【正文】 缺。3．輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，更要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。7．提倡學生建立“錯題本”，尖子生可建立“典型題本”。5．鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)。教師批改作業(yè)要注意示范性，書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范。語文的大作文，每學期不少于八篇，小作文兩周一次；數(shù)學每課一次作業(yè)；外語每周不得少于四次作業(yè)；物理、化學、政治、歷史、地理、生物等科目原則上每課一次作業(yè)；其它學科根據(jù)實際情況適當布置課外作業(yè)。一般課堂作業(yè)的難易程度應以多數(shù)學生學習水平為基礎，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成。自編教材要經(jīng)教學處或指定的部門審批通過后，才能為學生開課。尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。7．對學生的學習活動要注意及時反饋、及時補償矯正，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動都能實現(xiàn)不同層次的教學目標并獲得成功感，以盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。5．教師要在備課方面舍得花氣力，以減少學生的無效學習時間，提高授課的針對性，提高課堂教學效益，保證課內(nèi)完成教學任務，嚴禁“課內(nèi)損失課外補”。1．課前應認真檢查教案、教具或?qū)嶒瀮x器的準備情況，充分做好上課準備，保證情緒飽滿、自信、有激情。教師要精心設計旨在使學生主動地、富有個性地學習的課堂環(huán)節(jié)。重點備學生，要認真分析學生已有的知識、技能、經(jīng)驗，學習態(tài)度和學習能力，可能的難點以及造成學習障礙的因素。（2）集體單元備課要做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一單元教學目標、統(tǒng)一教學實驗、統(tǒng)一單元練習、統(tǒng)一測驗。1。第四篇：高中教學常規(guī)基本要求高中教學常規(guī)基本要求一．教學計劃各科教師應在集體備課的基礎上，認真制訂每學期教學計劃。七、聽課、評課要根據(jù)任教教學教師自身優(yōu)缺點，多參與聽課、評課，提高任課教師數(shù)學教學技能，利用別人長處，改變自己的不足。六、復習、測驗與評價要重視經(jīng)常性和階段性的復習與檢測，鞏固所學知識，溝通新舊知識的聯(lián)系，對所學內(nèi)容進行系統(tǒng)整理和小結(jié)，幫助學生彌補知識上的缺陷。本學期老師批改學生作業(yè)，小學一至三年級次數(shù)必須有60次以上，小學四至六年級，教材中每個練習要有2次以上，總次數(shù)也不能少于50次。課外作業(yè)批改要及時，按題批改，要學會珍惜學生作業(yè)成果。學校作業(yè)分量要有度，難易結(jié)合，作業(yè)形式不準單一，要多樣，至少要有三題以上，課堂做有要隨做隨評講，杜絕只做不評講現(xiàn)象。四、作業(yè)、注意科學性作業(yè)設學校作業(yè)、課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。教學語言。要開發(fā)和利用課程資源，給學生多方面信息刺激，調(diào)動學生通過參與活動，調(diào)動學習積極性，提高教學效率。堅決杜絕照抄照搬教案，參考資料的不良現(xiàn)象。（4）、提倡超前備課。（3）、精心設計教案。認真學習課程標準。一、計劃制訂學期開始，根據(jù)任課實際制訂好學科計劃、復習計劃、以利于按計劃進行教學工作。3以及其他教育、生活器具。⑤在其他各項安全工作中成績特別突出的。，中心學校將單項予以嘉獎和表彰：①在發(fā)生不可抗拒的自然災害中，為保護學生、他人生命及財產(chǎn)安全做出突出貢獻的。⑥堅持在Ｄ級危房中辦公、上課，或Ｂ、Ｃ級危房不維修仍堅持使用，或Ｄ級危房不按要求拆除的，將追究學校校長和相關人員的責任。各學校必須按月定期向中心學校和市局報告安全情況，傳遞安全信息，凡不按規(guī)定報送的，給予學校負責人行政處分。、工商、文化、衛(wèi)生、交通等部門的配合，搞好校園周邊環(huán)境整治，排除校園周邊的安全隱患，營造良好的教育外部環(huán)境。門衛(wèi)人員要配合好學校安全保衛(wèi)組織的工作，嚴格校門管理。③學校要教育、管理學生在校期間或?qū)W校組織的校外各種活動期間，嚴禁打鬧、打架、斗毆，嚴禁攜帶管制工具、易燃易爆有毒危險品，嚴禁學生參與未成年人不宜的各種活動。師生在往返學校途中化，要一切從實際出發(fā)，從學生年齡、生理、心理特點出發(fā)，堵塞管理漏洞，強化關鍵部位、重要環(huán)節(jié)及薄弱環(huán)節(jié)的管理工作。④學校日常的實驗、實踐類教學和競技類教學活動，必須做到先對學生進行安全教育，進行必要的安全預防，確保師生不受傷害。⑥嚴禁將學校校舍、場地等出租作為從事易燃、易爆、有毒、有害等危險品的生產(chǎn)、經(jīng)營場所。③地處容易發(fā)生洪水、滑坡地帶和現(xiàn)有危險校舍的學校，必須完善緊急避險預案，安排24小時值班，隨時觀察險情，做好及時疏散撤離的準備，并爭取辦學單位及時遷址。凡是可能危及師生安全的校舍要采取果斷措施先關閉停用，向辦學單位報告。協(xié)調(diào)學校內(nèi)部各環(huán)節(jié)共同做好安全工作。，建立健全學校各種安全工作制度，并且采取有力措施落實各項制度，做到安全工作有章可循，有據(jù)可查，開展有序，保障有效。、健康教育有機結(jié)合，預防未成年學生違法犯罪，促進安全教育深化，拓展教育途徑，提高安全教育效果。，進行安全檢查，填寫安全日志，制定安全預案，上報安全信息。學期末，做好學生綜合評價，填寫學生評價表或成長記錄冊，做到公平、公正、合理、全面地評價每一位學生。（六）教學評價制度。教師能根據(jù)學生的個體差異，設計輔導。（五）輔導制度。（2）數(shù)學作業(yè)：對于作業(yè)中的錯別字也要改正，每題每一步都要細致批改，作業(yè)中的錯誤要讓學生及時訂正。B、常識學科的作業(yè)：每兩周一次（包括制作與繪圖等類作業(yè)）。數(shù)學作業(yè)必須結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，設計個性化的作業(yè)，數(shù)量為每學期不少于26次（圖形類、統(tǒng)計類單元可以不布臵作業(yè)本作業(yè)，但教科書中的做一做的作業(yè)必須當堂指導學生完成并進行評講，此作業(yè)量不計入上述作業(yè)量內(nèi)）。（2）、中段（三、四年級）學生作業(yè)： 語文：寫字每課一次（獨立閱讀課文除外），作業(yè)本上應設計課堂練習且保證1次／課（除略讀課文以外）、作文（1次／1單元）。課堂作業(yè)要精編精選，容量適當，難度適宜，精批細改，處理及時，應從各年級段的訓練重點出發(fā)去設計不同作業(yè)，落實階段性的訓練目標。（包括帶領學生觀看光盤錄像或光盤教學等）學校教研課，教師要組織學生列隊進入多功能教室，課后要組織列隊退出教室，確保學生安全及教學正常秩序。要力戒拖堂情況的發(fā)生。教師進入課堂不得坐下講課（除身體疾病及53歲以上的教師），教師要盡量走到學生中間去講課。英語、信息、美術、音樂、體育及常識學科的專任教師必須撰寫本學科的完整教學設計所有學科的教學設計每期末必須經(jīng)中心學校教務處審核。畢業(yè)班的教學設計還必須包括總體復習計劃和專題復習的目標、過程、總結(jié)等。學初，教務處會對老師制定的各科教學計劃進行常規(guī)檢查備案。三、嚴格執(zhí)行各項教學常規(guī)制度：（一）教學計劃的制定制度結(jié)合中心學校的統(tǒng)一的教學進度表，制定計劃，嚴格落實計劃要求，鉆研教材，了解學生實際，力求目標完整，要求適度，措施得力。二、嚴格執(zhí)行安徽省義務教育課程計劃，全面貫徹開齊課程、開足課時的指導方針，根據(jù)我縣、校的實際安排地方補充課程與課時。教學計劃制定后應嚴格按照計劃安排實施教學。同時完整的教學設計在內(nèi)容上必須包括復習課、閱讀課、活動課和教學反思或教學筆記（每單元集中反思一次，要對教學過程中學生主動學習的情況進行分析；要對課堂的教學效果進行深刻思考；要對自己的教學方法及學生學法進行總結(jié)等）。兼任多門學科的教師除撰寫一門完整的教學設計之外，其余學科必須在教科書中進行標注性的備課。教師要提前到課堂，督促學生做好學習準備，嚴緊教師中途離開課堂。課堂上，教師要堅決杜絕滿堂灌，每堂課都要給予學生10分鐘以上的練習時間。各位教師必須保證每學期利用“農(nóng)遠”教學3課時。教師應對學生的家庭作業(yè)進行檢查與作業(yè)后改正的指導。數(shù)學作業(yè)必須結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，設計個性化的作業(yè)，作業(yè)本上的作業(yè)量為每學期不少20次（圖形類、統(tǒng)計類單元可以不布臵作業(yè)本作業(yè)，但教科書中的做一做的作業(yè)必須當堂指導學生完成并進行評講，此作業(yè)量不計入上述作業(yè)量內(nèi)）。（3）、高段（五、六年級）學生作業(yè)： 語文：寫字作業(yè)和作文要求均同中段，為了提高教學質(zhì)量可以適當安排一些小練筆（即段落小文章）（4次或以上），提倡學生寫讀書筆記和周記、日記等。（4）、其他學科作業(yè)： A、英語學科的作業(yè)：每課一次。寫話訓練的批改時要尊重低段學生的心理特點多鼓勵，作文批改要有眉批、總評，對于錯別字要有方框提示并讓學生改正，作文病句修改要準確且要盡量符合學生意愿。教師要批改及時、不拖延、不積壓，開展多元評價，可以運用賞識性的評價語言或鼓勵表揚的符號，但要注意語言或符號評價不要濫而單一。特別是對學困生要進行有針對性的輔導（包括心理輔導等），對于學生的學業(yè)要及時分析，計劃好輔導環(huán)節(jié)，落實具體的知識點。輔導可以分層次，但教師應轉(zhuǎn)變觀念，樹立“人人平等”的科學發(fā)展觀，不應有歧視行為，把心平等地放在每一位學生身上。認真做好檢測分析，對學生本