【正文】 的經(jīng)過。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。可以為整首詩配畫，也可以為一句詩配畫。所見：籬落一燈明?？吹胶⒆釉诩依镞@么快樂，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。促織：蟋蟀。）（4）有感情朗讀2句。（2）你能夠從哪些詞語中體會到詩人這種思念。：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。，并試著給每一個新字口頭組詞。去音認(rèn)讀。，有感情朗讀，讀出古詩文的韻律美，音韻美。）二、初讀課文，整體感知，字?jǐn)?shù)不多，平仄對仗，句式工整，非常優(yōu)美。，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首：《夜書所見》。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，開火車組詞。，教師下堂指導(dǎo)。學(xué)生甲：“招”右邊是刀+口。，同學(xué)們一起來聽聽別的小朋友怎么唱的吧！音樂欣賞：小兒垂釣。，將一個天真、專注的學(xué)釣魚小孩的形象生動、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前。)（2）小孩為什么不作聲光招手？(擔(dān)心說話的聲音驚動了魚兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問話。、4句?！皩W(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚的意思。、2兩句。ng)。uzh236。（2）“稚”字注意部首是“禾”字旁。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識它們嗎？釣、蓬、稚、莓、苔、映、借。），你知道了什么？（“垂釣”是釣魚的意思。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、問題導(dǎo)入，那你們平常都愛玩什么？（學(xué)生自由發(fā)言。，有學(xué)習(xí)古詩的興趣。昨天老師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準(zhǔn)備好了嗎？三、觀看學(xué)生的展示活動誰上臺來展示你的資料，并說說材料是從哪兒來的。教學(xué)重難點(diǎn)：交流收集自己了解到的動植物趣事。推薦優(yōu)秀寫話。（1）你身邊有哪些動物？（2）你了解他們的生活習(xí)性嗎？（3）你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣 的事有什么不懂的提出來。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。情感態(tài)度價值觀：交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語。積累運(yùn)用詞語。學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用學(xué)習(xí)最后一節(jié)（1）、自由讀最后一小節(jié)。情感態(tài)度價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片 教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1．會認(rèn)4個生字，會寫9個字。掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：會寫9個字。布置課外收集活動，準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。教師出示生字卡片，開火車讀，寫字：（1）、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”（2）、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)三、歸納總結(jié) 課外延伸“閃電越來越亮，雷聲越來越響。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識字。表達(dá)了詩人愉悅，歡快的心情。（1）學(xué)習(xí)第一句：自由讀，說說讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來？（2）學(xué)習(xí)第二句詩，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。）聽老師朗讀。）二、領(lǐng)悟表達(dá) 積累運(yùn)用按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。誰來讀讀這首詩的題目？什么是瀑布?請同學(xué)們看課件。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。過程與方法：開課時信息交流；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，自主識字；自擇方式朗讀展示，看圖與朗讀相結(jié)合，讀中感悟；情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)？第二篇：人教二年級語文下冊第五單元教案（小編推薦）瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)第五單元一、單元教材分析：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。出示：80＋50 = 130－50= 要求學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？出示900＋600= 9000 ＋6000= 1500 －600= 1500－ 600= 組織小組活動，解決問題 集體校正學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。板書算式是：2000－1000=（）想一想：（）個百加（）個百是（）個百，也就是（）；（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機(jī)，和一臺冰箱。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。授課日期 __年__月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。同學(xué)們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。[設(shè)計意圖]通過“說一說、猜一猜”活動讓學(xué)生感受到近似數(shù)與生活的聯(lián)系。請大家獨(dú)立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎？互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住（2）聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（）人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。思考：后半句約1500人是什么意思？ 小組匯報：A、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因?yàn)樗嬖V我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。1001 996 1008（）（）（）205 306 402（）二、新課教學(xué)組織理解近似數(shù)的含義。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。（1）5959（）、（）、（）（2）1717（）、（）、（）（3）5000、5100、（）、（）、（）（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）（5）2132（）、（）、6570、（）（6）999888（）、（）、555（）第七課時近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第77頁例8及練習(xí)十六第6題。四、課外練習(xí)在里填上合適的數(shù)字。匯報比較的結(jié)果。教后練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。（2）小組進(jìn)行討論：怎樣比較3864和3529 的大??？匯報得出：因?yàn)?864大于3529。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。售貨員又告訴我們電視機(jī)的價格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機(jī)的價格嗎？教師根據(jù)學(xué)生的匯報提示學(xué)生“多一些”、“多得多”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。[設(shè)計意圖]通過練習(xí)鞏固學(xué)生對數(shù)的組成、數(shù)位的認(rèn)識以及千以內(nèi)數(shù)的比較。八百七十二是由（）個百、（）個十、（）個一組成的。掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運(yùn)用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。授課日期 __年__月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。[設(shè)計意圖]通過學(xué)生自主合作的探究活動掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的技能，同時讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。如1206讀作：一千二百零六。[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。）觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。一百二十三寫作 六百寫作四百五十寫作 三百零六寫作 五千七百三十寫作[設(shè)計意圖]通過練習(xí)題復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和數(shù)位順序表，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫做好鋪墊。（1）569（）（）（）（2）1998（）（）（）（3）9997（）（）（）填空。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲？ [設(shè)計意圖]學(xué)會歸納整理自己的知識體系。）（4）記這個表格。①從9941000；②從999510000。課堂練習(xí)。（寫作：2356。教學(xué)列5。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。（2）請學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到什么？五、布置作業(yè)完成本課的練習(xí)題。練習(xí)五的第6題。（2）猜一猜，他們家各種了幾棵？（3）說一說你是怎么想的。第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進(jìn)行比較。）（5）小組討論：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比較兩個數(shù)的大?。?① 小組成員交流各自的方法。① 比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第1題。② 這兩個數(shù)有什么相同的地方？請學(xué)生說。1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個一百是一千，所以100＜1000。① 學(xué)生寫出兩個數(shù)，個別板演。教學(xué)準(zhǔn)備： 計數(shù)器、教學(xué)掛圖。通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？ 在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？說出以上這幾個數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。及時校正。同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。③ 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？教師撥出580。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：一百二十六。二、講授新課教學(xué)例2。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識。第二課時 千以內(nèi)數(shù)的讀寫 教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁例2，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。（4）四百四百地數(shù)。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個百、2個百、3個百、4個百??10個百（一千）。（5）完成第68頁的“做一做”。（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。（1）數(shù)一數(shù)。二、講授新課出示主題圖。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進(jìn)。單元課時安排：約8教時第一課時 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：課本第6768頁例1，及相應(yīng)的練習(xí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點(diǎn)。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。它不僅是大數(shù)的計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。單元教材分析：本單元內(nèi)容事萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。教學(xué)例1。每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。）[設(shè)計意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。巡視指導(dǎo)各個小組的活動。二百、（）百、（）百、（）百、（）百。三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。四、布置作業(yè) 完成本課的練習(xí)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 75 86 90 100 51 [設(shè)計意圖] 復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。師：這是多少？請你讀出來。① 請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？ ② 把這個數(shù)的讀作寫出來。師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。請一學(xué)生讀。師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？ [設(shè)計意圖]學(xué)生通過自己動手進(jìn)行實(shí)踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。各自獨(dú)立完成第2題，請兩學(xué)生板演核對。授課日期 __年__月_ 日 星期 教學(xué)目標(biāo)：通過“比一比”活動，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。二、新課教學(xué)活動出示教學(xué)例3 ： 小鳥叼卡圖 100○1000（1）教師分別撥出100和1000。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。① 學(xué)生寫出這兩個數(shù)，個別板演。）（3）再請看小鳥叼來的卡片圖：459 ○ 456 730 ○ 780（學(xué)生匯報，教師板書）（4）做一做。（同桌互說，再請學(xué)生說。比較千以內(nèi)兩個數(shù)的大小分兩種情況：得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個數(shù)位數(shù)多哪個數(shù)就大。（1）請學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意。（2）請學(xué)生說一說是怎么填寫的。[設(shè)計意圖]通過多樣的練習(xí)，鞏固新知的掌握。認(rèn)識新的計數(shù)單位“”，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)。二、講授新課師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。教師補(bǔ)充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（1）觀察例4中的立方體。）（3）小結(jié)并板書。② 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。）[設(shè)計意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。（2