三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《剪花邊》教學(xué)反思[推薦閱讀]-全文預(yù)覽
【正文】 可使生活更美。讓學(xué)生學(xué)以致用，懂得感恩。其三也是極少數(shù)的學(xué)生，沒有用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)圖案。由于是對(duì)稱的剪法，學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案的時(shí)候要設(shè)計(jì)半個(gè)圖，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難。在美術(shù)課堂中，我也一直在思考一個(gè)問題：怎樣提高學(xué)生的思維能力？在本節(jié)課中，我覺得學(xué)生的思維強(qiáng)度還不夠。要不然孩子會(huì)無(wú)從入手。美術(shù)新課標(biāo)中也提到：“技術(shù)活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程學(xué)生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于時(shí)間和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。對(duì)花邊的了解又更深入了。手工制作課不再以單純的形式出現(xiàn)，而是以多種形式存在于每一堂課中。傳統(tǒng)的制作課程缺乏生活體驗(yàn)，常常出現(xiàn)紙上談兵的情況。除了讓學(xué)生在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的熏陶以外，教師還要擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者的重任。其實(shí)在本課中也一樣，我找到的圖片中還蘊(yùn)涵著很多本節(jié)課的有價(jià)值的資源?；ㄟ呉彩巧钪谐Ｒ姷囊环N圖案，學(xué)生很容易在身邊找到。新課程改革最大的特色在于課程突出了人文性與綜合性，如何凸現(xiàn)人文性與綜合性需要我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合補(bǔ)充。如何通過這個(gè)橋梁，來(lái)培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和相應(yīng)的基本能力，才是本堂課的關(guān)鍵之處。第二篇：剪花邊 教學(xué)反思《剪花邊》教學(xué)反思《剪花邊》一課是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。但這些有價(jià)值的資源，我在本節(jié)課中還沒有充分地利用?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂經(jīng)常會(huì)穿插歷史文化情境，但總給人感覺流于形式。從樸素的仰韶文化時(shí)期的陶器，到精美的清朝青花瓷碗，再到簡(jiǎn)潔的俄羅斯民間工藝，這些花邊讓學(xué)生發(fā)出驚嘆之聲，感受到了美術(shù)的價(jià)值。美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。第一篇：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《剪花邊》教學(xué)反思三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《剪花邊》教學(xué)反思（20142015學(xué)年度第一學(xué)期）保亭二小 王春南在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)空間更靈活更廣闊。這堂課給我們留下了許多啟示：一、注重引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。從古今中外各個(gè)時(shí)期的圖片中，讓學(xué)生在歷史文化情境中感知花邊的應(yīng)用。另外，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活，在最后，提供了很多生活中的素材，有服裝、花瓶、盤子、拎包……，但在欣賞的過程中，我始終感覺到：為了欣賞而欣賞。另外，還可以讓學(xué)生研究一下，這些花邊的單獨(dú)紋樣
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