì)于字形較難的字，也可以通過猜謎語(yǔ)的方式幫學(xué)生記憶。比如，教學(xué)日時(shí)我出示一輪紅日，讓學(xué)生觀察，然后紅日逐漸變成日字，這樣學(xué)生的記憶很自然很輕松的就從圖畫轉(zhuǎn)換成了漢字。《2014語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：識(shí)字教學(xué)乃低段語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。以美為媒，陶冶情操（1）美在象形?？傊畬W(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)真的是開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)，課堂上也是樂趣無窮，笑聲不斷。生3：我每天放學(xué)在樹林里都看見一只特別可愛的小松鼠，時(shí)間長(zhǎng)了，它一點(diǎn)都不怕我，還對(duì)我做怪像呢！生4：我們班的同學(xué)字寫的好，畫畫的好，學(xué)習(xí)習(xí)慣最好。說一說你怎樣去認(rèn)識(shí)三個(gè)生字寶寶呢？生1：我會(huì)認(rèn)“比”字，它是一對(duì)雙胞胎組成的就象兩兄弟在比高低呢。同學(xué)們一下子就記住了這個(gè)比字。師：哎呀同學(xué)們就像小百靈似的，說的真好聽！老師把掌聲送給你們！片段二：比如在學(xué)習(xí)“溪”這個(gè)字時(shí)，我是用的順口溜來讓學(xué)生記的：三點(diǎn)來開頭，一撇三點(diǎn)頭，拐彎兒拐彎兒碰石頭，流到大海不回頭。二：寫字是一種快樂如今無論是家常課還是公開課，指導(dǎo)學(xué)生書寫的環(huán)節(jié)和學(xué)生靜靜寫字的身影越來越少，總認(rèn)為這樣會(huì)沖淡課堂的精彩，會(huì)抑制學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，這樣就導(dǎo)致了寫字教學(xué)的缺位。在學(xué)習(xí)漢字：田、山、禾、傘、火、鳥等字時(shí)，看到圖畫就能想到實(shí)物，給人以形體之美感。并且實(shí)行認(rèn)寫分開。這種方式，學(xué)生喜聞樂見，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于接受，識(shí)字效率很高。例如“真”字很難認(rèn)，特別是里面的三橫，用這個(gè)謎語(yǔ)就好記多了。分類比較認(rèn)字形。日和月組成明，明亮，意思多么清楚啊；三木森，多形象。在班級(jí)形成讀書的氛圍，讓學(xué)生在課外閱讀時(shí)識(shí)字，明理，增長(zhǎng)見識(shí)。⑷熟記漢語(yǔ)拼音字母表，形成熟練的拼讀能力。看圖識(shí)字是激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣、調(diào)動(dòng)識(shí)字積極性的一種方法，圖畫所描繪的事物大體上是與課文中的詞串相對(duì)應(yīng)的，可以先讓學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上有哪些景物、事物，然后圖文對(duì)照，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)所要學(xué)得詞語(yǔ)，初步理解這些詞語(yǔ)的意思?！境鍪綪PT：識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)定位】其目標(biāo)就是要讓學(xué)生盡快掌握一定數(shù)量的常用字和識(shí)字方法，并在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力，能按書寫規(guī)則用硬筆寫字，做到規(guī)范、端正、整潔，為閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。②整體誦讀課文。④鋪墊功能由于詞串合轍押韻，瑯瑯上口，學(xué)生讀幾遍就可以記得，易于形成積累，有利于向閱讀過渡。在學(xué)生能正確認(rèn)讀字詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照自己對(duì)詞義的理解去觀察課文圖畫，從圖中找出詞語(yǔ)所指稱的具體事物。你知道他們的家在哪兒?jiǎn)?？（認(rèn)讀“漁船”、“港灣”）3．天色晚了，喧鬧了一天的海邊漸漸安靜下來，金色的沙灘、紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水，這樣的美景該怎樣讀好它？在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生在圖片、音樂的啟發(fā)下，自由地馳騁想象，仿佛身臨其境，感受到大海的美麗與富饒?！奔右造柟膛c深化。③教學(xué)重點(diǎn)是第一部分“看圖”和“會(huì)意”識(shí)字，第二部分韻文是為鞏固識(shí)字效果，提高識(shí)字自動(dòng)化水平服務(wù)的。②教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的基本規(guī)律，提高自主識(shí)字能力。6．隨課文識(shí)字識(shí)字教學(xué)不能孤立進(jìn)行，必須與閱讀同步，識(shí)字要在語(yǔ)言的實(shí)踐交流中延伸發(fā)展，在具體的語(yǔ)言情境中才能有效地提高。怎樣才能讓學(xué)生愉快輕松地識(shí)字呢？這里簡(jiǎn)單介紹猜謎的識(shí)字方法。 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。充分培養(yǎng)學(xué)生濃厚的識(shí)字 樂趣。④描仿練寫——通過描紅仿影練習(xí)寫生字。如果安排兩課時(shí)教學(xué)，建議將生字分兩批教學(xué)，還可以適當(dāng)安排一些辨字組詞、詞語(yǔ)填空的練習(xí)等，以使學(xué)生加深對(duì)詞語(yǔ)的理解和應(yīng)用。（3）“看圖會(huì)意識(shí)字”教學(xué)的注意點(diǎn)①看圖和會(huì)意主要是學(xué)生的事，教師在教學(xué)中不要包辦代替，只要引導(dǎo)、點(diǎn)撥?！薄岸玖郑旧?。（認(rèn)讀“珍珠”）2．（出示漁船圖）瞧，遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船正乘著海風(fēng)慢慢駛?cè)牒８?，你知道漁船上帶來了什么嗎？（認(rèn)讀“魚蝦”、“海帶”）也許還有什么呢？（學(xué)生暢所欲言）3．滿載而歸的漁民們心情會(huì)怎樣呢？他們會(huì)說些什么呢？讓我們懷著這種高興的心情讀好這三個(gè)詞。對(duì)本課要求掌握的生字在檢查時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，“沙灘”、“港灣”、“浪花”的“浪”、“漁船”的“漁”都有三點(diǎn)水，因?yàn)樗鼈兌寂c海水有關(guān)，滲透造字規(guī)律。如一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1》是一組圍繞“春天”的詞串。這樣，既可以滿足低年級(jí)兒童想識(shí)字的心理饑渴（其實(shí)也滿足了家長(zhǎng)想讓孩子多認(rèn)字的愿望），又能使他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)與識(shí)記漢字的熱情，更用這種提前與相對(duì)集中的識(shí)字方法，為他們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！睆倪@一句話，我們能體會(huì)到識(shí)字寫字教學(xué)的意義和在語(yǔ)文教學(xué)中的地位?！蹲R(shí)字4》是形聲字歸類識(shí)字，由5個(gè)形聲字和由這幾個(gè)形聲字組成的詞語(yǔ)及兒歌組成，通過轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)分形聲字，增強(qiáng)識(shí)字能力，后面的兒歌也是一則繞口令，不僅能幫助學(xué)生識(shí)字，辯字正音，讀起來也會(huì)興趣盎然。⑶ 能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。.巧用圖書角，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中積累運(yùn)用。低年級(jí)學(xué)生由于自身知識(shí)的局限，對(duì)于文字的理解能力有限，而會(huì)意字則給學(xué)生的理解插上翅膀。我畫了五座漂亮的房子，分別貼上前鼻音，后鼻音，平舌音，翹舌音，三拼音。編的多好呀，我及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。一年級(jí)學(xué)生喜歡圖畫，識(shí)字時(shí)我利用多媒體，展示這些漢字與圖像關(guān)系，進(jìn)而抽象給出這些漢字的正確筆畫?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)是從識(shí)字開始的。在自評(píng)中，讓學(xué)生找出自己寫得最好的一個(gè)字或者一個(gè)筆畫、一個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)自我欣賞給自己畫笑臉或者畫紅花等；在互評(píng)中，幾個(gè)人以小組為單位相互鑒賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短評(píng)出最優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示；而在師生共評(píng)中，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高書寫水平。還有“顯”字學(xué)生畫了一個(gè)太陽(yáng)下面畫上一個(gè)練習(xí)本，即太陽(yáng)下面做作業(yè)。你聽同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)還真不錯(cuò)呢：生1：我家有一只漂亮的公雞，穿著一件美麗的大紅袍子，可愛極了，它每天催我上學(xué)呢！生2：動(dòng)物園里有一只機(jī)靈的小猴子，不給它吃它就翹辮子。）師：請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，比一比這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？出示“比尾巴”三個(gè)生字寶寶。生2：我會(huì)認(rèn)尾巴的尾字，它的尾巴上有毛，頭上有戶人家，住的是平房。學(xué)生念幾遍就記住了它的寫法也懂得了小溪可以匯聚成大海的道理。因此，我在實(shí)踐中