【正文】 育教學的技巧?在培訓中，我深感自己的差距與不足。任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。成長的感覺真好!我在忙碌與進取中漸漸地走向成熟。特別是楊和平專家《主動成長 收獲幸福》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。老師們一致認為，這次培訓，內(nèi)容有針對性、趣味性，符合自己的教學實際，董教授帶給我們了一次精彩的“營養(yǎng)大餐”。通過繪本故事“好餓的毛毛蟲”我們學習到什么是有意思的素材；而繪本故事“好玩的洞洞”也讓我們體會到了途徑與方法，即有意思的過程；在繪本故事“小藍與小黃”中我們知道了有意思的師幼互動是多么重要！而通過其它方式，董教授又讓我們學習到了有趣的39。老師們都在反思自己的教學活動 “有意義，有意思”嗎？誰都不敢保證！董教授在發(fā)現(xiàn)問題后，告訴我們，但更重要的是她還引導給我們?nèi)绾谓鉀Q這個問題。有效促進了教師專業(yè)技能及教育教學能力的不斷提升，為教師專業(yè)成長搭建了很好的平臺?！彼^理論改變視點，視點決定視野，視野決定人的成長質(zhì)量。”“正確認識自我，認識教師職業(yè)，這的確是一份美好的工作，我要努力地做一個幸福的班主任。7月12日上午，在文騰、雙堰街道辦事處五樓會議室隆重舉行了開班典禮，開班典禮深刻闡述了本次培訓活動的重要意義，明確提出了培訓要達到的目標，同時也對培訓考勤、作息制度、紀律等作了詳盡的要求和說明。教師全員培訓總結4為了深入貫徹落實縣教育局關于教師暑期培訓精神，進一步加強師德師風建設，努力造就一支政治堅定、業(yè)務過硬、作風扎實、德藝雙馨的教師隊伍，切實提高教學質(zhì)量。在學生遇到困難時，教師可以通過啟發(fā)、引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。教師要明確定位自己是學習活動的引導者和組織者，學生無論是自己探究還是合作學習，就是學習活動的主體，是探究，發(fā)現(xiàn)其中奧秘的主人，一個實實在在的探究者。學生重讀書、重體驗、重積累、重語文文字運用的實踐，教師則注重培養(yǎng)學生的探究學習的氛圍和習慣，創(chuàng)設與教育內(nèi)容，教育規(guī)律和學習情緒，激發(fā)學習的動機和自信。三、轉變師生角色，以學生為“主體”，老師為“主導”新課程注重轉變學生的學習方式和教師的教學方式反面的轉面。因此，為適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。教師要想從“教書匠”轉為科左型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠，由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務，大家都知道要想給學生一碗水，你必須有一桶水?？傊?，在新課程的語文教學中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題，如在新理念下如何體現(xiàn)語文學科的特點，語文課堂實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。不斷探索。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識，從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。在一周的學習中，上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證實了這一點。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體養(yǎng)異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式。一、明確培訓目的，充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。教研員在平時就要廣泛搜集培訓資料、素材，這樣，我們相信學科全員培訓工作會做得更好。觀摩優(yōu)質(zhì)課、課例分析多數(shù)教師有興趣。培訓結束后，各學校負責人及時搜集了老師們培訓作業(yè)和反饋意見，并提醒老師們認真參加滿意率的調(diào)查和建議。老師們靜心傾聽講座，思緒在專家的智慧點撥中跌宕起伏。下午，老師們將專家講座的內(nèi)容在網(wǎng)絡互動中深度交流。聽了專家們的講座后，老師們都感悟到語文教學要提高教學質(zhì)量，真正體現(xiàn)“卓越課堂”必須做到三個字：實——思維訓練的過程要扎扎實實。每天的主持是培訓的一道亮麗風景。培訓過程中，班主任嚴格進行考勤管理，認真維持會場紀律，關心培訓老師的身體健康，提示老師們安全出行，整個培訓期間不僅會場秩序良好，還讓老師們感受到了班級的溫暖。，管理嚴格本次培訓針對小學語文教學的具體情況，分成了兩個片區(qū)進行。其余的均按時、保質(zhì)、保量參加了培訓的各項活動，圓滿完成了培訓任務。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學習型教師。盡量多的參加公開課加強自身的不斷學習，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。認真總結教育經(jīng)驗，多聽別人的意見。認真?zhèn)湔n、上課，及時總結教學中的得失。遠程教育實驗能堅持做好。認真研讀教材，堅持在電子教案上鞋有質(zhì)量的批注；并每周一整理，寫一篇教學反思，發(fā)在博客上；并每月一整理教學反思，寫一篇教學論文。這種培訓做到了，開設的公共課，讓教師開闊眼見，更新了教師的觀念；系統(tǒng)的專業(yè)知識培訓及教學實踐，有很強 的針對性、實用性，尤其對教學有很強的的指導性；《師德建設之我見》的講座，教師更加明確自己的責任感和獻生教育的使命感。過去推進素質(zhì)教育，全面提高教育與育人質(zhì)量，非常困難，原因雖是多方面的，但教師敬業(yè)精神不足，專業(yè)素養(yǎng)不高，業(yè)務水平參差不齊是一個十分重要的原因。首先感覺這種培訓好，機會難得，因此我很珍惜。五是總結評比考核有制度，且科學合理。三、收獲良多。二、學員學習態(tài)度端正。同時楊老師還講了《思品素材的收集與課件制作》，很實用。（3）學習了教育部《素質(zhì)教育學校評估體系》，區(qū)教研員岳世雄講了三點，十年課改簡要回顧及現(xiàn)狀調(diào)查，初中思品新課改現(xiàn)狀調(diào)查與反思，努力做有理念的思想品德專業(yè)教師。如經(jīng)典語句：“心態(tài)決定狀態(tài)”，“命運在你手中”，“活在當下，為生命保鮮”很贊同。修煉師德就是修煉人生。觀點三：教師的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能與師德發(fā)展三位一體、密不可分，師德建設永遠不是孤立進行的。通過培訓，我收獲了很多，感悟也很多。這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平，使自己取得更大的進步。課程本質(zhì)上是一種藝術，藝術的本質(zhì)是一種探究。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。也讓我真正地明白了教育的真諦，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我看到了一個教育者應具有的素質(zhì)。課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。培訓是短暫的，但收獲是充實的。通過學習線上視頻專家講座，教師之間網(wǎng)上討論交流，學習了一些新知識，自己在網(wǎng)上查閱大量資料，閱讀和學習了教師同志們的一些作品。觀念先進了。第二篇：中小學教師全員培訓個人總結2018中小學教師全員培訓個人總結這學期我參加了教師遠程研修培訓，學習了很多東西。通過培訓，通過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學方面獲得了很多的經(jīng)驗,開闊了視野,學習積累了很多教學的好方法，好途徑。通過學習，在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動作用。幫助我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。通過這次學習，我覺得枯燥的課教起來變得有趣了。研修教會我如何指導課堂教學，如何把自己的熱情投放到學生身上。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。學習有助于我提高學習和實踐應用的效率。拓寬了思路，對新課程的認識和實踐都有了質(zhì)的飛躍。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。三、通過學習，學會了交流。通過反復學習后，使我深刻的認識到教師自身的心理健康對教育教學的影響非常大，教師必須要學會調(diào)試自己的心理狀態(tài)，使之處于健康，和諧的狀態(tài)，這樣才會有利于自身的健康，有利于自己的職業(yè)發(fā)展，也才能培養(yǎng)出健康，全面發(fā)展的學生?，F(xiàn)將這次培訓體會總結如下：通過學習和交流更加堅定了熱愛教育事業(yè)的信念，深入的認識了教育事業(yè)的意義和教師工作的重要性，今后一定會以此為動力更加努力工作，全心全意投入事業(yè)和工作之中，為我國的教育事業(yè)做出更大的新的貢獻。業(yè)務水平得到提高。通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。第三篇：2018年教師全員培訓個人總結2018年教師全員培訓個人總結在這次培訓中我獲益非淺，回顧這些日子的學習，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。教師要樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，拓展知識面，從而更好地適應學生的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。教育作為一門藝術，而我們怎樣成為一名藝術家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。第四篇：教師全員培訓總結深化課改，做學習型教師（初中思品80學時全員培訓返校研修總結）教師集中80學時全員培訓初中政治開班了！這是一次非常難得的機會，我有幸參加了本次培訓，認識了很多工作在教育第一線的優(yōu)秀教師。公共課進修學院李老師作了《師德建設之我見》的報告，觀點一：教育者只有對教育有深刻理解與堅定信仰，才能激發(fā)對事業(yè)的無限忠誠和熱愛觀點二:教師理當是專業(yè)人員，專業(yè)精神是師德的根基。教師的“二十條幫助”：幫助學生學會播下思想的種子，幫助學生學會形成規(guī)范的言行，幫助學生學會體驗生活的艱辛，幫助學生學會培養(yǎng)健全的人格，幫助學生學會確立正確的目標，幫助學生學會制訂可行的計劃，幫助學生學會掌握正確的方法，幫助學生學會養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生學會磨練堅強的毅力，幫助學生學會保持旺盛的精力，幫助學生學會擁有善良的心靈，幫助學生學會辨別是非和美丑，幫助學生學會擁有平和的心態(tài)，幫助學生學會化解遇到的矛盾，幫助學生學會面對成長的煩惱，幫助學生學會感恩眼前的擁有，幫助學生學會理解他人的處境，幫助學生學會同情別人的不幸，幫助學生學會分享美好的時光，幫助學生學會幫助他人的習慣。陳博士的《教師心理健康教育專題講座》，分析教師心理健康問題產(chǎn)生的原因，如何進行心理調(diào)適：放下包袱，接納現(xiàn)實，認識自我，升華自我。（2）學習了胡老師講《有效聽課評課，促進專業(yè)成長》，講了聽課的定義、意義、聽課類型、聽課前準備、聽課的方法，還講了評課的定義、意義、形式、評課的方法、評課的具體內(nèi)容（包含課改和教學之理念）、原則，胡老師講得十分系統(tǒng)，也很專業(yè)，是自己過去沒有學到過的。（5）學習了楊老師的《把握中考試題特點，實施有效課堂教學》，教師從中考改革、評價理念、試題特點、課堂教學啟示、教學建議來講，很有針對性，拓展了教師教學的思維。達到取長補短，優(yōu)勢互補，相互學習，共同提高；實現(xiàn)了理論與實踐相結合，學以致用。培訓表現(xiàn)好：自始至終參加培訓，沒有遲到、早退、曠課一次，沒有請假；開班第一天“破冰之旅”，寫了一篇題為《轉換角色，扎實學習》的簡訊，發(fā)表在機關刊物進修校工作簡訊第169期上；對一位教師的匯報課，在全班進行點評，反映還好；參加了學員培訓座談會，積極發(fā)表了自己對培訓的收獲與看法；培訓期間記錄了50多頁筆記。四是重視實踐、學用結合。參加教育工作多年，我還是第一次參加這種集中，系統(tǒng)，有條理，專業(yè)性強的教師培訓。這種培訓是推進課改的最有力措施。因此要課改就要解決教師問題，教師就要學習新的課改理念如學生主體性與教師主導、掌握評價理念等，從而提高教師對課改的意識；其次教師就要懂得怎樣備課、上課、聽課、評課，懂得制作課件，懂得解讀課程標準，掌握教學方法等專業(yè)素養(yǎng)；第三教師還有熱愛教育，奉獻教育的精神，教師要有崇高的師德，“教師無他，唯愛與榜樣”，身體力行。四、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（一）、循序漸進，有的放矢有選擇的再讀一些教育專著，認真做好讀書筆記，寫有質(zhì)量的心得。注意教育課堂教學的有實效。積極參加各種培訓活動，并做好筆記。（二）具體措施堅持寫作與閱讀。在優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關注自己的學習，逐漸養(yǎng)成讀書學習的習慣，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。本次培訓，我區(qū)小學語文參培報名人員673人，低段參培教師330人，實際參訓人員325人，請假5人，均持有請假條，學校、教委蓋公章，參培率、出勤率100℅。在區(qū)教委的整體部署和教師進修學院的直接領導下，小語室于6月先后三次召開會議，研究課程計劃、培訓方式、培訓地點等培訓工作，具體落實了培訓前期的各項準備工作，制定了《班主任工作要求》、《培訓學員守則》、分組等工作，做到了“職責明晰、責任到人、各負其責、保障充分”。所有人員分工清楚，職責明確，確保了培訓的有效運作。每天的微課，來自一線教師們精心準備，認真?zhèn)湔n，并將理論和課堂實踐相結合，以課例的形式讓老師們在課堂上隨著授課老師一起繪聲繪色地讀著各種文章，瑯瑯的書聲成為了校園里最動聽的交響樂。既有對當代中國小學語文教育中文本解讀的“望聞問切”，又有課堂教學設計研究和案例分析，專家們高屋建瓴，旁征博引，理論與實例相結合，打開了教師們的心扉，開啟了教師們的思緒，啟迪了教師們的智慧。本次培訓與往年最大的不同就是得到了信息技術的支持，將網(wǎng)絡研修推向了新的時代。，富有成效五天的培訓學風良好，參訓教師能按時到達會場，在培訓期間認真傾聽，積極思考，主動記筆記，沒有人隨便出入，沒有人玩轉手機，學風濃厚。使教師