【正文】 kitchen : bedroom、bathroom、kitchen的發(fā)音。三、引入競(jìng)爭(zhēng)模式，創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境激趣好勝、想表現(xiàn)的心態(tài)使學(xué)生樂于搶先回答問題。通過圖文結(jié)合，師生互動(dòng)，學(xué)生輕松地掌握了知識(shí)，使課堂氣氛更加活躍，寓教于樂。第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《簡(jiǎn)小說內(nèi)容：為《簡(jiǎn)三、教師小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，而且能夠深入的思考問題，我們彼此學(xué)習(xí)我感到很高興。愛性格中的哪一點(diǎn)？為什么？（5）判斷：愛》中男主人公羅切斯特?zé)崆楸挤?、敢作敢為又極具同情心。在死亡的陰影和困惑下，她堅(jiān)持完成了《謝利》一書，寄托了她對(duì)妹妹艾米莉的哀思，并描寫了英國早期自發(fā)的工人運(yùn)動(dòng)。待學(xué)生們把拼圖拿上來一看，真是五顏六色，所用材料五花八門，大小不一?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)可通過多種媒體如文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫、和視頻等對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化處理和交互化處理，使課堂由單一接受方式變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)調(diào)，拓展學(xué)習(xí)的空間。蘇軍的“天兵天將”是嚴(yán)寒，原來蘇軍根據(jù)氣象綜合預(yù)報(bào)，得知這年冬天特別寒冷，低達(dá)一50℃，（氣溫下降幅度如何？）德軍沒有作防寒準(zhǔn)備，頭腦都凍僵了，完全失去作戰(zhàn)能力。（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)的意識(shí)與情趣。Draw a big a study in it , colour it a living room ,colour it blue.（3）游戲：小小設(shè)計(jì)師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子，并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。在let’s talk部分，主要是讓學(xué)生能用英語尋找物品。: Where are the pears? Guess like this: Are they on the table? are the toys/rulers?生用同樣的方法猜測(cè)物品的位置。能聽懂、會(huì)說wele to my home!并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。（3）游戲：配對(duì)游戲教師把 kitchen , bedroom , living room，bathroom , study 這些單詞呈現(xiàn)在幻燈片的A 欄，把read a book, watch TV, have a nap , have a snake , take a shower 這些詞組出現(xiàn)在幻燈片的B欄，讓學(xué)生根據(jù)口令將A,B 兩欄進(jìn)行配對(duì)，最先正確配好的學(xué)生為勝利者。培養(yǎng)學(xué)生的類比、遷移的詞匯拼讀能力。二、挖掘教材，合理開發(fā)故事情境激趣一些真實(shí)、生動(dòng)的故事，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能喚起他們的求知欲望，若將其編排到地理教學(xué)中，將起到事半功倍的教學(xué)效果。全班學(xué)生分成均等的幾個(gè)組，每組各推幾個(gè)代表。首先讓了解“神舟七號(hào)”的同學(xué)來介紹有關(guān)知識(shí)，然后同學(xué)們提出問題，最后小組討論來解決這些問題，在這一過程中，學(xué)生對(duì)人類探索太空的艱辛有了更深的了解，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣。勃朗特出版著名的長篇小說《簡(jiǎn)其中“二重奏”是指什么？（3）什么樣的女性才是最美的？試結(jié)合這部小說談?wù)勀愕目捶?。人們都瘋狂到似乎為了金錢和地位而埋沒愛情。講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。激發(fā)學(xué)生讀名著的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，愛上讀書。”的詩句，把學(xué)生帶入奇妙的意境。如長江、黃河兩節(jié)的復(fù)習(xí)，按發(fā)源地、流經(jīng)省級(jí)行政單位、注人海洋和全長編為兩組系列題，由兩列同學(xué)按前后順序依次分答。b230。在課任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生快好省地掌握英語這一技能的。（6）游戲：看誰反應(yīng)快 教師吧各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。學(xué)生情況分析: 學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽等特別感興趣。：①通過本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的參與培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)興趣、信心。②通過小組合作、交流的方法達(dá)到對(duì)對(duì)話意義的理解和運(yùn)用。（二）教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析: 本節(jié)課是小學(xué)英語 PEP四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)Let’s learn 和 Let’s do 的內(nèi)容，在語言的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽、說、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。堂中我利用錄音機(jī)，多媒體，圖片等讓學(xué)生聽，說，指，讓學(xué)生邊聽邊指，多做動(dòng)情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。教學(xué)詳案一、Warmingup: T: Good morning, boys and are you? Ss: Fine, you? T: I’m fine, ’s listen to a song(播放歌曲)Presentation: ’s learn T: A beautiful song, isn’t it? I’m very happy I can live in my new you like to my home? Ss: : OK..Let’s , this is my home.()It’s very nice and I like it very much.()Look, this is my litt