【正文】 容500人的禮堂，1911年12月底孫中山在赴南京就任臨時大總統(tǒng)前夕蒞臨本校，就在這里向師生發(fā)表過重要講演。一樓為“中國航運(yùn)史館”，二樓為“董浩云陳列室”。青磚墻面，紅磚腰線，外圍有貫通四周的走廊。他常常晚間約兩、三位同學(xué)來宿舍談話，討論學(xué)業(yè)問題。何嗣焜先生是南洋公學(xué)創(chuàng)始人盛宣懷先生辦學(xué)思想的具體實(shí)施者和交通大學(xué)重要的籌建者。很大的中院，更是一個大的教育世界。中院幾經(jīng)修繕，使用功能也歷經(jīng)多次變化。供辦公、師范班及中學(xué)部使用。第三篇：上海交通大學(xué)上海交通大學(xué)校長宿舍此樓建于1899年，位于老圖書館北面?！渡虾＝煌ù髮W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)成績大表》。項目研究所形成的知識產(chǎn)權(quán)歸屬權(quán)按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。項目按優(yōu)秀、通過、不通過三檔評價。學(xué)生完成研究論文后，交指導(dǎo)教師審閱。論文內(nèi)容不僅涵蓋學(xué)術(shù)論文所涉及的方方面面，而且還應(yīng)包括學(xué)生在項目自主實(shí)驗過程中，在能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高特別是在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的體驗和收獲。因故主動要求中止的項目，需提交項目中止申請報告，詳細(xì)闡明中止的緣由，經(jīng)指導(dǎo)教師和院（系）工作組簽署意見后報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組審核、教務(wù)處備案。第十二條 延期與中止：在項目實(shí)施過程中，若項目組提出延期，須在合同規(guī)定的截止日前1個月向教務(wù)處提出書面延期申請報告，詳細(xì)闡明延期的緣由，經(jīng)指導(dǎo)教師同意、院（系）工作組批準(zhǔn)后報領(lǐng)導(dǎo)組審核、教務(wù)處備案。屆時立項人須填寫《上海交通大學(xué)ITP項目學(xué)期檢查報告》，經(jīng)指導(dǎo)教師、院（系）工作組負(fù)責(zé)人審核并簽署意見后交教務(wù)處。（包括國家重點(diǎn)實(shí)驗室、國家工程研究中心、部門重點(diǎn)實(shí)驗室、上海市重點(diǎn)實(shí)驗室等）均要向執(zhí)行項目的學(xué)生免費(fèi)開放，并給予熱心指導(dǎo)和提供方便。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主設(shè)計實(shí)驗方案、組織設(shè)備和材料、實(shí)施并管理實(shí)驗、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報告等工作。，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組終審，獲批項目由教務(wù)處通知項目申請人。、實(shí)踐鍛煉和科學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來，開展研究性學(xué)習(xí)。第七條 申報項目需具備以下基本條件：，距畢業(yè)時間超過一年的本科學(xué)生。第四條 各院（系）成立大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗計劃工作小組（以下簡稱工作組），成員由教學(xué)副院長、學(xué)生工作副書記、教學(xué)指導(dǎo)委員會部分成員以及思政教師等組成，負(fù)責(zé)本院（系）學(xué)生的項目管理工作。在興趣驅(qū)動、導(dǎo)師指導(dǎo)下完成實(shí)驗過程；要自主設(shè)計實(shí)驗、自主完成實(shí)驗、自主管理實(shí)驗；要注重創(chuàng)新性實(shí)驗項目的實(shí)施過程，強(qiáng)調(diào)項目實(shí)施過程中大學(xué)生在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲。第二篇：上海交通大學(xué)上海交通大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗計劃”項目管理辦法（暫行）2 0080125 14:36:32（暫行）第一章總則第一條 上海交通大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗計劃（National Undergraduate Innovative Test Program,簡稱ITP）”,是在我?！氨究粕芯坑媱潱≒RP）”和學(xué)生課外科技活動的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)，探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，深化以本科生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗改革，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力而實(shí)施的一項教育教學(xué)改革措施。浙江大學(xué)堅持本科教育與研究生教育并重的方針，具有完整的學(xué)士棗碩士棗博士棗博士后培養(yǎng)體系。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹扒笫恰睂W(xué)風(fēng)，執(zhí)著的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了無數(shù)英才。同時全面實(shí)施校院兩級大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，每年投入100萬元，立項數(shù)在1000項以上。多通道：指通過完善學(xué)分制，向?qū)W生提供就業(yè)、讀研究生（包括免試推薦、本碩連讀、考研）、出國留學(xué)、停學(xué)創(chuàng)業(yè)、延長學(xué)制等多種選擇；多規(guī)格：指通過全面學(xué)分制的實(shí)施，學(xué)生在本科階段，除主修專業(yè)外，還可修讀第二專業(yè)（含輔修、第二專業(yè)）、各類強(qiáng)化班、或交叉學(xué)科的專業(yè)課程；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還可進(jìn)入竺可楨學(xué)院按特殊人才培養(yǎng)模式學(xué)習(xí)，以達(dá)到人才培養(yǎng)規(guī)格的多樣化； 模塊化：本科階段的所有課程均按模塊設(shè)置，如全校開設(shè)的公共選修課外，學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和志趣選擇某一課程模塊修讀一定的學(xué)分。??要進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)、高效化學(xué)習(xí)、研究 化學(xué)習(xí)和國際化學(xué)習(xí)。本科教育前期著重打好寬厚的基礎(chǔ)，加強(qiáng)通識教育，后期突出專業(yè)教 育和交叉學(xué)科的培養(yǎng)。創(chuàng)新就是要以科學(xué)的態(tài)度，以現(xiàn)獻(xiàn)身的精神，奮發(fā)進(jìn)取，鍥而不舍，開拓創(chuàng)新，探索新的科學(xué)真理，發(fā)展新的應(yīng)用領(lǐng)域，開拓新的科學(xué)與建設(shè)事業(yè)。既能把是非得失了然于心，然后盡吾力以行之，諸葛武侯所謂“鞠躬盡瘁，死而后已”，成敗利鈍，非所逆睹。這幾點(diǎn)是做領(lǐng)袖所不可缺乏的條件。每年都設(shè)立“本科生創(chuàng)新工程”項目，同時實(shí)行“導(dǎo)師制”，鼓勵學(xué)生自立課題，獨(dú)立設(shè)計，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開展科研工作。把包括前沿內(nèi)容在內(nèi)的科學(xué)研究方法與成果引入教學(xué)活動，使教學(xué)活動具有科研性，同時將課堂討論中的新思想、好主意、妙技巧等“回饋”科學(xué)研究，是研究型大學(xué)教學(xué)過程最突出的特點(diǎn)。2006年以來，學(xué)校進(jìn)一步提出了“四個融通”的人才培養(yǎng)新思路，重視在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的過程中滲透道德、心理、人文和科學(xué)素養(yǎng)教育，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和科學(xué)事業(yè)心；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在打好堅實(shí)的理論基礎(chǔ)和拓寬知識面的同時，形成主動獲取知識、處理信息的能力，以及判斷能力、研究、創(chuàng)新能力?；谶@一認(rèn)識，南京大學(xué)采取一系列有效措施加強(qiáng)基礎(chǔ)課改革，將最新的學(xué)科前沿知識融入教學(xué)內(nèi)容，將最新的教學(xué)理念融入教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，激活他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這是南京大學(xué)新世紀(jì)的新目標(biāo)、新思維和新舉措新。特色三：注重基礎(chǔ)，注重融通，注重共生，致力于培養(yǎng)具有國際視野的、高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才?！非笞吭剑怀觥百|(zhì)量”和“效益”。——育人為本，重視本科教育。從1985年至2005年，學(xué)校曾經(jīng)多次嘗試推進(jìn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”以加快一流大學(xué)建設(shè)步伐，但由于多方面的原因均未如愿。南京大學(xué)力求將質(zhì)量和效益放在“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”八字原則的核心位置，將質(zhì)量和效益作為內(nèi)涵建設(shè)的首要衡鑒。學(xué)校決定優(yōu)先建設(shè)教學(xué)、科研用房，確保固體微結(jié)構(gòu)、配位化學(xué)、機(jī)算機(jī)軟件新技術(shù)等3個國家重點(diǎn)實(shí)驗室和7個專業(yè)實(shí)驗室如期建成，并努力在前沿領(lǐng)域“做一流的科研工作”。同時在大陸高校最早將科學(xué)計量學(xué)方法引入學(xué)術(shù)評價，使得南大在最能反映科學(xué)研究水平的SCI等“學(xué)術(shù)榜”上脫穎而出，一馬當(dāng)先，領(lǐng)跑大陸高校達(dá)7年之久，而且?guī)恿酥袊髮W(xué)科學(xué)研究的發(fā)展和研究生教育質(zhì)量的上升，為中國的SCI論文數(shù)排名從1985年的世界第24位躍居2005年的第5位作出了突出貢獻(xiàn)?！覟槿讼鹊膭?chuàng)新意識?！穹e薄發(fā)的治學(xué)風(fēng)格。早在兩江師范學(xué)堂時期，監(jiān)督李瑞清就告誡學(xué)生要“以不欺為本”。哲學(xué)系講師胡福明以求真求實(shí)的科學(xué)精神和理論勇氣撰寫了《實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》的最初四稿，后以“《光明日報》特約評論員”的名義發(fā)表，揭開了“真理標(biāo)準(zhǔn)大討論”的序幕。它的精髓體現(xiàn)在五個方面：——求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。南京大學(xué)的另一源頭金陵大學(xué)則以“誠、真、勤、仁”為校訓(xùn)，同樣要求師生誠心向?qū)W、誠心教學(xué)，崇真尚實(shí)，篤學(xué)為功。特色一：弘揚(yáng)“誠樸雄偉”學(xué)風(fēng)，秉持“知行合一”理念，提升大學(xué)文化品位，營造一流育人環(huán)境。學(xué)校的美育工作得到了教育部的高度認(rèn)可，在2012年2月在杭州召開的全國大學(xué)校長美育論壇上，校黨委副書記徐飛教授受邀作主題發(fā)言。圍繞“錢學(xué)森之問”，學(xué)校還積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以“知識探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成”三位一體人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，教學(xué)與科研結(jié)合，科學(xué)與人文結(jié)合，加快構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。他在交大刻苦攻讀，成績出眾，于1934年畢業(yè)于機(jī)械工程系鐵道機(jī)械工程專業(yè)。如今，該項工作已經(jīng)成為上海交通大學(xué)重要文化標(biāo)簽，凝聚、服務(wù)和教育了數(shù)十萬青年學(xué)生，引領(lǐng)其樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的主流價值觀，培育共同文化追求。百余年來，與時代同呼吸，與民族共命運(yùn)，謀國家之強(qiáng)盛，求科學(xué)之進(jìn)步，以良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)和先進(jìn)的辦學(xué)理念為核心，形成了南京大學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)和鮮明的辦學(xué)特色。他的闡釋是：“誠”就是對做學(xué)問要有誠意，不以其為升官發(fā)財?shù)耐緩?，不以其為取得文憑資格的工具；“樸”就是質(zhì)樸和樸實(shí)，崇實(shí)而用笨功以樹立樸實(shí)的學(xué)術(shù)氣象；“雄”是指“大雄無畏”；“偉”，是偉大崇高，是指要從整個民族文化的命運(yùn)著眼，不存門戶之見，不故步自封，要立志做出具有里程碑意義的大事情、大成果出來。經(jīng)過數(shù)代人的努力，“誠樸雄偉”的學(xué)風(fēng)與“知行合一”的理念相輔相成，充實(shí)、升華，構(gòu)成了南京大學(xué)特有的文化底蘊(yùn)。”而實(shí)事求是，客觀地反映事物的本來面目，探尋并發(fā)現(xiàn)自然界和人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，追求真理，堅持真理，成為歷代南大人不懈的追求。南京大學(xué)素以學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、治學(xué)誠樸著稱。不僅先后有15位資深教授和16位中青年學(xué)者向全國發(fā)出“牢牢筑起大學(xué)教師的道德堤壩”的倡議，而且在1998年即制訂并實(shí)施《關(guān)于科學(xué)研究行為規(guī)范的管理辦法》。一文一理兩項重大成果的問世，充分體現(xiàn)了“南大學(xué)人”“大雄無畏”、“厚積薄發(fā)”的治學(xué)風(fēng)格。80年代中期，曲欽岳校長“取法乎上”，與世界科技發(fā)展前沿接軌，在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域集中優(yōu)勢，取得突破。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校師生員工以臥薪嘗膽之心，立“再鑄輝煌”之志，窮則思變，勵精圖治。特色二：始終堅持內(nèi)涵發(fā)展，突出辦學(xué)質(zhì)量和效益。這是我校反復(fù)比照、深入論證后所作出的戰(zhàn)略抉擇。主要通過“內(nèi)涵發(fā)展”的南京大學(xué)仍然保持著奮發(fā)、崛起的勢頭，位居全國高校的前列。學(xué)校要求各院系必須真正落實(shí)好“教授進(jìn)入本科教育的第一線”的問題，把教授、博導(dǎo)進(jìn)入本科生課堂的比例作為評價各院系教學(xué)工作的重要指標(biāo)，并將把這些指標(biāo)作為年終院系領(lǐng)導(dǎo)考核的重要參考。在教育部直屬高校統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，盡管我校的經(jīng)費(fèi)總數(shù)、教師人數(shù)、教學(xué)科研用房面積等多項指標(biāo)大體排名在30位左右，但體現(xiàn)辦學(xué)水平的主要指標(biāo)數(shù)（院士數(shù)、重點(diǎn)學(xué)科數(shù)、科研成果數(shù)、獲獎數(shù)）卻總是位居前5位。進(jìn)入21世紀(jì)，“培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新能力的未來領(lǐng)軍人才”，就成為學(xué)校人才培養(yǎng)的“主旋律”；而欲造就“偉器”和“精英”，則必須注重基礎(chǔ)，注重融通，注重共生。堅實(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識以及寬廣的知識面，是創(chuàng)新人才成長的基石，沒有這個“基石”，所謂創(chuàng)新人才，只不過是空中樓閣，缺乏發(fā)展后勁。80年代中期，南大構(gòu)建了以“課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、科學(xué)實(shí)驗和社會實(shí)踐”為主體的“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式，使加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練與加強(qiáng)能力培養(yǎng)互相融通；使有形課程與潛在課程、校內(nèi)教學(xué)與社會實(shí)踐、業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)提高有機(jī)結(jié)合。研究型大學(xué)的本科教學(xué)具有很強(qiáng)的探究性特征。結(jié)合“211工程”和“985工程”的建設(shè)，促進(jìn)師生以科研訓(xùn)練為平臺進(jìn)行教學(xué)互動，鼓勵本科生在高水平教師的指導(dǎo)下，早期進(jìn)入專業(yè)科研實(shí)驗室以及國家重點(diǎn)實(shí)驗室等高水平的研究機(jī)構(gòu)，接受較為系統(tǒng)和規(guī)范的科研訓(xùn)練。?——摘自竺可楨:《廣西宜山浙大開學(xué)典禮演講》，1938年11月1日 ?●你們要做將來的領(lǐng)袖，不僅求得一點(diǎn)專門的知識就足夠，必須具有清醒而富有理智的頭腦，明辨是非而不徇利害的氣概，沉思遠(yuǎn)慮，不