【正文】 調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。③支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。②幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。②提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。③運動時能注意安全，不給他人造成危險。80、34歲幼兒應(yīng)具有怎樣的生活自理能力？①在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。7科學(xué)領(lǐng)域中，34歲幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣的典型表現(xiàn)是什么？①感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。7語言領(lǐng)域中，45歲幼兒具有書面表達的愿望和初步技能的典型表現(xiàn)是什么？①愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。③教育幼兒要誠實守信。②能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思。提供幼兒用安全剪刀。70、藝術(shù)領(lǐng)域中，34歲幼兒喜歡自然界與生活中美的事物的典型表現(xiàn)是什么?①喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。6簡述在社會領(lǐng)域，針對目標:能與同伴友好相處,提出了哪些教育建議? ①結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。③鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。②知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還。④能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。③能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運動方向。②引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。60、成人應(yīng)該怎樣注意語言文明，為幼兒做出表率？①與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。②引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。②能說出自己家所在地的省、市、縣(區(qū))名稱，知道當城有代表性的物主或景觀。5語言領(lǐng)域中３－４歲喜歡聽故事，看圖書的典型表現(xiàn)是什么？ ①主動要求成人講故事、讀圖書。②當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵。?尊重幼兒發(fā)展的個體差異。4（45）歲的幼兒能用圖畫或其他符號進行記錄。445歲幼兒在欣賞自然界和 生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其（色彩）（形態(tài)）等特征。356歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達到()。3在健康領(lǐng)域中,56歲幼兒能單手將沙包向前投擲(5)、在健康領(lǐng)域中,連續(xù)看電視等不超過(30)、語言領(lǐng)域中,傾聽與表達的3個主要目標是什么? 認真聽并能聽懂常用語言。23——4歲的幼兒能手口一致地點數(shù)（5）個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。245歲幼兒能使用（上下）、（前后）、（里外）、（中間）、（旁邊）等方位詞描述物體的位置和運動方向。1科學(xué)領(lǐng)域中，45歲幼兒能感知和區(qū)分物體的(粗細)、(厚薄)、(輕重)等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述。14——5歲幼兒能快跑（20）米左右。幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口語）發(fā)展的重要時期。在健康領(lǐng)域中，34歲幼兒能行走(1)公里左右,、《指南》從(健康)、(語言)、(社會)、(科學(xué))、(藝術(shù))五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。二、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過提出36歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。因此，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個幼兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。在大班開展主題活動“我愛祖國”時，我們設(shè)計了很大的中國地圖背景，幼兒和家長收集了豐富多彩的圖片，有建筑、有物產(chǎn)、有少數(shù)民族人物，在教師指導(dǎo)下，幼兒將圖片貼到地圖上相應(yīng)的位置，使幼兒一眼就能看出什么地方有什么特點，什么民族聚居在什么地區(qū)等，具體形象，簡便易行，還將枯燥內(nèi)容形象化，最主要是孩子自己參與其中。而要幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，決不可僅僅是教師創(chuàng)設(shè)出環(huán)境，把幼兒擺進去，因此，教師要注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉雙手技能的絕好機會，這樣可以使幼兒對自己親手動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。這些布置既美化了環(huán)境，同時也是孩子們和老師的成果展示。如：大班主題活動“我們愛地球”，這是比較抽象的主題。活動后的延伸活動，往往是最容易忽略的，有時老師甚至是一語帶過，其實在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度。因此要經(jīng)常更換材料、更換活動區(qū)、更換活動形式。如：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)里，鐵塊與木塊的數(shù)量形成對比，直觀形象，適宜小班幼兒；磁鐵為什么會吸鐵的東西？不能吸木制的東西？了解磁鐵有正負極之說，適宜大班幼兒。因此開設(shè)活動區(qū)是非常重要的。設(shè)置了“春天”——我《看到??》、《聽到??》、《嘗到??》、《感覺到??》幾個板塊的內(nèi)容，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標題，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對話，這樣對春天的認識形象的升華了。如：在“春天”這一主題中，所制作的背景是幼兒常見的藍天、潔白的云、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草、小燕子、柳樹等。我們注重創(chuàng)設(shè)活動室的育人環(huán)境，對室內(nèi)裝飾提出了嚴格要求。在體育游戲“種小樹”中，讓幼兒了解樹的作用，激發(fā)幼兒愛護花草樹木的愿望。我們在制訂各學(xué)科計劃時，把有關(guān)環(huán)境教育內(nèi)容滲透到有關(guān)科目中。那在《指南》中，也再一次提到了這一點，講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境；下面我就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些心得體會：一、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。這學(xué)期中，我們將專注與學(xué)習(xí)國家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》，因為《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性；它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法，現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩，孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學(xué)活動平等的地位，成為課程設(shè)計與實施的重要因素。對幼兒來說，也許這個方式更容易接受。在美術(shù)活動與手工制作時，提醒幼兒紙張雙面利用，并與幼兒一起回收廢紙。1．創(chuàng)設(shè)有主題特色性的主題墻。于是我們在設(shè)計主題墻時，堅持以鮮明的格調(diào)，有整體的布局，并與主題相結(jié)合，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來，構(gòu)筑新知識。同樣的主題，增加難度，采用了以感官為依據(jù)劃分單元主題的方法?！边@些原則都強調(diào)了幼兒實踐活動。選擇材料也要根據(jù)本班幼兒的興趣、能力、生活經(jīng)驗而定。當然，環(huán)境要跟著幼兒的需要而變化，根據(jù)主題的需要而變化。那怎么樣讓環(huán)境真正對孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用呢？怎樣來體現(xiàn)呢？我想墻壁的空間是最好的展示臺。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室，并在墻壁上展示出來，這肯定就是孩子們的興奮點，在這里有他們喜歡討論的話題，有他們愛玩的東西，有他們愛吃的東西??真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了。我們還利用走廊、樓梯口、幼兒園園所的空白處進行園本布置。我認為教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，更重要的是積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境。還為幼兒提供豐富的材料，可以是家里和父母共同收集的材料，也可以自己制作、繪畫的作品。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。也認識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，接下去我還是會努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》，將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長！第二篇：3~6歲教學(xué)指南材料36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南教育部2012年9月目 錄 說 明一、健康（一）身心狀況（二）動作發(fā)展（三）生活習(xí)慣與生活能力二、語言（一）傾聽與表達