【正文】 例健康事故，深受學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。開(kāi)展地震、火災(zāi)等知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，并組織多次緊急疏散演練，教會(huì)學(xué)生應(yīng)對(duì)緊急情況的策略，保障自己的身體不受傷害。積極聽(tīng)取師生的反饋意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。積極對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行監(jiān)督在這項(xiàng)工作中，我校由健康教育工作小組牽頭，重點(diǎn)進(jìn)行了體育衛(wèi)生監(jiān)督、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督、眼保健操的監(jiān)督、學(xué)校食堂衛(wèi)生的監(jiān)督?；锸硤F(tuán)每周至少進(jìn)行一次的消毒，消毒比較徹底全面，杜絕流行性傳染病在校園內(nèi)流行，維護(hù)師生身心健康，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。注意飲食衛(wèi)生，針對(duì)部分學(xué)生不重視早餐現(xiàn)象，多次強(qiáng)調(diào)早餐的重要性，要學(xué)生吃好早餐。上好兩操一課，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，訓(xùn)練健康的體格。組織學(xué)生參加體育鍛煉，每天保證做好兩操，每天堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)以上。確實(shí)，健康教育專(zhuān)欄給我校師生做出了及時(shí)提醒和警示，給我們預(yù)防疾病做出了很好的導(dǎo)航。教師把上課、宣傳、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體，使健康教育從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進(jìn)行教育。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，做到工作有目標(biāo)，有方向，有全局觀念，使我校的健康教育工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了良好的成績(jī)。Xxxxxx中學(xué) 2015年xx月xx日第二篇：中學(xué)2012—2013學(xué)健康教育工作總結(jié)中學(xué)2012—2013學(xué)健康教育工作總結(jié) 本學(xué)年，我校在認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》中，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，加強(qiáng)健康知識(shí)教育，強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生體質(zhì)得到明顯增強(qiáng)。在實(shí)踐中得到鍛煉，在收獲中得到成長(zhǎng)。定期召開(kāi)會(huì)議并舉行活動(dòng)。涵蓋入學(xué)適應(yīng)、人際關(guān)系、青春期情感、自我認(rèn)識(shí)、情緒調(diào)節(jié)、睡眠、記憶、高考沖刺等多個(gè)板塊，在師生中收到了一致好評(píng)。通過(guò)有趣的游戲，豐富的圖片，幽默的解說(shuō)，讓同學(xué)們?cè)诟靼嗟男睦砦瘑T引導(dǎo)下度過(guò)了快樂(lè)的40分鐘。通過(guò)心理問(wèn)卷測(cè)試——給自己打分，看自己的底牌；心理手抄報(bào)——我手畫(huà)我心，板報(bào)說(shuō)心理；心理電影——看他人故事，促自身成長(zhǎng)；心理輔導(dǎo)——我有我的滋味等活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們能夠多學(xué)習(xí)心理保健知識(shí)，多與他人進(jìn)行交流，多給心靈一份關(guān)注，勇敢地尋求心理幫助，聽(tīng)好歌、看好書(shū)，學(xué)會(huì)不斷檢視自我、塑造和諧心靈，擁有美麗心情、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、積極回報(bào)社會(huì)、笑對(duì)風(fēng)云人生。構(gòu)建心理健康教育氛圍我校為創(chuàng)造優(yōu)良的心理健康教育環(huán)境，通過(guò)全體教職工大會(huì)、年級(jí)組會(huì)議、班主任會(huì)議等方式，向全體老師宣傳并學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提升自身心理素質(zhì)的同時(shí)，也掌握了一定的心理學(xué)技巧與方法，從而在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)法與心理學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到心理健康教育的目的。同時(shí)，通過(guò)結(jié)合自身經(jīng)歷，分析了教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)及產(chǎn)生原因，鼓勵(lì)教師們積極面對(duì)問(wèn)題，通過(guò)感恩職業(yè)，重新賦意，尋找支持，發(fā)展自己等方式把教師這一職業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，以及向各位老師介紹了識(shí)別學(xué)生早期心理問(wèn)題的方法，以及針對(duì)學(xué)生中常出現(xiàn)的青春期情感危機(jī)、學(xué)業(yè)危機(jī)、網(wǎng)絡(luò)成癮等如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)。同時(shí)，我校作為“青春健康教育基地”在全縣范圍內(nèi)發(fā)揮了較好的示范引領(lǐng)作用。并向班主任宣傳學(xué)生可能存在的心理問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施的相關(guān)知識(shí)，使得全校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)條件積極關(guān)注，實(shí)現(xiàn)“師生“互助模式，共同構(gòu)建和諧校園。心理咨詢(xún)室將對(duì)心理委員進(jìn)行定期培訓(xùn)，以提高其工作能力。學(xué)校定期會(huì)購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的心理學(xué)方向的書(shū)籍。在交流中應(yīng)給予熱情真誠(chéng)的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生將心理不愉快的感受盡情地訴說(shuō)?，F(xiàn)就一年來(lái)心理健康教育所做工作作以總結(jié)。（2）、學(xué)校的公共衛(wèi)生區(qū)、教室劃分各班負(fù)責(zé)，堅(jiān)持早、午、晚三次打掃，由政教處負(fù)責(zé)干事帶領(lǐng)相關(guān)人員進(jìn)行檢查，列入班級(jí)評(píng)比。一年來(lái)我校在文化長(zhǎng)廊和校園內(nèi)外辦健康教育宣傳15期以上欄。結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行健康及疾病預(yù)防的普及教育，為了評(píng)估教育效果，學(xué)校共下發(fā)多套健康知識(shí)試卷并進(jìn)行2次大考查工作，全面強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生健康知識(shí)教育；確保學(xué)生的健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率合格，且健康知識(shí)考查成績(jī)?cè)诰W(wǎng)上公布并納入各年級(jí)組班務(wù)量化考核中；配合社區(qū)給每個(gè)學(xué)生發(fā)放“公民必備健康常識(shí)”并檢查學(xué)生識(shí)記和執(zhí)行情況。第一篇：xx中學(xué)2015年健康教育工作總結(jié)xxxxxx中學(xué)2015年健康教育工作總結(jié)健康衛(wèi)生教育永遠(yuǎn)是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個(gè)民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。利用體育與健康課，要求體育老師每?jī)芍苌弦还?jié)衛(wèi)生健康教育課，實(shí)現(xiàn)了健康教育進(jìn)課堂；班主任按學(xué)校統(tǒng)一要求每周利用一節(jié)夕會(huì)或德育課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生健康及行為養(yǎng)成教育，做到有教師、有教案、有課時(shí)、有評(píng)價(jià)，確保學(xué)生健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率達(dá)到95%以上。開(kāi)展形式多樣的衛(wèi)生健康教育宣傳活動(dòng)。加強(qiáng)日常衛(wèi)生工作，積極預(yù)防常見(jiàn)病、傳染病的發(fā)生（1）、學(xué)校要求班主任每周至少一次利用夕會(huì)、班會(huì)或健康教育課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生健康及行為養(yǎng)成教育；指出存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正。二、心理健康教育心理健康教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣及自信心，正確對(duì)待自己的成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的進(jìn)取態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)、集體榮譽(yù)感，在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、主動(dòng)參與活動(dòng)的能力。對(duì)個(gè)