【正文】 生活自理能力強(qiáng)的有：劉娜 鄧艷 肖宸愛(ài)清潔、愛(ài)勞動(dòng)的有：李家輝 李宗海 王子怡以上幾種情況有些優(yōu)秀的同學(xué)各項(xiàng)都具備就不再一一點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。我知道，有很多家長(zhǎng)都很想知道自己的小孩在這進(jìn)入小學(xué)將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，成績(jī)?cè)趺礃?？在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣？學(xué)習(xí)能力和發(fā)展的潛能怎么樣？召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是：一是完成衛(wèi)生局教育局聯(lián)合文件的疫苗注射情況統(tǒng)計(jì)，二是關(guān)于現(xiàn)在正免費(fèi)試行的校訊通工作家長(zhǎng)意見(jiàn)；三是匯報(bào)學(xué)生在校情況；四是對(duì)家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭教育提出一些建議，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！五是成立班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)便于交流?？偟膩?lái)說(shuō)，此次家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)得非常有實(shí)效。I部分國(guó)家被邀請(qǐng)人在第三國(guó)辦理簽證的，需要提供在第三國(guó)的有效《居留證明》文件。E 被邀請(qǐng)外國(guó)人境外單位出具的《出差證明》或《派遣書》出差證明或派遣書內(nèi)容應(yīng)包含以下基本要素：l須說(shuō)明與邀請(qǐng)方的關(guān)系、被邀請(qǐng)人在其單位中的職務(wù)、來(lái)華目的，擬入境中國(guó)時(shí)間和停留天數(shù)。l邀請(qǐng)信須使用邀請(qǐng)單位信簽紙打印，有法人簽字、蓋公章。不要以文件打包或壓縮方式上傳）A《邀請(qǐng)外國(guó)人來(lái)華手續(xù)申請(qǐng)表》該表在登錄后的首頁(yè)公告欄中下載，正確填寫后由邀請(qǐng)單位負(fù)責(zé)人簽字加蓋公章。夏冬紅：負(fù)責(zé)課題相關(guān)活動(dòng)的組織安排，人員的通知，資料的收集，研究報(bào)告的撰寫。最終成果形式（最終完成時(shí)間2012年6月）舉辦成果展示活動(dòng)，撰寫研究報(bào)告，呈現(xiàn)成果集。階段成果形式：課題研究計(jì)劃、書寫實(shí)踐活動(dòng)和交流活動(dòng)的音像資料、書寫指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)札記、書寫指導(dǎo)課、書寫指導(dǎo)與管理論文、階段報(bào)告、中期評(píng)估報(bào)告（三）總結(jié)階段（－）：完善資料，總結(jié)匯報(bào)撰寫總結(jié)性論文，課題組活動(dòng)記載及有關(guān)課題研究的文字資料；課題研究的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思；課題研究的課堂實(shí)錄、教學(xué)課件。階段成果形式：課題申請(qǐng)書、開(kāi)題報(bào)告、學(xué)生書寫發(fā)展初步檔案、課題實(shí)施方案（二）實(shí)驗(yàn)階段（－）：深入調(diào)查和專項(xiàng)研究階段。七、本課題研究階段（一）準(zhǔn)備階段（－）：統(tǒng)一部署和基本情況調(diào)查。這些教師具有很高的熱情、一定的經(jīng)驗(yàn)、科研能力和一定的理論功底支撐本課題研究。本課題由一批銳意改革、不斷進(jìn)取的中青年教師組成。主要研究評(píng)價(jià)方法和獎(jiǎng)勵(lì)措施。并安排專門的書寫指導(dǎo)課。主要研究如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣?！闭窃诖嘶A(chǔ)上，我校提出了關(guān)于《指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字的方法與策略的研究》的課題研究項(xiàng)目?！?中年級(jí) “能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。練習(xí)寫字可以免除這些毛病。第一篇：資料準(zhǔn)備情況小學(xué)語(yǔ)文課題開(kāi)題報(bào)告我?！吨笇?dǎo)學(xué)生書寫漢字的方法與策略的研究》課題，是安慶市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：AJKT201044）。粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事。而新課標(biāo)對(duì)每一學(xué)段都提出了明確的寫字要求：低年級(jí) “養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣的研究。書寫要求與指導(dǎo)貫穿到各門課程的全過(guò)程。書寫激勵(lì)制度的研究。六、本課題研究的條件分析課題組科研力量。組員中有市級(jí)“教壇新星”、市級(jí)骨干教師、市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“十佳”教師、區(qū)級(jí)“教學(xué)能手”、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)獲得者；有一些教師獲得省級(jí)模范教師、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)；一些教師的優(yōu)秀論文在國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)刊物上發(fā)表；教師們都在教學(xué)一線，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。何家友、王奇素校長(zhǎng)為課題負(fù)責(zé)人，對(duì)課題實(shí)施所必須的物質(zhì)材料、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等給予大力支持，為課題順利開(kāi)展打下物質(zhì)基礎(chǔ)。課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論。進(jìn)行中期評(píng)估，撰寫階段性論文、小結(jié)。階段成果形式：課題結(jié)題報(bào)告、學(xué)生成果、教師成果等系列成果集。顧問(wèn)：吳祚穩(wěn) 王亞敏成員：何家友 王奇素 王平夏冬紅課題主研人員：負(fù)責(zé)日常研究工作的計(jì)劃與執(zhí)行，研究文獻(xiàn)的搜集與整理，階段研究報(bào)告的撰寫，最終研究報(bào)告擬稿等。第二篇：邀請(qǐng)函準(zhǔn)備資料申辦訪問(wèn)簽證《邀請(qǐng)確認(rèn)函》材料要求訪問(wèn)簽證（指應(yīng)邀來(lái)華訪問(wèn)、考察、講學(xué)、經(jīng)商、科技文化交流、參加會(huì)議或大型活動(dòng)的人員）請(qǐng)以掃描圖片方式在網(wǎng)上上傳提交以下申辦資料：（圖片格式為jpg或pdf,每幅大小600kb以內(nèi)，圖像顯示不能橫置倒置。C 邀請(qǐng)單位簽發(fā)的《邀請(qǐng)信》（原件是外文的，須附中文翻譯件）邀請(qǐng)信內(nèi)容應(yīng)包含以下基本要素：l邀請(qǐng)事由；被邀請(qǐng)外國(guó)人在華期間費(fèi)用承擔(dān)方式；與護(hù)照信息一致的被邀請(qǐng)外國(guó)人基本信息：姓名、性別、國(guó)籍、出生年月、護(hù)照號(hào)碼、學(xué)歷、職業(yè)等；被邀請(qǐng)外國(guó)人擬在華活動(dòng)行程安排，活動(dòng)內(nèi)容，涉及其他單位，須注明單位名稱、所在地。l擔(dān)保函須使用邀請(qǐng)單位信簽紙打印，有法人簽字、蓋公章。H邀請(qǐng)單位與被邀請(qǐng)人所在公司商業(yè)往來(lái)的證明文件，如《中國(guó)海關(guān)報(bào)關(guān)單》、《貿(mào)易合同》、《商業(yè)發(fā)票》、《貨運(yùn)提單》以及中國(guó)國(guó)內(nèi)銀行《信用證》等具備法律效力的其他資料；或經(jīng)中國(guó)駐當(dāng)?shù)厥诡I(lǐng)館認(rèn)證的被邀請(qǐng)人所在公司在當(dāng)?shù)氐摹豆ど痰怯浶畔ⅰ泛汀抖悇?wù)登記資料》原件等資料?！把小薄獙?duì)自己孩子的成長(zhǎng)進(jìn)行研究，建立孩子的成長(zhǎng)檔案，了解孩子的發(fā)展情況，總結(jié)自己對(duì)孩子教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并協(xié)助學(xué)校開(kāi)展家庭教育活動(dòng)和德育活動(dòng)。是啊，哪一位家長(zhǎng)不望子成龍、望女成鳳？又有哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢？我們家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望：教育好他們！就讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)學(xué)的不夠理想，我們班上人比較多，顧了這個(gè)就難免會(huì)忽視了另外一個(gè)，如果我在工作中有什么疏忽，請(qǐng)各位家長(zhǎng)諒解。不管老師說(shuō)什么他一律不聽(tīng)，干什么事都走在別人的后面，做題速度慢，這樣怎么能學(xué)好呢？班上部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。再者就是部分同學(xué)做作業(yè)慢、書寫不夠規(guī)范、不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。為減