【正文】 對或錯交流心得：在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠獲得屬于自己的人生感悟，并能聯(lián)系生活實際，把這種人生感悟內(nèi)化成自己強大的精神動力。夏洛蒂德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。如在講授七年級《天氣與氣候》中的“天氣預(yù)報和常用天氣符號”時。強冷空氣從西伯利亞猛烈南下，蘇軍利用了天時地利，大敗德軍。感受英語運用的價值，感受成功的體驗。教師可以讓學生參考使用下列的語言：Look at my … It’s ’s very has … 板書設(shè)計：Unit 4 My home Study , bathroom , bedroom , Living room , kitchen Is she in the（living room）? Yes, she is./ No, she isn’ to the（living room）,（Watch TV / read a book / take a shower …）（五）學習效果評價設(shè)計本節(jié)課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑話。能按照 Let’s do 中的指令做出相應(yīng)的動作。但是，如果不感興趣的話，就上課容易開小差。朗讀法、練習法、合作交流四、說教學媒體及資源準備有關(guān)文具類的實物、PPT課件 多媒體教室五、說教學程：一、Warmup 1．：in on under near 師發(fā)指令：Put your book on the your pen in the pencil your eraser near the your ruler under the 、Presentation and practice 1．出示自己的包，讓學生猜測里面有什么？然后，再打開書包一起看看，并引導(dǎo)問：Is it a pencil？生答：Yes, it they rulers? 啟發(fā)生答：No, they aren’：Are they books? 啟發(fā)回答：Yes, they 。于是采用多種游戲，及鼓勵措施，提高同學們的積極性，讓所有的同學都成為課堂的小主人。（2）學生聽錄音，邊聽邊做 Let’s do 部分的動作，教師鼓勵學生自編動作。（2）技能目標：培養(yǎng)學生的聽、說、讀的能力。如在講“地圖”一節(jié)時，給學生出示一條謎語：“有山不見一棵樹，有地沒有半分田，五湖四海沒有水，世界各國在眼前。教師命題，“南、北”雙陣搶答或分組必答。從學生親身經(jīng)歷與人們經(jīng)常議論的話題引入，調(diào)動起學生的情感積極性等，都會產(chǎn)生很好的學習效果。二、教學過程：介紹作者：夏洛蒂．勃郎特，英國女小說家，生于貧苦的牧師家庭，曾在寄宿學校學習，后任教師和家庭教師。愛身上具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（2）《簡愛》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡，是一種返璞歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個讀者的心靈。做好讀書摘抄卡片，并能就某一個細節(jié)，提出有價值的問題，并能深層次的思考。深入小說主題，點名中心思想。六、走近生活，創(chuàng)設(shè)社會生活情境激趣新課標教學理念提出學習對生活有用的地理，因此地理教學應(yīng)該走近生活，聯(lián)系生活和社會熱點，重視學生的學習貼近生活實際，融入課堂學習。（2)“南北”競賽式。下面就自己十余年的教學實踐，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習地理的興趣。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦力為主導(dǎo)是不能多 英語學習是語言的學習，語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題，不是單純的知第三篇：四年級上冊Unit4Myhome教案四年級上冊 Unit 4 My home教案第一課時Part A Let’s learn, Let’s do一、教學內(nèi)容Part A: Let’s learn: 單詞：study, bathroom living room bed room kitchen 句子：This is my can see a living room….Part A: Let’s do: 指令：Go to the living 、教育目標（一）知識與技能目標：（1）知識目標：能聽懂，會說并正確運用詞匯：study, bathroom living room bedroom kitchen能聽懂Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。也可以讓教師報單詞，學生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快。所以課堂主要以激發(fā)學生的學習興趣為主，鼓勵學生大膽說，積極做。：聽說認讀單詞phone table句型Where are …?Are they…? Yes, they are./No ,they aren’t并在實際中運用。二、說教學目標：①能準確聽說認讀新單詞phone、table ②能聽懂會說Where are…?Are they…?Yes,they are./No,they aren’t并能在實際情境中運用。 從以下作業(yè)中自選一個：（1）聽錄音，仿讀對話；（2）聽錄音，仿讀并表演對話；（3）讓學生表演他們自己所編的對話。（4）采用拼讀，升降調(diào)讀，開火車讀，小組讀等方式完成對這些詞的認讀教學。在以后的教學中我將繼續(xù)努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。三、教學重點和難點： 聽說認讀單詞study、living room、bedroom、bathroom、