小鷹學(xué)飛第三課時教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)我們要以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情；使學(xué)生在角色朗讀中流露真情；幫助學(xué)生在想、述、演、說中內(nèi)化語言的深情，從而全面提高每位學(xué)生的語文素養(yǎng)。練讀課文。①指名說說本課共有幾個自然段？②指名分自然段讀課文。小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指 急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧②指名看拼音讀詞語。（2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。（1）出示自讀要求。小鷹為什么會越飛越高？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第9課。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機小黑板課件 教學(xué)時間：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：課時編號：041初讀課文課時目標(biāo)：正確的朗讀課文，學(xué)會本課生字詞，初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。認(rèn)識2個偏旁。書寫課上已學(xué)生字。老師想請小朋友開火車來讀一讀（卡片出示）這些生字我們不僅要會讀，而且還要會寫。過渡：小鷹使出了全身的力氣，拼命向上飛，飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了，讓我們一起來聽一聽小鷹和老鷹的第三次對話吧。⑵ 指名讀?！?⑵ 請小朋友們自由讀一讀。指導(dǎo)朗讀第三、四自然段?！?⑵ 指名朗讀。（相機板書：大樹 大山 白云）小結(jié)。（一）初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)本課“搖”、“鼓”等7個生字。旋（）（）（）鼓（）（）（）用下列詞語練習(xí)說話。三、總結(jié)課文。“飛呀，飛呀”要讀得慢些。（1）指名獨課文。哪兩個詞應(yīng)讀得重些？為什么？③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”？它心里怎樣想的？指名讀老鷹的話。學(xué)習(xí)第4自然段。（2）指名讀第2自然段。指名正確、流利的讀課文。讓學(xué)生知道壞人是不講道理的。小鷹（）地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在??我（小鷹只好（），跟著老鷹（）向上飛。三、作業(yè)。（1）搖、促、吧、指，左窄右寬。（2）檢查自學(xué)情況。二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。第一篇：小鷹學(xué)飛 第三課時 教學(xué)設(shè)計第三課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字課時目標(biāo)：能正確美觀地書寫本課生字。分角色朗讀課文。②學(xué)生用上述方法自學(xué)。指導(dǎo)寫法。學(xué)生在田字格中描紅。跟著飛行急促搖搖頭總算頭頂盤旋指了指填空。體會“學(xué)無止境”的道理，懂得要腳踏實地、堅持不懈的努力，就一定能到達理想的頂點。給生字選擇正確讀音。（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。④小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛。①小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說說我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。學(xué)習(xí)第6自然段?！肮钠饎?，拼命”要重讀。（3）分角色朗讀第6自然段?？陬^擴詞。板書設(shè)計：小鷹學(xué)飛小鷹老鷹大樹的上面已經(jīng)會飛不算會飛 大山的上面真的會飛還不算會飛 更高的地方總算會飛往上看學(xué)無止境不斷進取第三篇：小鷹學(xué)飛(第一課時)教學(xué)設(shè)計[范文模版]《小鷹學(xué)飛》（第一課時）教學(xué)設(shè)計武進區(qū)南宅小學(xué)蔣麗琴教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。在動物王國里，鷹是飛行能手，它可以在幾千米以上的高空中飛行，讓我們一起來欣賞一下鷹飛翔的畫面吧?。úシ琶襟w）老鷹能夠在遼闊的天空自由飛翔，是多么神氣啊！可是剛出生的小鷹是不會飛的，需要一個學(xué)習(xí)的過程，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)第8課《小鷹學(xué)飛》（板書課題）二、朗讀課文，理清文脈。老師巡
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