【正文】 美好的懷念 似錦如織我親愛的朋友請接受我深深的祝愿愿所有的歡樂都陪伴著你到遠(yuǎn)方去 到遠(yuǎn)方去熟悉的地方?jīng)]有景色倘若才華得不到承認(rèn)倘若才華得不到承認(rèn)與其詛咒 不如堅(jiān)忍在堅(jiān)忍中積蓄力量默默耕耘詛咒 無濟(jì)于事只能讓原來的光芒黯淡在變得黯淡的光芒中淪喪的更有 大樹的精神飄來的是云飄去的也是云既然今天沒人識得星星一顆那么明日何妨做 皓月一輪如果生活不夠慷慨如果生活不夠慷慨我們也不必回報(bào)吝嗇何必要細(xì)細(xì)的盤算付出和得到的必須一般多如果能夠大方何必顯得猥瑣如果能夠?yàn)t灑何必選擇寂寞獲得是一種滿足給予是一種快樂感謝讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想收獲一縷春風(fēng)你卻給了我整個春天讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想捧起一簇浪花你卻給了我整個海洋讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想擷取一枚紅葉你卻給了我整個楓林讓我怎樣感謝你當(dāng)我走向你的時候我原想親吻一朵雪花你卻給了我銀色的世界我把小船劃向月亮請不要責(zé)怪有時 會離群索居要知道孤獨(dú)也需要勇氣別以為 有一面旗幟在前方嘩啦啦地招展后面就一定會有我的步履我不崇拜我不理解的東西我把小船劃向月亮就這樣劃呵把追求和獨(dú)立連在一起把生命和自由連在一起只要明天還在 只要春天還在我就不會悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽還可以重新回來只要生命還在我就不會悲哀縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存在只要明天還在我就不會悲哀冬雪終會悄悄融化春雷定將滾滾而來旅程意志倒下的時候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋葉蕭瑟 晚來風(fēng)急垂下頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起你若有一個不屈的靈魂腳下，就會有一片堅(jiān)實(shí)的土地?zé)o論走向何方都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你從別人那里我們認(rèn)識了自己第四篇：現(xiàn)代詩卞之琳《斷章》你站在橋上看風(fēng)景 看風(fēng)景的人在樓上看你 明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢顧城：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明！海子：《春暖花開，面向大?！窂拿魈炱?，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面向大海，春暖花開從明天起，和每一個親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個人給每一條河 每一座山 取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開徐志摩：再別康橋輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。我不相信天是藍(lán)的，我不相信雷的回聲，我不相信夢是假的，我不相信死無報(bào)應(yīng)。我為你念著蠟詞 一朵繁蕪之花你說，花是一種植物 沒有眼淚和灰塵那里，沒有我的苦澀和沙啞 沒有一種叫桑柔的花 停在我們腳下水土、昆蟲和草木各歸其位 我們提燈回家然后，在院子里種下一枝叫藏青的花。水歸其壑。苞裹六極。我的身體長成植物具體到牙齒，到魚，和藍(lán)玻璃城市。開新詩節(jié)律之先河，也是新詩中的第一經(jīng)典之作。她默默地走近走近，又投出太息一般的眼光她飄過 像夢一般地，像夢一般地凄婉迷茫。我激動的歌聲你竟不聽，你的足竟不為我的顫抖暫停，像靜穆的微風(fēng)飄過這黃昏里，消失了，消失了你驕傲的足音…… 呵，你終於如預(yù)言所說的無語而來無語而去了嗎，年輕的神？語言華麗的極限是什么？這個就是。不要前行，前面是無邊的森林，古老的樹現(xiàn)著野獸身上的斑文，半生半死的藤蟒一樣交纏著，密葉里漏不下一顆星星。告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我你是不是預(yù)言中的年輕的神？你一定來自溫郁的南方，告訴我那兒的月色，那兒的日光，告訴我春風(fēng)是怎樣吹開百花，燕子是怎樣癡戀著綠楊。馮至被魯迅稱為“中國最為杰出的抒情詩人，也只有他能寫出這樣作品。這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看他造出個什么世界。也許銅的要綠成翡翠，鐵罐上繡出幾瓣桃花；再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。五、第六首，鄭愁予的《錯誤》：我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛你底心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚蟄音不響，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人，是個過客……也許這個錯誤不只是對窗內(nèi)人說的，對過客來說也一樣，因?yàn)榇皟?nèi)人等的并不是他。四、第七首，卞之琳的《斷章》：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。清晨醒來是冬夜夢中的事了。據(jù)說徐志摩就是因?yàn)閻勰竭@位才女才開始寫詩的，不過，林徽音最后卻選擇了梁思成，后來很多人知道這個名字也是因?yàn)檫@個典故。那是笑——神的笑，美的笑：水的映影，風(fēng)的輕歌。希望同學(xué)們都能拿起筆，用從心田里流淌出來的激情，吟唱出屬于自己的最感人的心聲吧。經(jīng)常閱讀好詩，體會詩歌的詩意美、意象美、情感美、文字精煉美和音樂和諧美，從中受到美好的情感陶冶和審美教育。勤于修改。多讀、多背好詩（包括歌詞）、美文。為你寫的那首歌，它也偷偷流淚了。我的愛對你說。傷了你的心的我傷心。一路為你擦亮滿天星光。好歌詞如：我用無悔刻永世愛你的豐碑。積累你的創(chuàng)意。三、功夫在詩外學(xué)寫詩者，掌握詩歌寫作的各種方法和技巧必不可少，然而，要想真正把詩歌寫好，仍需通過大量的閱讀和在日常生活中留意新鮮事物，不斷積累經(jīng)驗(yàn)尋找靈感，方能寫出至情至美的詩歌來。舉例：“五千年終于等到我出場”、“蔚藍(lán)色的夢想”“居里夫人讀懂了你嗎” “星星無語，展露出深邃”……詩歌的中心句定下來后，要盡快擴(kuò)展成一首詩。要求是：以你的感覺和“星星”為題，寫出你能夠想到的詞語、句子，或者一段話、一個故事、一句詩、一種色彩、一個場景等等，想到什么寫什么，把它寫成一句話。多參考你喜歡的詩歌，所有好詩都在告訴你應(yīng)該怎樣擴(kuò)展成篇。寫詩的第五個條件是由一點(diǎn)生發(fā)開來。“詞性轉(zhuǎn)用”也是詩歌語言的一種常規(guī)手法。常見的有“五感通用”和“詞性轉(zhuǎn)用”。王家新的《在山的那邊》中用“?！焙汀吧健眮硐笳鳌袄硐搿迸c“追求理想所遇到的困難和挫折”。如：比喻：“繁華如三千東流水，我只取一瓢愛了解”、“讓我有勇氣，在考場賽場為心中太陽奪冠”、擬人：“在實(shí)驗(yàn)室里和現(xiàn)代化聯(lián)歡”、“感恩校園如畫景觀”、“愛受了些苦，才變得刻骨銘心”、“ 我被青春撞了一下腰”、“為你寫的那首歌，它也偷偷流淚了”、夸張：“五千年終于等到我出場”、借代：反復(fù)：“為自己鼓掌，因?yàn)槲艺贻p；為自己喝彩，因?yàn)槲倚闹杏袎簟?、排比：對偶：“手牽著眼前眼前的眼前，許諾下永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)”、雙關(guān)：“溫柔的風(fēng)，輕吻著月，又一個想你的夜”、“我守著魚竿 釣上了新月一勾 ”、象征手法的運(yùn)用。花十幾分鐘圍繞一個物質(zhì)去想，看你能想出多少種比喻來?！比藗冏x了這樣一句詩會覺得愉快。它是指從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維?？措姛舨皇请姛?，可以是星星也可以是鉆石。夢穿過夜色（月色）在星光中飄舞（微笑）。憂傷穿過窗戶飛向遙遠(yuǎn)。這種表達(dá)真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)存在，是符合科學(xué)的。藝術(shù)語言來自于作者本人的藝術(shù)感覺。首先你心里必須要有一種思想或者情感想要表達(dá)出來，如果這種感覺非常強(qiáng)烈，我就建議你，寫詩吧，你已經(jīng)具備了詩人最重要的素質(zhì)。講求意境。大量運(yùn)用象征手法和各種修辭手法。由課內(nèi)延生到課外，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)廣闊的詩詞天地，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，在新課的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)生能寫一寫是非常好的。在朗讀中，學(xué)生仿佛置于詩的意境之中，走進(jìn)作者的心靈?！昂仭本褪菍φn文的攝取、消化和積累。再如《祖國啊，我親愛的祖國》這一課文中，“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”共同構(gòu)成了一幅祖國貧困落后的畫面，在想象中給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊。只有學(xué)生真正的理解了，才能夠同作者感同身受。對詩歌重點(diǎn)字詞句的把握，會使學(xué)生對詩歌的理解上升到一個更高的程度。遺憾的是他的英國朋友一個也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)??由于他當(dāng)時比較盡快，又趕著要去會見另一個英國朋友，故未把這次感情活動記錄下來。對作者生平和寫作背景的了解更有助于理解詩歌的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)興趣會大大的提高。第一步：初步讀課文，把握詩歌韻律。，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出文本的思想感情和自己的閱讀感受。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。如家鄉(xiāng)的民歌、山歌，喜慶與喪葬所用的楹聯(lián)，農(nóng)家春聯(lián)的收集與整理，為父母或同學(xué)的生日寫對聯(lián)或賦小詩等等。實(shí)踐中仿寫詩句不失為一條有效地訓(xùn)練途徑。其中要求發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音洪亮，節(jié)奏明快，把握重音，聲情并茂的背或誦。這些詩歌朗朗上口，情感真摯豐富，在教學(xué)過程中若能有效的組織課堂就可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和對詩歌鑒賞的水平。九年級下冊的篇目有：《我愛這土地》 艾青，《鄉(xiāng)愁》 余光中，《我用殘損的手掌》 戴望舒，《祖國啊，我親愛的祖國》 舒婷，《祖國》 萊蒙托夫，《黑人談河流》 休斯。一、現(xiàn)代詩歌在教材中所占比例的分析據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代詩歌在初中人教版語文教材中七年級上冊有這樣幾篇：《在山的那邊》 王家新，《理想》 流沙河，《秋天》何其芳，《化石吟》 張鋒，《金色花》 泰戈?duì)枺逗扇~母親》 冰心，《天上的街市》、《靜夜》郭沫若。時光過得好快。時光過得好快。第一篇：《時光》現(xiàn)代詩時光時光過得好快。五年前，我還是一個剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，而現(xiàn)在卻是我小學(xué)的最后一年。一年后，我將告別我的小學(xué)生涯，進(jìn)入我的初中生涯，當(dāng)一名初中生。那么，怎樣進(jìn)行現(xiàn)代詩教學(xué)，在教學(xué)中需要注意哪些方面？本文將進(jìn)行一定程度的討論。九年級上冊的篇目有：《》 毛澤東，《雨說》 鄭愁予，《星星變奏曲》 江河，《蟈蟈和蛐蛐》 濟(jì)慈，《夜》 葉賽寧。在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)面前，我們可以看出雖然現(xiàn)代詩歌課文在所有教學(xué)篇目中所占比例并不是太大，但所選擇的篇目