【正文】 “ 再也無計可施，灰溜溜的白下陣來 .” ）寫劉三姐用山歌大滅了財主莫懷仁管家的威風(fēng)，揭穿了莫懷仁霸占茶山的企圖，并在 “ 對歌 ” 中使財主和秀才們灰溜溜地敗下陣來。 （）：被壓抑的心情得到舒展而快活如意。 （）：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。） （）：恨壞人壞事像恨仇敵一樣。 我能讀準(zhǔn)字音： 社會歌喉飛禽走獸威嚇欠債花轎籮筐奴才如坐針氈喪魂落魄捋袖揮拳嫉惡如仇 仗義執(zhí)言惱羞成怒崎嶇不平土豪劣紳 蜂擁而上面紅耳赤氣急敗壞狼狽不堪 幸災(zāi)樂禍無計可施揚眉吐氣拍手稱快 多音字 :xi224。 三、自主學(xué)習(xí)，合作交流 認讀會認字，并組詞。電影《劉三姐》就是根據(jù)壯族民間故事編的，今天我們就一起走進這位歌者《劉三姐》。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】 會讀六個二類字，掌握多音字 “ 嚇 ” 。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 “ 喉、禽、債、轎、籮、奴 ”6 個會認字?！静粦謵? 斗牛。 四、總結(jié)全文。 默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)？ （彝族火把節(jié)的來歷。 “ 我為你 ??” A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會。 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】： 品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場面和彝家人的民族風(fēng)情。 這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再 讓我們一起走進他們的火把節(jié)，進一步感受節(jié)日的氣氛吧！ 七、布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文（讀給爸爸媽媽聽）。 出示句子： “ 來吧 ???? 來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)。 （同桌交流）各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內(nèi)容？ 第一部分：（ 1—— 4）寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。 認讀詞語：蒿枝犄角 頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒 蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢 數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈 形近字 : 寨（）矯（）跤（） 賽（）嬌（）狡（） 塞（）驕（） 寒（） 近義詞：矯健 —— 強健激動 —— 感動 反義詞：矯健 —— 柔弱激動 —— 冷靜 聽寫詞語：披氈山 寨嫉妒 理解詞語。 這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！ 二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道 “ 火把節(jié) ” 是那個民族的節(jié)日 嗎？（彝族）你知道那些和火把節(jié)相關(guān)的知識 ? 簡介彝族及火把節(jié) ,出示相關(guān)圖片 : 彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集民間故事。 學(xué)會 11個生字，認識 5個生字，掌握 “ 矯健、嫉妒 ” 等詞語意思。 改病句。（讓學(xué)生交流） 三 、課堂練習(xí)：復(fù)述故事的精彩部分或全文。 二、朗讀背誦課文，鞏固練習(xí)。 讀了這個故事你有什么感受？請和大家說說。 指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。 “ 冥思苦想 ” 什么意思？人們深思什么，苦想什么 ,為什么這樣冥思苦想？（指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解詞義：王子犧牲了，而國王又日夜盼望兒子平安歸來，整日都坐臥不寧，怎么把這個噩耗告訴他，又不知于是他過于悲痛呢？） 想出什么辦法？ 出示文字 :讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？每一種琴聲分別描述了故事中的那個情節(jié)？（同桌互相交流） （一）琴聲雄渾季激昂描述的是王子騎著駿馬，翻過一座座山，涉過一道 道河流，穿過一片片樹林，他發(fā)現(xiàn)了瞎熊的足跡，安置捕獸夾，巧妙偽裝。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。 全班交流匯報：（學(xué)生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序） A要點一：不顧個人安危（ 2自然段） 出示文字片 ① “ 自告奮勇 ” 一詞什么意思？ ② 聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？ （聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解 “ 一籌莫展 ” 、 “ 心急如焚 ” 、 “ 愁眉苦臉 ”等詞語的意思。 能夠背誦 1 16 自然段。 指導(dǎo)學(xué)生背誦 1 16 自然段。 b)聽寫詞語，積累成語。為紀(jì)念王子，人們把這種樂器叫 “ 冬不拉 ” 。從此哈薩克族牧民用王子的名字給這個樂器命名為 “ 冬不拉 ” 。（同桌互相說一說） （一） 根據(jù)事情的發(fā)展順序（起因 —— 經(jīng)過 —— 結(jié)果），課文可分為三段。交流理解的詞語。能正確流利地朗讀課文。 教學(xué)過程： 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】： 6 個會認字，會寫 14個會寫字。 “ 籌、稟、匕、剁、醬、冥 ”6 個生字；會寫 “ 薩、籌、狡、駿、置、蔽、捅、賜、剁、葬、冥、凄、戀、器 ”15 個生字；掌握 “ 一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂器 ” 等詞語。 六、讀《同步讀本》中的《覺如巧用計，嶺地欲賽馬》，《幸福鳥》。（指導(dǎo)朗讀） 談?wù)剬W(xué)完本課的收獲。 B、理內(nèi)容 (見板書設(shè)計 ) C、同桌兩人練習(xí)復(fù)述 再讀課文，把握人物形象，體會課文的思想感情。 積累優(yōu)美詞句。 讀讀嘉察的唱詞，說說他唱 “ 野牛 ”“ 老虎 ” 是想說明什么。 第三部分：（ ③ —— ⒗ ）詳寫有一年，嶺部落遭遇連年不停的大雪，人畜很難存貨，覺如答應(yīng)嶺部落遷移玉隆，是嶺部落的百姓在哪里開始新的生活。覺如也成了他們的英雄。 試給課文分成三段，說一說每一段都講了什么？（組內(nèi)討論統(tǒng)一答案） 六、匯報交流： 我知道課文講了什么。（） 昂著頭挺著胸，指很神氣。（） 奴隸社會、封建社會中領(lǐng)主所占的土地。 對前輩或是長的敬愛和擁護。給多音字 “ 哈 ” 組詞。 二、出示目標(biāo) 讀通課文，把握課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】 讀通課文，把握課文的主要內(nèi)容。理解 ”“ 酥油、陌生、牛犢、妥黨、交納、馬靴 “ 等詞語。 拓展閱讀《馬頭琴的故事》，談見解。這種表達方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。 （ 4）、填關(guān)聯(lián)詞，再用這個關(guān)聯(lián)詞說一句話。 既～也～既～又～ ① 、這棵老槐樹（）高大（ ）粗壯。 ② 、總 —— 分結(jié)構(gòu)先總寫神鳥聰明伶俐，然后用事實寫它真的聰明。 板書設(shè)計：神鳥 忠實的狗貓的盡職烏鴉的善良 （道理：告訴人們處理事情要經(jīng)過仔細調(diào)查，否則會傷及無辜，甚至?xí)χ伊迹? 教學(xué)反思： 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 聽寫生字詞。而神鳥講的 3個小故事卻是課文真正要表達的思想感情。 四總結(jié)全文，深化理解。 齊讀最后一段。（抽一組讀） （二）文章表達了人們怎樣的心愿？ A① 表達了對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。神鳥老老實實讓可汗捉住，又約定 “ 既～～也～ ” （指導(dǎo)朗讀，并試用此關(guān)聯(lián)詞造句） （ 2）、講的故事中狗、貓、烏鴉 的遭遇都令人惋惜與同情； （ 3）、可汗被打動，嘆了氣； （ 4）、神鳥逃脫。 三、合作學(xué)習(xí)，小組討論。） 理清文章結(jié)構(gòu)。還記得課文主要講了些什么嗎？ 回憶課文主要內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生體會 “ 既～～也～～ ” 的用法，會用它造句。思考書后１、２題，在書上做旁批。會認 7個二類字。 5文章可以分為幾部分 ?(小組合作探究 ) 分兩部分：（先總后分） 一、（ 1—— 3）從前，有一只聰明伶俐，會說話的神鳥。 回顧全文，文章采用了什么樣的結(jié)構(gòu)方式來講述故事的 ? 提示：依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了，這是課文中的大故事。依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，都被它用講故事的方法逃脫了。i() ○4 聽寫重點詞語：婉轉(zhuǎn)、捉賊、 口干舌燥、清澈、 ○5 理解詞語。 伶（）婉（）唉（ ） 鈴（） 碗（）挨（ ） 玲（ ） 噪（ ） 澈（ ） 賊（ ） 燥（ ） 撤（ ） 絨（ ）躁（ ）咐（ ） 附（ ） ○3 多音字 mēn() gēng()m225。 A輪讀會認字，認讀會寫字詞。今天我們來學(xué)習(xí)一篇流傳于蒙古族人民中間的故事《神鳥》。 導(dǎo)入：同學(xué)們從小就愛聽故事，愛讀故事書，尤其喜歡童話、神話、民 間故事。理解 “ 伶俐、婉轉(zhuǎn)、吩咐、寒暄、粗枝大葉 ” 等詞語的意思。（四字詞） 【我會用】 a、多音字 b、 理解詞語（近義詞、造句、繪畫等） 二、有感而發(fā) 主要內(nèi)容。 理解故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情。 學(xué)習(xí)本課，掌握生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生體會 “ 既 ?.. 也 ?.” 的用法，會用它造句。 【我會積累】采集詞語。會認 7個二類字。 出示單元導(dǎo)讀，明確訓(xùn)練重點。很多優(yōu)秀的民間故事直接反映勞動人民的愿望、要求和理想，表達勞動人民的思想感情和意志。 分組學(xué)習(xí)生字。 三、達標(biāo)檢測， 匯報交流： 【出示課件】 ① 、我會讀：伶俐淙淙包袱 ② 、我會組詞。ng()m225。許多國家的荒地、大臣、富翁都想得到它，但都沒有成功。指生朗讀。使得故事情節(jié)完整，讓人一口氣讀完故事，并且內(nèi)容更加豐富，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（小組合作相互釋疑，解決簡單的問題） 六、出示目標(biāo)：（或讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲） 學(xué)會 13個一類字，三個多音字。 板書設(shè)計：神鳥 忠實的狗 三個故事 盡職的貓 善良的烏鴉 文章結(jié)構(gòu)：大故事套小故事 【布置作業(yè)】： ，簽字。 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】： 學(xué)習(xí)課文，理解故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。并在蒙古族的山林里結(jié)識了一位新朋友，它就是 —— “ 神鳥 ” 。依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，都被它用講故事的方法逃脫了。 引導(dǎo)學(xué)生體會 “ 既～～也～～ ” 的用法，會用它造句。 默讀課文（ 4—— 16），想一想：神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的？（組內(nèi)互相說一說） 抓住要點： （ 1）、有約定。 A獵人（守信、不貪別人錢財） —— 殺 —— 狗（忠實）錯 B農(nóng)婦 —— 打死 —— 貓（轟蒼蠅、趕蚊子、追趕、咬死老鼠：忠于職守）錯 C阿爾拜： —— 打翻毒水、找到泉水 —— 被打死 冤 （ 2）、這樣的狗、貓、烏鴉為什么被獵殺？ （明理：如果遇事不經(jīng)過仔細的調(diào)查，弄清事情的真相，那么，善良的人也會辦錯事，甚至?xí)盁o辜，傷害忠良） （ 3）練習(xí)朗讀 :同桌三人分角色選擇你喜歡的一個故事有感情地朗讀，要求要體現(xiàn)出人物的特點。 B是怎么表達的？ 通過故事情節(jié)的起伏變化，通過人物形象的生動刻畫來表達的。 （ 3）、告訴人們：要做善良的人。這是貫穿全文的大故事。以 ⅹⅹ 我想對你說為題或自擬題目。 說說課文告訴我們一個什么道理，課文的結(jié)構(gòu)是什么？ ① 、如果遇事不經(jīng)過仔細的調(diào)查，弄清事情的真相，那么，善良的人也會辦錯事，甚至?xí)盁o辜，傷害忠良；要做一個善良的人。 （ 2）、選詞填空。 （ 3）、用 “ 既～又～ ” 造句。 （明確：故事不僅僅是使人知道神鳥是個聰明伶俐、會說話的鳥，它真正要表達的意思是包含在小故事里的。 ２、補充習(xí)題，口頭練習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 “ 酥、陌、犢、妥、繳、蹬、靴 ”7 個會認字，一個多音字 “ 哈 ” 。 教學(xué)重點：朗