【正文】 和我一起去看看，玩玩?““好，我們一起《出海》三、學(xué)習(xí)仿編詩歌師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢?根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實際，用拋出問題進行討論來學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問“你是小蝸牛你會因為天氣不好放棄搬家嗎”，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對這些孩子來說很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒說：我會搬！我一定搬！不管刮風(fēng)下雨我一定搬！當(dāng)我問及幼兒：你平時上幼兒園的時候有沒有碰到天氣不太好的時候，你有沒有因為天氣不好不上幼兒園呢？幼兒回答都說會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣?！边@句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話；知道小蝸牛因為害怕困難所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。這時我創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流，討論的機會，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小動物的身上遷移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒口語表達(dá)能力和思維能力?；顒芋w現(xiàn)了以“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和小象說話的愿望，小朋友看見可愛的39。兒歌《我想…》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。如果在課前我讓孩子親眼看看烏龜和蝸牛走路，就不會出現(xiàn)以上的問題了。通過前一個環(huán)節(jié)，孩子對輪子有了初步的了解，接下來我讓孩子給圖片分類(有關(guān)有輪子的和無輪子的各種圖片)，通過給圖片分類讓孩子進一步了解、加深對輪子的認(rèn)識。特征，我設(shè)計了一個提問，讓孩子為小動物想出一個走路快的辦法來幫助它們解決問題，孩子們表現(xiàn)非常好，大家你一言、我一語為小動物想出了很多有關(guān)有輪子的車來幫助小動物。孩子能通過圖片及實物認(rèn)識很多有關(guān)輪子的車。并告訴他們一些交通常識以及各種汽車的名稱，我們還讓寶寶說說自己認(rèn)識的汽車。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認(rèn)真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點掌握的非常好，達(dá)到了教學(xué)目的。，加深對故事的理解。，大膽講述簡單的事情。與此同時，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動有效性的關(guān)鍵?；谝陨系乃伎?，在設(shè)計這堂教學(xué)前我對該繪本進行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。繪本通篇只出現(xiàn)兩個角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動的角色神態(tài)，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫(yī)錄像活動過程：一、說說牙醫(yī)播放牙醫(yī)工作室錄像這會是誰工作的地方呢?你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)?牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生?什么情況下我們需要去看牙醫(yī)?你希望去看牙醫(yī)嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢?出示鱷魚(播放錄音)鱷魚怎么了?鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?出示牙醫(yī)(播放錄音)牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎?為什么?牙醫(yī)是怎么說的?鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣?意思一樣嗎?二、閱讀多媒體閱讀圖片2~5你看到了什么?第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么?第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?(聽錄音)他們各自在想什么?牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的?觀看錄像認(rèn)識牙醫(yī)使用的工具觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過程。了解牙齒的一些相關(guān)知識，知道要愛牙，常刷牙。通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會發(fā)什么事呢?閱讀圖片6~7(聽錄音：哎呦!)什么聲音?發(fā)什么事了?這可怎么辦?牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢?!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫(yī)嗎?連續(xù)閱讀圖片8~9幅鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的三、表演體驗教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內(nèi)容。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的努力方向。三、結(jié)束部分：，激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。中班語言教學(xué)反思3《轱轆轱轆》主題中我們在教學(xué)活動中設(shè)計了語言活動《了不起的輪子》、《人體轱轆轆》、《輪子歌》、《快樂輪胎》，音樂活動《歌曲：這是什么車》，美術(shù)活動《繪畫：氣球娃娃》、語言活動《輪子歌》、紙工《汽車畫廊》、體能《游戲：拖拉玩具來追我》。今天的這個活動是《了不起的輪子》，課前我和孩子們收集了很多有關(guān)輪子的圖片和實物，如：各種各樣的汽車圖片。在課前孩子對有輪子的車有了一定的了解，這也是我在課前給孩子的一個知識的鋪墊。老師進一步提出為什么這些車能幫助小動物走得快，從而進入正題因為有了“輪子”。最后讓孩子給少了輪子的汽車添加輪子，要求孩子可用不同的方法如：貼輪子、畫輪子等。在孩子進行圖片分類時，我讓孩子把圖片分成兩類貼在黑板的左、右兩邊時，沒有考慮到小班孩子的高度，部分孩子不夠高，出現(xiàn)貼不到的現(xiàn)象?！毒V要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點和認(rèn)識規(guī)律，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。小象紛紛和它說話，王博問：“小象，你吃了飯嗎?”趙億說：“我想和你握握手”劉瑩說：“你是坐車來的，還是自己走來的?”等等。整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往?；顒右婚_始，我出示了一只不開心的蝸牛進行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進入故事傾聽。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個詞的意思。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動時，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的39。整個教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)把握的較好。能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。如：幼兒：海龜。孩子們瞧著一片海，一只船背景圖，聽著叔叔出海航行有趣的故事，呵呵的笑著。分析：這首兒歌富有趣味性，節(jié)奏也很歡快，朗朗上口，深受孩子們的喜歡。而以往的老課程如讓孩子學(xué)習(xí)兒歌的話，多為單一的學(xué)念，如同老和尚念經(jīng)。能大膽學(xué)說故事中角色的對話?；顒舆^程：一、欣賞故事第一遍你覺得這個故事有趣嗎？你聽到哪里很有趣？你們聽到這么多有趣的地方，我們再來聽聽，為什么小狗變顏色了。源屈。三、完整欣賞故事第三遍，學(xué)說故事中角色的對話三只小狗去小豬家玩的時候在，怎么說的？————————高興地說。根據(jù)幼兒學(xué)對話情況進行小結(jié)。中班語言教學(xué)反思8這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。這樣為后面的`延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。并且在兒歌的學(xué)習(xí)中，積累了量詞的經(jīng)驗，體驗到自主閱讀的樂趣?，F(xiàn)在看來，雖然降低了組織過程的一些難點，同時也減少了幼兒間相互學(xué)習(xí)相互模仿的機會，我覺得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有水平，適當(dāng)?shù)腵給予幼兒前期經(jīng)驗或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗，在這樣的基礎(chǔ)上再進行教學(xué)活動。如果老師扮演售貨員，創(chuàng)設(shè)一個與幼兒買賣交流對話的情境，在與孩子的對話中幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的量詞，那效果就不會像現(xiàn)在這樣流于形式了。比如在“猜猜小兔子鋪子里賣什么”“說一說你在閱讀時有什么地方不懂的”“你們想給小兔子的鋪子里添一些什么貨呢”等環(huán)節(jié)給幼兒充分的說。首先在活動中我感到自己很有激情，與孩子的互動中也有了一定靈活和幽默，對幼兒一些思維進行了有效的回應(yīng)、歸納和總結(jié)。問題二：什么叫不安？通過這個提問，讓孩子們從他人的角度去思考問題，從而知道做錯事情要勇于面對。中班語言教學(xué)反思11活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：彎來繞去、筆直筆直。喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。小朋友們都走過路，路是什么樣的?原來有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。二、基本部分引導(dǎo)幼兒欣賞故事(一)、聽故事第一段至第十二段。幼兒討論后發(fā)言。聽了這個故事，你明白了什么道理?三、結(jié)束部分復(fù)習(xí)兒歌《學(xué)好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯(lián)系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便?，F(xiàn)實生活中，很多物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態(tài)，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團、卷卷的頭發(fā)。中班語言教學(xué)反思12這是一次平時開展的教研活動。要設(shè)計一個好的動畫課件可不是一件容易的事，要化我好長的休息時間，更重要的是自己的脖子受不了，會連帶著頭疼，所以就選擇了《開展音像講述活動，提高中班幼兒的講述表達(dá)能力》作為自己的子課題。本次情景舞蹈有很吸引孩子的故事情節(jié)，每個角色都很生動，在獨特的舞蹈服裝下個性鮮明：一只不懂事，但很聽話的小青蛙；一群愛幫助別人，給別人帶來快樂的荷葉寶寶；一只很臟很壞的胖蒼蠅；還有一條喜歡指揮別人的毒蛇。但同樣也存在一些問題需要思考。當(dāng)然我可以放在以后活動中，但作為一節(jié)有其他聽課老師在場課，還是有點遺憾！其次，因為錄像受當(dāng)時條件的影響，對白說話的語音不是很清楚，就影響孩子的聽覺的效果，浪費時間去糾正。能比較清楚完整地表達(dá)對故事的理解?；顒訙?zhǔn)備：故事PPT、故事錄音。(幼兒鼓掌)(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。也是我在這次活動中的收獲吧。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時的語氣等等。因為老師的認(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢?二、分段欣賞故事，感受故事中”變“的神奇過程。三、教師操作PPT，欣賞故事第二遍教師講述故事，引導(dǎo)幼兒一起講述。五、延伸活動：區(qū)角活動：在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵幼兒繼續(xù)仿編。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，“你們的小手會干些什么”對幼兒進行提問，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。擴展資料：中班語言教學(xué)反思中班語言教學(xué)反思中班語言教學(xué)反思1中班語言活動數(shù)數(shù)歌教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，跟手詩歌中量詞的準(zhǔn)確運用，在掌握詩歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看數(shù)數(shù)歌教案吧。4．理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌?；顒舆^程：一、游戲活動導(dǎo)入。圖中有些什么？引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。（1）仔細(xì)看圖上有什么？教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。3．教師和幼兒一起朗誦詩歌，注意詩歌中兩次的運用。幼兒在框中任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。幼兒有序收書，整理物品。在今后的教學(xué)活動中要注意教師指導(dǎo)語言要精練，真正做到引導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。活動過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來做什么？下雨的時候遮雨。展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘，它們會把傘當(dāng)做什么呢？鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達(dá)。2。幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。通過引導(dǎo)幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動建構(gòu)自己的知識和經(jīng)驗，活動中，幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經(jīng)驗。玩具汽車、火車。在整節(jié)課的環(huán)節(jié)上，孩子們是很自然的進入主題。知道輪子給我們帶來了方便，輪子又是如何來幫助我們的。不足之處：在第一個環(huán)節(jié)，當(dāng)我出示小動物烏龜和蝸牛的頭飾提出誰知道它們走路是怎樣的時，有的孩子說它們走路慢，可也有的孩子說它們走路快的，孩子們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這一問題，我想對于一個小班的孩子來說，他們能從圖片上認(rèn)識烏龜和蝸牛，但他們可能沒有真正看過烏龜和蝸牛走路的樣子，所以會說他們走得快。中班語言教學(xué)反思4【活動目標(biāo)】通過理解故事情節(jié)發(fā)展，體驗畫面中人物(狐貍、老虎及小動物們)的心理過程的變化，能用自己的語言及動作大膽表達(dá)。促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。(圖2)：師：“今天小豬、小貓、小兔也做了一個蛋糕，你們瞧，香噴噴的蛋糕烤好了，大家坐下來，準(zhǔn)備痛痛快快吃個飽，突然發(fā)生一件意想不到的事情?學(xué)習(xí)樹葉印畫的方法，發(fā)展印畫的技能。提問：為什么大老虎吃第一塊蛋糕時心情很開心，吃第二塊蛋糕時卻很生氣呢?(幼兒表述原因)總結(jié)：老虎第一次吃蛋糕的時候，吃得津津有味，這二次卻皺起眉頭，火冒三丈。四、邊看小圖書邊回答，并