【正文】 懂得珍惜。面對失去與得到，他們仍保持一顆平常心，笑傲人生。有失不必有得。但是前車之鑒，卻不曾讓后人有警醒之感。在二者之間選擇其一，是在磨練我們的意志，懂得放棄，未嘗不是一件好事！在我們面前有美不勝收的風景與通往高峰的路，只能選擇其一，這時我們應該明白自己的選擇?！睒酚诘帽貥酚谑?，有失才有得。這些項目在初一，初二看來比較難于取得滿分，只要有計劃的練習，隨著孩子年齡的成長，也會不成問題。中考大家每科之間分數比較接近，不能有瘸腿的科目拉分。4）不看成績看排名，保持各科均衡每次考試的成績會隨著題目的難度不同而不同。學校的排名可以知道孩子能不能簽約本校。每次考試都有學校排名。首先要求孩子能在初三時改掉看錯，算錯，筆誤等馬虎的毛病。有人說中考相對容易，是一個過關考試。尤其進入初三，每次考試都要排名，排名的好壞直接影響到家長和孩子的心情，有的孩子尤其是男孩，成績忽上忽下，家長的心情也跟著忽上忽下。教學中要注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，教學中要加強過程教學，真正做到結論和過程并重。數學推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。轉變觀念，培養(yǎng)能力。考試試題，包括最后的綜合題，都注重對基礎知識、基本技能的考查。計算上產生的錯誤幾乎遍及所有涉及到計算的問題。表現在（1）試題重視基礎，知識覆蓋面廣，突出重點知識考查；（2）試題考查內容適度綜合，重視考查綜合運用知識解決問題的能力；（3）重視數學思想方法的考查；（4）試題情景設計貼近時代、貼近生活，采用文字、圖形、圖表等多種方式呈現試題條件；（5）幾何難度降低。在復習時要做到查缺補漏，不可急躁，把易錯題易忘題隨時記錄，反復思考訓練。這種訓練，使得學生水準大有長進，信心十足，相信他們在中考中必能獲勝。指導學生構建數學知識的結構網絡，選擇以章節(jié)綜合習題和系統知識為主的綜合題，做到既要有目的性、典型性和規(guī)律性，又要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性，讓學生體會方程、全等三角形和相似形、圓、函數等知識之間的縱橫聯系。力求體現課本的價值，因為中考數學試題包含了“源于教材”的基礎題和“高于教材”的提高題，原型大都是教材中的例題或習題，或是例題、習題的引伸、變形和組合。是注重課堂教學設計，認真進行試題研究的結果在集體備課過程中，我們非常重視對課堂教學設計和試題的研究，對新課程下的數學教學的課堂教學模式進行了廣泛的探討。我覺得這和我們平時嚴謹的教學、充分的備考復習是分不開的。因此教師在平時教學中要注意：① 把抽象的數學知識與具體的圖形結合起來，便于學生理解，② 數和形結合起來，使抽象的數學知識形象化。課堂上給學生提供一定的時間和空間，體現數學課標要求的教學方式和學習方式原卷的第10題留給學生的思考空間較大，通過操作、觀察、探究，較好的考查了學生在數學思考能力和數學活動的方面的數學素養(yǎng)。具體做法是① 重視概念教學，從正反兩方面，講清數學概念。試卷設置起點比較低，坡度較緩，注重考查基礎知識、基本技能、基本方法，至于綜合性較強的2225題也都考慮到不同層面考生的認知水平設置多問，適當搭梯子，充分體現了數學面向全體學生的特點，實現“人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”的數學教育觀念。如37題的“財產所有權”這個答案，學生的答案是五花八門——“財產權”“財產擁有權”“財產占有權”等等。當然反思也有——關注細節(jié)、培養(yǎng)嚴謹學風還不夠今年的中考試題不偏不怪、難易適中。我們在考前把每一個可能考到的熱點，都一一列出；把每個熱點可能考到的知識點與之一一掛鉤；把可能考的方式，一一講解。抓住熱點?；A是地基，試題千變萬化，是猜不準的，因為我們學科整張卷子肯定都是原創(chuàng)題，但是萬變不離其宗，這個“宗”就是學科的基礎知識。也就是說考綱之外的不考。但難度略有下降，表現得更加“中規(guī)中矩”。今年思品社會的中考卷，保持了這幾年一貫的風格，緊扣考綱要求，既考慮到知識的覆蓋面，又突出了重點知識的考查，尤其注重能力考核，為課堂教學提供了積極導向。我們學科的命題原則是緊扣考綱，立足基礎。注重基礎。事實證明，卷子的很多題就是考基礎——如第12題“被稱為“絞肉機”之稱的凡爾登戰(zhàn)役”、第35題“五四運動意義”等，第19題的“能夠利用地圖比例尺進行圖上距離與地面實際距離之間的換算”，第22題的“根據材料判斷公民的人身權利生命健康權”、23題“犯罪的最本質特征”等。今年中考卷中選取的食品安全、包容性增長、中國共產黨成立90周年、兩會召開、日本大地震等社會熱點事件，都是我們學生非常熟悉的情境了，這就大大降低了答題的難度。怎么辦？我們四位老師緊緊的抓住每一個班中的困難生，抓牢他們，情感投入也好，個別輔導也好，總之盡其所能，幫助他們，不拋棄，不放棄，主動向他們靠近，溫暖他，關心他。答題的規(guī)范性和表述能力不夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力作為主要課程目標之一，但是在學生的答題中卻很明顯的反應出答題不規(guī)范，表達不清，詞不達意等問題，影響了得分。第二篇：數學學科中考得與失數學學科中考得與失一、對試卷的整體評價作為畢業(yè)和升學的考試，今年的中考試題充分體現了課程改革所倡導的理念，在全面考查課程標準規(guī)定的義務教育階段的數學核心內容的基礎上，注重基礎知識、基本能力和基本思想方法的考查，關注對數學活動過程和活動經驗的考查，加強了探究性問題的設計與應用，整張試卷基礎題更簡單，較難題適當增加了難度，試題具有良好的區(qū)分度和選拔功能。所以平時教學中教師要正視學生的基礎，扎實打好基礎，一步一個腳印，是可以使學生提高數學成績的。④ 精講多練，加強課堂練習，提高運算能力。③分組討論，交流合作注重培養(yǎng)學生的數形結合思想原卷的第111122225題都從不同程度層次上考察了學