unit4myhome教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 移法、全身反應(yīng)法、個別與分組訓(xùn)練法、綜合語言表達(dá)法等，讓學(xué)生體驗(yàn)知識的建構(gòu)與學(xué)習(xí)成功的過程。（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的能力。在課任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生快好省地掌握英語這一技能的。我雖然及時用眼神、語言進(jìn)行鼓勵，但是做的還不到位。（2）游戲：聽音畫畫 教師說口令，讓學(xué)生畫畫。（2）學(xué)生聽錄音，邊聽邊做 Let’s do 部分的動作，教師鼓勵學(xué)生自編動作。（6）游戲：看誰反應(yīng)快 教師吧各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。（四）教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)一、Warmup 教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：T: Hello!Boys and : Hello Miss : Are you happy ? How are you ? Ss: I’m fine, thank 、Preview（1）聽歌曲：“My home ”（2）教師準(zhǔn)備出一些文具，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型 “What can you see on the desk? I can see an eraser , a ruler , a pencil box…” “Where is the …? It’s in /on/under…”.三、Presentation Let’s learn（1）教師先出示猜謎Guess：Who is she ? 依次出現(xiàn)課件，This is my home ,wele to my home!（2）由 Where is Amy ? Is she in the living room ? No, she isn’ living room.（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)study, kitchen , bedroom ,bathroom 這些單詞。學(xué)唱歌曲 “My home”。于是采用多種游戲，及鼓勵措施，提高同學(xué)們的積極性，讓所有的同學(xué)都成為課堂的小主人。學(xué)生情況分析: 學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。What do we learn today? 總結(jié)本課所學(xué)知識，表揚(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。 兩人一組分角色練習(xí)讀對話。朗讀法、練習(xí)法、合作交流四、說教學(xué)媒體及資源準(zhǔn)備有關(guān)文具類的實(shí)物、PPT課件 多媒體教室五、說教學(xué)程：一、Warmup 1．：in on under near 師發(fā)指令：Put your book on the your pen in the pencil your eraser near the your ruler under the 、Presentation and practice 1．出示自己的包，讓學(xué)生猜測里面有什么？然后，再打開書包一起看看，并引導(dǎo)問：Is it a pencil？生答：Yes, it they rulers? 啟發(fā)生答：No, they aren’：Are they books? 啟發(fā)回答：Yes, they 。：①通過本節(jié)課教學(xué)活動的參與培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)興趣、信心。雖然通過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累的一定的語言認(rèn)讀、交流技能與聽音基礎(chǔ)，但理解知識和消化知識的能力較弱，聽力較差，加之又是非母語語種的學(xué)習(xí)，所以對他們而言還是有一定的挑戰(zhàn)，因此教學(xué)中還應(yīng)以培養(yǎng)興趣和學(xué)習(xí)信心為重點(diǎn)，訓(xùn)練其聽音能力及交流能力。第一篇：Unit4 My home 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit4 My home》第四課時說課稿西鄉(xiāng)縣沙河鎮(zhèn)中心學(xué)校 裴麗一、說教學(xué)分析此次我的說課內(nèi)容選擇的是人教版四年級上冊第四單元《Unit4 My home》PartB，此教材延續(xù)了以往人教版英語教材內(nèi)容豐富的慝點(diǎn)，同時又體現(xiàn)了《新課標(biāo)》所注重的“語言的實(shí)際運(yùn)用”的新特點(diǎn)。但是，如果不感興趣的話，就上課容易開小差。②通過小組合作、交流的方法達(dá)到對對話意義的理解和運(yùn)用。.：句型Where are …?Are they…? Yes, they are./ No, they aren’、說教法學(xué)法為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課時我主要采用了任務(wù)教學(xué)法、游戲教學(xué)法，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體進(jìn)行展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)并在在合作交流中樹立信心，體驗(yàn)成就感，繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力。 and choose ：Where are the keys? to the tape, then Open your book and turn to Page 41, listen to the tape and ，跟讀課文對話。（二）教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析: 本節(jié)課是小學(xué)英語 PEP四年級上冊第四單元第一課時學(xué)習(xí)Let’s learn 和 Let’s do 的內(nèi)容，在語言的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。教學(xué)方式與教學(xué)手段： 運(yùn)用教學(xué)課件，采用多媒體教學(xué)前期教學(xué)狀況，問題及對策：個別同學(xué)由于膽小，不敢回答問題，主動性不強(qiáng)。能聽懂 Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。能按照 Let’s do 中的指令做出相應(yīng)的動作。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到
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