【正文】 幫助一下杜鵑媽媽嗎？ 生：愿意！請同學們聽第一遍歌曲，想一想這是一只怎樣的小杜鵑？（課件展示、黑板展示）生聆聽歌曲。師:我們以前也學過柯爾文手勢來表達音高，現在讓我們玩?zhèn)€游戲。你看小杜鵑唱：（課件展示，教師鋼琴彈奏）： 5—3— 5—3— 杜鵑媽媽唱：3—1— 3—1—咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕學生模唱時，提醒模仿杜鵑叫聲的口型。問候歌：師：同學們你好！生：你好好！你好好！老師你好！(二)導入：聽杜鵑的叫聲（電腦播放），師：請同學們仔細聆聽，你聽到了什么的聲音？ 【生：布谷鳥的叫聲】 師：同學們的耳朵真靈敏，沒錯它就是我們今天的主角布谷鳥。教材分析：這是一首奧地利的童謠歌曲，4/4拍。掌握頓音記號的運用，使得歌曲更富有趣味性。鳥兒是人類的朋友，希望大家在生活中多多愛護小鳥。師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。并用歌聲來表現。師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時要停下來，仔細聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。學習歌曲A、按節(jié)奏讀歌詞。（發(fā)聲練習）PPT4（復聽歌曲，教師指點唱）同學們學得真像，我們來當一回小杜鵑吧！大家把書立起來唱，當唱到咕咕時，我們就探一下頭出來。）跳躍，有彈性。吃毛蟲，是益鳥。53，你能輕聲哼唱嗎？53一高一低的音非常準確，同學們，這兩兄弟就是53，請大家跟我一起邊做手勢邊唱。教具準備：鋼琴、多媒體課件。在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認識低音的5 6 7，并能輕松地學唱曲譜。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。師生再見。（六）、復習總結、布臵作業(yè)教師總結：了解學生是怎樣對待小鳥的，對學生進行有關的環(huán)保教育。說說杜鵑叫了幾次？它是怎樣唱歌的？學生模仿杜鵑的叫聲，并說出樂曲中是用什么樂器模仿杜鵑叫聲的？教師出示三種樂器的圖片，并演奏其效果，學生選擇。b、唱好斷音記號c、指導學生用輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。⑵、教師彈琴，學生輕聲哼唱。⑵、分組自學。（５）拍出下面的這段節(jié)奏：▼ ▼ ＸＸ ∣ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ∣ Ｘ Ｘ Ｘ（三）、學唱歌曲 １、談話導入師：同學們和小杜鵑都成為了好朋友，小杜鵑將邀請大家一起做游戲呢！大家想知道小杜鵑最喜歡做什么游戲嗎？有個小朋友也和小杜鵑做過游戲，讓他來告訴大家吧！初聽歌曲，簡單介紹學生敘述歌曲內容。１ ２ ３ ４ ５（３）演唱下面的音符同時用柯爾文手勢表示出來。（二）、音樂游戲：交朋友（音符、節(jié)奏練習）１、談話導入：到森林里做客，欣賞森林美景，和杜鵑交朋友。（２）有一首圓舞曲是以它的名字命名的。(一)、趣味導入。 ５、拓展激趣，加強美育、德育滲透，激發(fā)學生學習音樂的興趣。音樂是聲音的藝術，美術是形象的藝術。在聆聽“咕咕”出現次數的基礎上，把握“咕咕”是在什么時候出現的。但是這個年段的學生比較好動，如果單純要求他們安靜地坐在椅子上聆聽歌曲，那是很難做到的。唱歌教學是小學音樂教學大綱規(guī)定的一項重要內容，也是寓德育于音樂教學之中的一種最直接的表現形式。和以往的教學相比較而言，學生學的輕松我也教的省力。寓教于樂，把音樂知識趣味化、形象化，引發(fā)學生學習的欲望和興趣。有個好的開頭就等于成功了一半。三、說教法在《頑皮的小杜鵑》這一課堂教學中，我采用趣味教學法，將游戲貫穿于課堂教學當中，嘗試運用“聽、動、唱、演、畫、編”等多種形式對學生進行授課，讓學生在輕松快樂的“與鳥為友”的情境中學習音樂，同時，還注重了對多元文化的吸收，既以學習中外民歌為主又接觸大師名作，使學生用美妙的歌聲唱出友情、親情、真情。（四）、教學難點：歌曲《頑皮的杜鵑》中的音準及頓音的唱法。鍛煉學生用輕盈的聲音來演唱歌曲，在模仿杜鵑的叫聲“咕咕”時，聲音要短促、跳躍。在這安謐、岑寂的氣氛中，不時由單簧管奏出短促的“５”“３”兩個音，這是密林深處的杜鵑在不停啼叫。其音樂形象的造型，生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。這是一首曲調優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠?！额B皮的小杜鵑》是蘇少版三年級第三單元“百靈鳥的歌”中的第一課時?！渡稚钐幍亩霹N》是一首補充樂曲，這是法國作曲家圣－桑作曲的一部標題性的小型管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》的一首樂曲，作者運用漫畫式的筆調，惟妙惟肖地表現了標題的內容。樂曲一開始就由鋼琴奏出一串串密集的和弦，描繪的是一片深沉、渾厚、茂密的森林。學唱奧地利民歌《頑皮的杜鵑》，增強學生對大自然的熱愛之情，讓學生聯系自己的生活經驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。（三）、教學重點：學習用歡快、活潑的情緒和輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。用聽唱法和接唱法（師生接唱、男女生接唱、小組接唱）學習歌曲，更容易調動學生學習的興趣，有利于學生學習歌曲。俗話說“萬事開頭難”。因此，在本課教學中，我在剛開始導入時先引導學生說出所喜歡的小動物，一下子就抓住了學生的心，又選擇了富有趣味性的游戲：“聽一聽、猜一猜”作為導人，讓學生通過聽聽老師給出的條件，猜猜是什么動物，有趣而自然的進入了本課的主題。在學習樂理知識環(huán)節(jié)時我運用交朋友的游戲，當時的我能感覺到孩子們的心情是愉悅的、歡快的，這一練習也就是我們歌曲中需要解決的一個個教學點，運用這樣的手段進行教學就會一舉兩得，既愉悅了學生又淡化了教學點。以學生為主體，從實際出發(fā)，改革傳統(tǒng)的唱歌教學方法。中低年級多采用聽唱法學習歌曲。復聽，讓我們跟著音樂來扮演一下頑皮的小杜鵑，把自己藏起來，到杜鵑發(fā)出“咕咕”的時候，再把小腦袋探出來，并和它一起演唱。圖、講結合，誘發(fā)欣賞興趣，給學生創(chuàng)造自我表現的機會 美術和音樂都是向學生