【正文】 不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等。幼兒年齡小，對(duì)老師依賴，對(duì)環(huán)境敏感，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場去指導(dǎo)孩子們的活動(dòng)。爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。教師：回去后，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎？示范講述：今天我來介紹小紅的`家。四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。（3）教師：誰能用上我的好辦法，完整的把小紅的家介紹給大家聽？幼兒活動(dòng)幼兒傾聽教師講述，對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同之處。教師：我先說的什么，然后說的什么，最后說的什么？（邊說教師邊出示圖示）。三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。幼兒自由講述。小紅家是什么樣子的？你在小紅家看到了什么？引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家。教學(xué)準(zhǔn)備圖片一幅、圖示三張。在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動(dòng)。如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!四、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友可真聰明，一下子編出了這么好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會(huì)咱們一起出去找找秋天還有什么更好看的色彩，好不好?教學(xué)反思：在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性。中班語言教學(xué)反思5一、活動(dòng)目標(biāo)，理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。這時(shí)，孩子們一下子情緒高漲，非常興奮，都瞪大著眼睛，忍不住哈哈大笑起來，在笑聲中他們感受到了這意想不到的答案的有趣性，同時(shí)也從中感受到了狐貍上了小動(dòng)物們的當(dāng)以及搶別人東西而得到的不好的下場。我引導(dǎo)孩子們分兩部分進(jìn)行閱讀，第一部分先和孩子們一起閱讀狐貍搶第一塊蛋糕的情節(jié)，在觀察與猜測中讓孩子理解狐貍搶蛋糕的過程，從中感受小動(dòng)物們很生氣的心情?！蔽濉⒙犱浺?，并輕聲跟讀。出示圖6與圖12總結(jié)：這就是為什么小動(dòng)物第一次被搶走了蛋糕很生氣，第二次被搶走蛋糕很開心的原因。”關(guān)鍵提問：小動(dòng)物們的心情又怎么樣啊?關(guān)鍵提問：老虎拿到狐貍送它的蛋糕，它的心情怎么樣啊?三、翻閱小圖書，理解狐貍第二次搶蛋糕的情節(jié)?！净顒?dòng)過程】一、出示PPT，聊聊蛋糕。體驗(yàn)小動(dòng)物智斗小狐貍?cè)〉脛倮某删透?。在孩子進(jìn)行圖片分類時(shí)，我讓孩子把圖片分成兩類貼在黑板的左、右兩邊時(shí)，沒有考慮到小班孩子的高度，部分孩子不夠高，出現(xiàn)貼不到的現(xiàn)象。最后讓孩子給少了輪子的汽車添加輪子，要求孩子可用不同的方法如：貼輪子、畫輪子等。老師進(jìn)一步提出為什么這些車能幫助小動(dòng)物走得快，從而進(jìn)入正題因?yàn)橛辛恕拜喿印?。孩子能通過圖片及實(shí)物認(rèn)識(shí)很多有關(guān)輪子的車。并告訴他們一些交通常識(shí)以及各種汽車的名稱，我們還讓寶寶說說自己認(rèn)識(shí)的汽車。在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。完成了教學(xué)目標(biāo)。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當(dāng)鳥巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過小河……教學(xué)反思：1。還可以用傘柄彎鉤取物品等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌《傘可以做什么？》各種漂亮“傘”的圖片。理解兒歌的意思并能大方的表演。運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。拿到畫有瓜的圖片可說：一個(gè)瓜，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛它。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。2．引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。三、大圖書閱讀。二、自由閱讀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊。2．在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。對(duì)于目標(biāo)二沒有真正實(shí)施。在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會(huì)做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。通過《別說我小》這節(jié)活動(dòng)課，孩子們慢慢感受到了自己的成長。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧，以后會(huì)繼續(xù)努力改善。幼兒自由選擇蔬菜，相互交流。繼續(xù)操作PPT討論，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。PPT課件活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，樂意用語言表達(dá)”變“的過程。經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近?；顒?dòng)反思：雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì)怎么樣?師繼續(xù)講述P14——P15一對(duì)好朋友就這樣分手了，和好朋友分開后，小老鼠會(huì)有什么感覺呢?(說出理由)師繼續(xù)講述P16——P21他們還會(huì)成為好朋友嗎?你和好朋友發(fā)生過什么爭吵的事情呢?最后你們互相原諒對(duì)方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?小結(jié)：原來原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開心快樂的事情。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。這是好的，但作為第1次活動(dòng)，顯然多了、難了些，可以放在以后繼續(xù)讓孩子進(jìn)行表演，相信有了錄像的榜樣，孩子們會(huì)模仿地惟妙惟肖的。在上面的教案中我也只是從頭到尾幫孩子梳理出一個(gè)故事的大概，讓孩子理解了故事的內(nèi)容。課堂中孩子們踴躍發(fā)言，都能很積極地表達(dá)自己的見解。在幾次嘗試中孩子們還是很感興趣的`。我這人喜歡與別人與眾不同，同時(shí)也是偷懶。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。整個(gè)過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經(jīng)歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態(tài)去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象和探索彎路和直路的聯(lián)系和用處。這個(gè)故事用了彎彎和直直兩個(gè)有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解能力強(qiáng)，在聽故事過后能很快地理解故事內(nèi)容。彎彎和直直真的想了個(gè)好辦法，讓我們聽一聽吧!幼兒認(rèn)真傾聽故事一遍。聽了故事后，你現(xiàn)在喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?汽車從山腳開到山頂?shù)穆飞习l(fā)生了什么事?為什么會(huì)這樣呢?彎彎來到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的路有沒有受到大家歡迎?為什么?(二)、討論。小朋友有的說彎路好，有的說直路好。幼兒用書。教育幼兒要學(xué)會(huì)互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)。三個(gè)問題看似脫離了活動(dòng)的主線，但正是在這些問題的思考上，孩子們在思維的碰撞中了解了一些學(xué)習(xí)之外，卻與生活密切聯(lián)系，能運(yùn)用于生活的知識(shí)，如運(yùn)用身體的各個(gè)部位幫助自己確定一樣事物以及遇事能面對(duì)的人生態(tài)度等等。問題一：“你覺得生活中有哪些有趣的小房子”。感謝張老師給予我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。由于見幼兒對(duì)量詞的掌握情況較好，因此，我在幼兒自主的學(xué)習(xí)過程中，給予幼兒說的時(shí)間和空間太少了。我在目標(biāo)中制定“幼兒在游戲中表達(dá)自己的需要”，但是在“去購物”的環(huán)節(jié)中幼兒的游戲性不強(qiáng)。我在準(zhǔn)備活動(dòng)中，給了孩子一些量詞的經(jīng)驗(yàn)?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。三只小狗又怎么回答呢？————————著急地說。案網(wǎng)，小豬是開玩笑的，原來小豬也是一只有趣的小豬。？（2）還有什么變了？你們是誰啊？要找誰？（為什么小豬會(huì)不認(rèn)識(shí)他們，哪里變了？）抖落了身上的雪變成了（1）學(xué)學(xué)什么是”抖“（2）除了可以抖一抖，還可以怎么辦？不會(huì)變顏色的小狗小狗真的變顏色了嗎？。教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道家禽家畜如何分類。在這一活動(dòng)中也讓我悟到了兒歌教學(xué)的新方式。這一活動(dòng)是通過操作表演游戲來表現(xiàn)航行中所看所聞的行動(dòng)方式，是一次綜合活動(dòng)?！拔覀儊韼褪迨蹇纯窗?”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。這可不是復(fù)習(xí)兒歌，可別驚訝，就在剛剛學(xué)會(huì)，卻能很熟練地念著。活動(dòng)過程：一、感受詩歌的意境出示圖片(大海背景圖)(1)師：看看，這是什么地方?(2)師：看到這么美的大海，你想干什么?(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?(4)師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?欣賞詩歌《出?！范?、理解學(xué)習(xí)詩歌提問：(1)我出海時(shí)，看到了什么?(2)在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句?再次欣賞，跟念詩歌。在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編?！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡單多了。問題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒服的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。中班語言教學(xué)反思5蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。還有小鹿等?；顒?dòng)的最后，我設(shè)計(jì)了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié)，活動(dòng)中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛說話的小朋友也選擇了小象的指偶和小伙伴一起沉浸在角色與情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子。中班語言教學(xué)反思4入園以來，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù)，在生活中不愿開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時(shí)、很好地得到解決。不足之處：在第一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我出示小動(dòng)物烏龜和蝸牛的頭飾提出誰知道它們走路是怎樣的時(shí)，有的孩子說它們走路慢，可也有的孩子說它們走路快的，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這一問題，我想對(duì)于一個(gè)小班的孩子來說，他們能從圖片上認(rèn)識(shí)烏龜和蝸牛，但他們可能沒有真正看過烏龜和蝸牛走路的樣子，所以會(huì)說他們走得快。知道輪子給我們帶來了方便，輪子又是如何來幫助我們的。首先我告訴孩子我還請(qǐng)了兩位小客人，從而引出動(dòng)物小烏龜和小蝸牛，就因?yàn)檫@兩個(gè)動(dòng)物走路慢的39。實(shí)物：滑板車、自行車、溜冰鞋等等。寶寶們看到各種各樣的汽車，高興極了，也看到了大大小小的圓圓的輪子，知道了獨(dú)輪車、自行車、三輪車、汽車、火車，它們的輪子都是不同的。教學(xué)手段，通過生動(dòng)、形象的動(dòng)畫人物，觀察、了解故事內(nèi)容。，解決重難點(diǎn)?；顒?dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。四、交流討論閱讀故事結(jié)尾部分鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎?什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢?牙醫(yī)是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?()你還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?活動(dòng)反思：這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。正文：中班語言教學(xué)反思中班語言教學(xué)反思中班語言教學(xué)反思1活動(dòng)目標(biāo)：觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過、體驗(yàn)理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動(dòng)。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。體驗(yàn)鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實(shí)中來回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)。中班語言教學(xué)反思2活動(dòng)目標(biāo)、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗?；顒?dòng)過程一、開始部分：，引出故事《白雪公主》二、基本部分：，欣賞故事?；顒?dòng)延伸：把故事講給身邊的人聽教學(xué)反思：經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運(yùn)用動(dòng)畫的39。通過引導(dǎo)幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中，幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。玩具汽車、火車。在整節(jié)課的環(huán)節(jié)上，孩子們是很自然的進(jìn)入主題。通過輪子的自訴，讓孩子們體會(huì)到輪子的自豪。孩子可自由選擇，孩子的動(dòng)手能力得到了充分發(fā)展。通過這節(jié)課讓我真正體會(huì)到上好每節(jié)課，教師都要考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)、甚至每個(gè)細(xì)節(jié)，如老師的每個(gè)提問，孩子會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答，老師的提問孩子是否能聽懂，老師的提問是否為了目標(biāo)而進(jìn)行的等等?！被顒?dòng)中，我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動(dòng)的圖片和指偶，運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動(dòng)中，理解詩歌所蘊(yùn)涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達(dá)能力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小猴指偶時(shí)幼兒又爭著和小猴說話，撫摸猴子的長尾巴，要和它拉鉤。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。本節(jié)課我主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風(fēng)吹”，冷，不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對(duì)話，感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。斜坡太滑，會(huì)摔著我。中班語言教學(xué)反思6活動(dòng)目標(biāo)：仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。師：海龜有多少呀?反思 ：“出海做大船，海藍(lán)天也藍(lán)，”……孩子們邊動(dòng)著自己手中的學(xué)具有節(jié)奏地念著?！笆迨宄龊？匆娏耸裁?”我提問。孩子們很快就學(xué)會(huì)，起決于兒歌本身的魅力，比較簡單，同時(shí)與也整個(gè)活動(dòng)的`合理設(shè)計(jì)也緊密相聯(lián)。這次活動(dòng)模似了小小航海家的方式，效果不錯(cuò)?；顒?dòng)