pep五年級英語上冊_unit5__my__new__room__第三課時教學設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 年級上冊第四單元第三課時教學設(shè)計江口小學 科任教師：黃運黎一、Teaching content(教學內(nèi)容）Pep 六年級英語上冊Unit 4 lesson 3 Let’s read二、Analysis of students（學情分析）六年級學生屬于小學高段的英語學習者，已經(jīng)有三年英語的學習經(jīng)歷，無論在聽說還是讀寫上，都有了一定的基礎(chǔ)。教師說：He has?/She is? Who is he/she?指名提問學生回答。Step 3：趣味操練（Practice）（1）簡單描述。教師提醒hair前不能用a，后不可以加s和has與he/she連用（其它用法暫時不用涉及）。（2）教師問：Who is she? 學生回答：Ms Qiao。三、教學媒體： 、單詞卡片 四、教學過程：Step 1：熱身／復(fù)習（Warmup/Revision）1．（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，讓學生回憶：big、small、short、long四個單詞。比一比誰畫的畫像與自己的描述是一致的。教師挑選具有l(wèi)ong/short hair 和thin/strong明顯特點的幾位同學到講臺上。教師出示John和ZhangPeng的頭像說John is Peng is has a friend,who’s he? 讓學生們想一想，他們都是誰（出示幻燈片）自然引入到文本內(nèi)容，然后根據(jù)幻燈片提示進一步鞏固新詞匯。教師把單詞卡依次貼在黑板上教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼到黑板上），再把Chen Jie的面具貼到這個單詞前，引導學生讀出：Chen Jie /She is 。三、教學媒體： 、單詞卡片［Unit 3，Let’s learn A］。②完成課外作業(yè)A部分。評選出畫得好且說得對的學生，給予獎勵。讓學生聽第一遍的時候，是一個整體感知的過程。③教師說，I want to know more about rabbits ’ you help me? many rooms are there in rabbits’ flat? What are they? ’s in the rabbits’ flat? ①教師再一次播放錄音，生完成Finish the ，核對答案，在這一過程中，教師要及時對兩個小組進行評價。讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)There is和There are 的用法，有利于學生養(yǎng)成良好的觀察思考總結(jié)的習慣。StepPresentation new house ① 教師課件出示一個公寓，師問What’s this?，引導學生回答It’s a ，教師自問自答，并且板書flat，讓學生跟讀。五、教具：課件、錄音機,磁帶,玩具兔子六、教學過程: StepWarmup amp。三、教學目標: ：能聽,說,讀,寫句子There are two bedrooms, a kitchen and a living is a mirror, a bed and a big 、能力目標：能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中使用There be 句型描述房間布局。本節(jié)課的教學重點是家具陳設(shè)等物品的名稱和there be 句型的用法。這些內(nèi)容十分貼近學生的實際生活，容易激發(fā)學生的學習興趣。在本節(jié)課，抓住學生喜歡合作學習的特點，盡可能多的開展生生互動，讓學生在合作學習和大膽實踐中，培養(yǎng)其語言學習能力。難點：幫助學生區(qū)分使用There is和There are 的表達法。:詞匯大比拼：教師出示圖卡，學生搶答單詞bedroom, living room, kitchen，bathroom，mirror, bed, closet, curtain, end table ,airconditioner, 【設(shè)計意圖】：歌曲導入為的是有效的激發(fā)學生的興趣，搶答單詞既可以復(fù)習單詞，又可以把學生盡快帶入英語學習的情境中去。【設(shè)計意圖】：讓學生去“充實”公寓，鍛煉了學生的應(yīng)用能力。②教
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