【正文】 手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。四、整體回顧1.《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！。），也體會到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。（請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。（讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象，月光還照亮了哪些地方。三、初讀課文，整體感知，誰能說說“走月亮”是什么意思？ ？，你有怎樣的感受？第二課時一、導(dǎo)入師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。）（開火車分段朗讀課文）此時教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：第一課時一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。對課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。第四篇：走月亮教學(xué)設(shè)計《走月亮》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)、流利地朗讀課文，背誦課文。？把你的感受在全班交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、師生談話導(dǎo)入師：今天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))你準(zhǔn)備怎么過呢?老師送大家一首歌,，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！學(xué)生輕聲感情朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽或者家人一起漫步時的幸福心情，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，感受媽媽、家人身上的溫暖氣息。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。指導(dǎo)朗讀：讓學(xué)生讀出歡快、幸福的語氣。多媒體出示動態(tài)畫面：月光下的溪水清澈美麗，淙淙地流著，鵝卵石布滿河床，小水塘映著月光。b:“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。師：這么美的景色你能給大家讀一讀嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀出那種美好的意境，在讀中，在傾聽別人讀中仿佛看到了作者為我們描繪的秋天月光下的美麗景色。，指導(dǎo)朗讀。此間，配以優(yōu)雅的音樂。本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。你們真聰明，完全正確。（播放課件：月字成語），填成語。(五)總結(jié)全文（播放課件：課文板書）讀著《走月亮》，我們從字里行間感受到了溫馨與快樂，感受到了的濃濃親情，不知不覺步入了月夜那如詩如畫的意境之中。）對，每一次都是他內(nèi)心真情的自然流露，每一次都是因為他無比的幸福與快樂。我們來讀一讀（配樂）這是多美的夜晚，多么幸福的時刻啊。讀一讀最后一部分。看到：沉旬旬的稻穗，像很毯的稻田。是啊，潺潺流淌的小溪，美麗迷人的野花，在這樣的小溪邊漫步，多快樂呀。無數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛。我們來讀讀這句話。）(3)你最喜歡里面的哪些句子？（播放課件：細(xì)細(xì)的溪水）(我最喜歡：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。好，聽老師讀一讀，自己練一遍。（播放課件：每到一個地方看到什么25），小路上走月亮（1）請你讀一讀課文的第一部分，邊讀邊體會吧。第四次，是只是靜靜地走著。（課件）那么文中寫了幾次“啊，我和阿媽走月亮呢？”，對，是四次。）通過查資料我們解決了第一個問題。一般這類問題，應(yīng)與課文的主要內(nèi)容，人物的思想感情密切相關(guān)。（播放課件：句子）在你讀課文時，有那些不明白的地方，請同學(xué)們來匯報。（播放課件：兔）哪個字不好寫？“柔”字要注意上面是個矛，我們看筆順。（播放課件：詞語）“潑刺”是象聲詞，形容是在水里跳躍的聲音。大家是不是非常喜歡呢！那好，讓我們來學(xué)習(xí)課文，一起和作者去體驗《走月亮》的快樂吧。我們今天要學(xué)他的，走月亮，讀一讀題目，通過預(yù)習(xí)你知道什么是走月亮嗎？（播放課件：走月亮）（生：走月亮是我國南方特有的風(fēng)俗。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和明月有關(guān)的散文《走月亮》，作者是吳然。三、教學(xué)過程(一)回顧古詩，引入新課。第一篇：《走月亮》教學(xué)設(shè)計《走月亮》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過朗讀感悟走月亮的意境，體會“啊，我和阿媽走月亮”表達(dá)的思想感情。（播放課件：四張圖片）一輪明月，古往今來無數(shù)的文人墨客為之沉醉，為之贊嘆。40余篇作品選入小學(xué)語文教科書，是我國當(dāng)代作品入選教科書最多的作家之一。課文用詩一般的語言，把我們帶到了鄉(xiāng)村迷人的月色之中。（播放課件：請你自由讀幾遍課文），請你讀一讀生字詞（播放課件：詞語）運(yùn)載 潑剌 汩汩 淘洗 柔和 風(fēng)俗 香甜 澆灌蠶豆 稻穗 銀毯 月盤 牽著 低垂 氣息 閃爍坑坑洼洼 閃閃爍爍 月影團(tuán)團(tuán)注意“運(yùn)載”的“載”在這里讀第四聲，運(yùn)載。要求寫的字中，兔子的“兔”是象形字，最后面的點(diǎn)可不能忘，那是小兔子的尾巴。（播放課件：請幾位同學(xué)讀課文）有幾個句子不好讀，跟老師讀一讀。有的是關(guān)于理解課文的重要問題，要在學(xué)習(xí)課文的過程中解決。在云南省大理市內(nèi)，西面有點(diǎn)蒼山，東面有玉案山，氣候溫和濕潤，是一個景色迷人的風(fēng)景區(qū)。(三)讀課文，理清文章大致順序。第三次，是在田埂上。那么，我每到一個地方看到些什么，聽到些什么，又有怎樣的感受呢。讀的時候是不是要很大聲音呢？不能啊，為什么呢？山村的夜晚很安靜，應(yīng)該用低緩、柔和的語氣來讀。（播放課件：三四自然段）(2)在溪邊我又看到什么，想到了什么呢？（我看到小溪水的景象，想起白天在這里玩耍的情景。）是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。）這是什么修辭方法？對，擬人。（播放課件：畫面）看了畫面你想說什么。（播放課件：聽到看到聞到）誰來說說？聽到：秋早唱歌，夜鳥拍翅膀，魚兒躍出水面，溝水汩汩。 走過了田埂，走過了溪邊，走過了許多地方。）我和阿媽靜靜地走著，拉媽媽溫暖的手，聞著媽媽身上的氣息，此時此刻我有