三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《剪花邊》教學(xué)反思[推薦閱讀]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，有的是簡(jiǎn)單的幾何圖形，有的是花形的，還有的是動(dòng)物形的，為學(xué)生在設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣的時(shí)候開(kāi)拓思路。當(dāng)教師有意識(shí)地去開(kāi)發(fā)、挖掘、整合課程資源后，理想的課堂才能構(gòu)成。教材對(duì)于教師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)媒介、一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)的橋梁。應(yīng)通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。從樸素的仰韶文化時(shí)期的陶器，到精美的清朝青花瓷碗，再到簡(jiǎn)潔的俄羅斯民間工藝，這些花邊讓學(xué)生發(fā)出驚嘆之聲，感受到了美術(shù)的價(jià)值?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂經(jīng)常會(huì)穿插歷史文化情境，但總給人感覺(jué)流于形式。但這些有價(jià)值的資源，我在本節(jié)課中還沒(méi)有充分地利用。二、注重學(xué)生探究、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課程。同時(shí)也讓學(xué)生了解到了同樣的單獨(dú)紋樣也能創(chuàng)造出不同的效果，不同的花邊。當(dāng)我們把目光放到形成學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力上的同時(shí)，我們也不能忽視傳統(tǒng)的技能技巧的訓(xùn)練。但對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得技法的傳授還是必要的。并且將三種情況都示范剪了一下，給了學(xué)生直觀的感受。因此，我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在圖案的設(shè)計(jì)上。學(xué)生大概有這樣幾種情況影響了作業(yè)效果，其一個(gè)別學(xué)生折得不平整，其二個(gè)別學(xué)生圖案設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)單。那時(shí)候剛好是三八婦女節(jié)，讓學(xué)生將自己做的賀卡送給了自己的媽媽、奶奶或外婆。2． 進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。教具準(zhǔn)備：示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。二、欣賞，導(dǎo)入新課（各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱花邊）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了?。ㄓ梅秷D一的花紋剪出的花邊）原來(lái)老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。展開(kāi)既成。附：板書(shū)設(shè)計(jì)(范畫(huà)）剪花邊（作業(yè) 展區(qū)）設(shè)計(jì)花邊折紙畫(huà)花邊剪紙完成第五篇：剪花邊教案剪花邊教學(xué)目標(biāo)了解花邊文化，感受花邊與生活，美術(shù)的聯(lián)系。這段視頻精彩嗎？你知道她是用什么制作的嗎？對(duì)，是剪紙，剪紙是一種民間藝術(shù)，歷史悠久，形式多樣，花邊就是剪紙藝術(shù)中常見(jiàn)的一種形式。睜大眼睛看一看這些花邊有什么特點(diǎn)？ 生答：教師總結(jié)：1帶狀重復(fù)的圖案連接的。首先把紙對(duì)折，再畫(huà)上自己喜歡的圖案，
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