【正文】 ）（請客）醫(yī)（醫(yī)治）（醫(yī)生）（西醫(yī)）（中醫(yī)）（醫(yī)院）急（急忙）（急切）（著急）（告急）性（性別）（性子）（性格）（性情）炎（發(fā)炎）（炎熱）（烈日炎炎）（炎黃子孫）術(shù)（手術(shù)）（技術(shù)）（美術(shù)）何（為何）（何等）（如何）（何故）（何苦）（無可奈何）秒（分秒）（爭分奪秒）（秒表）（秒針）擋（擋車）（阻擋）（擋路）（擋?。┖啠ê唵危ê啙崳ê喢鳎ê啽悖ê喴祝?6．“閃光的金子” 段（地段）（分段）（自然段）附（附近）（依附）（附屬）污（污水）（污染）障（保障）（故障）（障礙）戴（愛戴）（戴眼鏡）（擁戴）咕（咕咕叫）（咕嘟咕嘟）徐（徐虎）（徐徐）（徐緩）（不疾不徐）修（修補）（修改）（修正）（修長）（修理）（裝修）務(wù)（服務(wù)）（任務(wù)）（不務(wù)正業(yè)）（務(wù)必）凡（下凡）（凡是）（凡人）（非凡）（平凡）內(nèi)（內(nèi)地）（內(nèi)心）（內(nèi)容）（內(nèi)行）（國內(nèi)）（內(nèi)科）供（提供）（供不應(yīng)求）（供養(yǎng)）按（按理）（按部就班）（按時）（按兵不動）供（上供）（供認）（口供）具（工具）（文具）（具體）（別具一格）（具有）紙（彩紙）（紙上談兵）（白紙）（紙張）?。ㄤ浫。ㄈ〉茫ㄈ≈槐M）（爭?。ㄈ〗?jīng)）17．歌唱二小放牛郎 溝（山溝）（水溝）（溝渠）抓（抓?。ㄗト耍┢梗ㄆ古遥ㄆ古仪颍┡遥ㄆ古遥ㄆ蛊古遗遥╇[（隱藏）（隱身）（隱蔽）（隱約）摔（摔倒）（摔壞）騙（欺騙）（騙人）（受騙）膛（槍膛）（胸膛）王（國王）（王子）（大王）（王孫）敵（敵對）（敵人）（敵機）（敵手）（敵意）關(guān)（關(guān)心）（關(guān)門）（關(guān)切）（關(guān)懷）（關(guān)愛）迷（球迷）（迷路）（入迷）（迷失）順（順從）（順便）（順利）（順心）（順手）埋（埋伏）（埋頭）（埋沒）死（死亡）（生死）（出生入死）（視死如歸）戰(zhàn)（戰(zhàn)士）（戰(zhàn)斗）（戰(zhàn)場）(戰(zhàn)勝)（戰(zhàn)爭)仇（仇恨）（仇敵）（仇人）（報仇）揚（表揚）（飄揚）（發(fā)揚）（飛揚）（傳揚）18．鳥島 筑（建筑）（修筑）（筑路）部（部門）（部首）（部隊）（干部）（全部）朋（朋黨）（親朋好友）（朋友）玉（玉米）（玉盤）（金口玉言）育（教育）（培育）（育人）（撫育）（養(yǎng)育）寶（寶玉）（寶石）（寶貝）密(機密）(秘密）(密集)(密密麻麻）(烏云密布)拾（拾金不昧）（收拾）（拾到）類（人類）（類似）（類別）（種類）（同類）（分類）19．臺灣的蝴蝶谷 耀（照耀）（耀眼）繽（五彩繽紛）（落英繽紛）紛（紛紛揚揚）（紛亂）（紛飛）瓣（花瓣）（豆瓣）翩（翩翩起舞）（翩然）祖（祖國）（祖先）（祖師）（祖母）（祖父）源（源源不斷）（源泉）（起源）（源流）茂（茂密）（茂盛）（草豐林茂）季（季節(jié)）（季度）（春季）（四季常青）叢（花叢）（草叢）（叢書）（叢林）趕（趕集）（趕緊）（趕快）(趕忙）（趕路）景（景色迷人）（美景）（風景如畫）（景觀）撒（撒網(wǎng)）（撒種）撒（撒謊）（撒野）（撒嬌）（撒腿）批（批評）（大批）（批發(fā)）（批準）20．歡樂的潑水節(jié) 版（出版）（版本）（西雙版納）納（出納）（納悶）鳳（鳳冠）（丹鳳朝陽）凰（鳳凰）瓢（水瓢）（瓢潑）潑（活潑)（潑冷水）（潑水節(jié)）桶（飯桶）（水桶）（木通）（一桶水）互（互助）（互相）（相互）（互補）（互讓）吉（吉利）（吉日）（吉慶）（吉祥）祥（祥和）（不祥之兆）（慈祥）如（如何）（如果）（如今）（比如）幸（幸運）（幸存）（不幸）（幸福）味（味道）（味覺）（氣味）（香味）(山珍海味)肯（肯定）（首肯）（不肯）（中肯)離（離開）（分離）（生離死別）（脫離）21 真想變成大大的荷葉 梭（穿梭）（梭子）嬉（嬉戲）（嬉鬧）熱（熱烈）（熱切）（熱火朝天）（熱愛）（熱心）透（透氣）（透明）（透露）（透風）游（游泳）（力爭上游）（下游）（游戲）穿（穿行）（穿過）（穿衣）（穿越）眨（眨眼）（眨動）（眨巴）柄（手柄）（把柄）（話柄）（傳為笑柄）傘（打傘）（雨傘）（花傘）（跳傘）（陽傘）戲（看戲）（京戲）（游戲）（唱戲）（戲院）22．猴子種果樹 諺（諺語）（古諺）鵲（喜鵲）喳（喳喳叫）（鬧喳喳）櫻（櫻桃）（櫻花）著（順著）（沿著）（開著）著（著急）（著火）著（沉著）（著重）種（種地）（種植）（種田）（種樹）種（種子）（火種）澆（火上澆油）（澆水）（澆花）施（施加）（樂善好施）（施工）（施主）肥（肥胖）（肥料）（肥肉）（施肥）耐（耐用）（耐心）（吃苦耐勞）（耐力）想（想念）（想法）（思想）（左思右想）拔（拔河）（虎口拔牙）（拔草）（海拔）（提拔）改（改變）（改正）（批改）（改頭換面）（改革）（改造）喜（喜好）（喜歡）（喜愛）（喜洋洋）（歡天喜地）（喜事）（喜慶）23．會走路的樹 晨（早晨）（晨光）（清晨）（晨會）路（路過）（走路）（路線）（馬路）（公路）（鐵路）送（送別）（送行）（送信）（接送）奇（好奇）（奇怪）（奇特）（奇妙）（不足為奇）陪（陪同）（失陪）（陪伴）（陪襯）激（激發(fā)）（激動）（激光）（感激）角（角落）（直角）（牛角）（角度）概（大概）（概要）（概念）（一概而論）趣（有趣）（趣事）（趣味）（情趣）（興趣）（相映成趣)24．問銀河 寬（寬心）（寬廣）（寬闊）闊（闊氣）（海闊天空）貨（百貨）（貨物）銀（金銀）(銀河)(銀行)(銀子)(白銀)輪（輪子）（車輪）（輪回）（輪換）（輪流）（輪船）郎（牛郎）（郎中）（小兒郎）（夜郎自大）攔（攔路）（攔腰）（攔?。ㄗ钄r）相（相信）（相處）（不相上下）（相會）（相等）相（長相）（照相）宙（宇宙）壩（大壩）(壩子)（堤壩）宇（宇航）（宇宙）駕（駕駛第五篇：識字1教案識 字 1[教學目標]1．指導(dǎo)學生會認 13 個生字，會寫 5 個字。)四、學習生字出示“于、楓”兩個字，指名說字形特點及識記方法。哪些景物映入了你的眼簾? 小結(jié)，并隨機板書：遠景：寒山、石徑、白云、人家；近景：楓林晚、霜葉紅。明詩意。“山行”是什么意思呢? 山行：在山中行走的意思。字牧之，京兆萬年(今陜西長安)人。本節(jié)課，我們將用同樣的方法學習第二首古詩。小組展示，欣賞評價。用自己喜歡的方式嘗試背誦，并交流自己的背誦方法。交流：秋風中，雖然菊花凋謝了，可菊枝仍精神抖擻地挺立著，你想對它說什么?(3)橙黃橘綠。三、品詩句，悟詩情人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”，再讀詩句，對照插圖細細品味，用自己的話說說詩中描繪了哪些景物。菊殘：菊花凋謝。質(zhì)疑。教師范讀，讀時要求學生在該停頓的地方用斜線做上標記。指名讀生詞：劉景文、擎雨蓋、傲霜枝、君須記、菊殘、橙黃、橘綠。板書詩題。教學課時：兩課時教學過程：第一課時前置性作業(yè)：初識生字，初讀課文一、知詩人，解詩題出示蘇軾畫像或?qū)懼懊髟聨讜r有，把酒問青天??”的月餅盒等物品，讓學生直觀認識蘇軾及其經(jīng)典詩句。情感態(tài)度價值觀：學生能感受詩中美的意境，體會詩人熱愛秋景，樂觀面對人生的感情?！豆旁妰墒住方虒W設(shè)計教學目標：知識與技能：能正確、流利地朗誦和背誦古詩。）（2）示范三個女字旁的字的寫法。（1）出示生字卡，讀生字，練習口頭組詞；（“知識”中的“識”讀輕聲。二、進行字詞訓練，識記生字讀“讀讀抄抄”里的詞語。）第二課時前置性作業(yè)：再識生字，熟讀課文一、鞏固朗讀、背誦齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。自由朗讀課文：引導(dǎo)學生體會讀、表演讀。朗讀4節(jié)。教師和學生一起整理出需要重點解答的問題。（2）用補充課題的方法了解課文大意。情感和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。用幾句話寫一處景物，要寫出特點。學習第六自然段。說它是“仙桃石”的原因是什么？（3）觀看第三幅圖。）學習二、三、四、五自然段。第二課時前置性作業(yè)：再識生字，熟讀課文一、復(fù)習生字、新詞二、講讀課文學習第一自然段。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀指讀。二、初讀課文老師范讀課文，要求同學們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。教學時間：兩課時。通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。寫寫（在田字格中寫）。向全班小朋友匯報自己收獲。說說秋天的美麗。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。自讀、齊讀課文。二、小組合作認讀生字出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）。能有感情地朗讀課文，并背誦?；竟τ柧汓c（鍛煉表達能力）看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)《秋天的圖畫》教學設(shè)計教學目標：知識與能力：會認8個生字。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。四、在寫中鞏固識字認讀字音。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。3有收集詞語的興趣。教師要把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在參與中學會知識。我剛讓孩子翻到相應(yīng)的頁數(shù)，就有孩子朗讀起這首簡單的童謠了。本課《一去二三里》是這個識字單元的第一篇課文。八、捺比撇高。(認識新筆畫：橫折。)教師板書并講解，重點指導(dǎo)書寫生字“四、五、六、七、八。七()四()六()五()九()口()八()三()五、指導(dǎo)書寫。)2．漢字寶寶們還各自找了好多好伙伴呢!請你讀一讀。4．全班齊書空“四、九”兩字的筆順。八：與“六”比較，第二筆是捺。)2．這些筆畫都是一筆寫成的，你能記住它們嗎?它們會在哪些漢字中出現(xiàn)?(出示生字卡片：四五六七八九。(2)書空練習：橫折豎彎豎彎鉤橫折彎鉤。4．認識田字格，說說田字格各部分的名稱。1．抽背古詩。注意指導(dǎo)學生保持正確的執(zhí)筆書寫姿勢，可先唱唱“寫字歌”。3．指導(dǎo)描紅。三橫之間的距離均等。)一：起筆和收筆要稍停頓用力，寫在橫中線上，向右上斜。1．認識田字格，對照田字格認識“橫中線”“豎中線…?左上格”“右上格”等。你能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?(“一去”即一路走去的意思。(同桌合作，一人讀詩句，一人指著圖說說意思。)教師要鼓勵肯定不同的理解。(出示圖片。(要注意“一”的變調(diào)。十個數(shù)字與我們的生活密切相關(guān)。)請大家把籃球分發(fā)給這十個小朋友，使球上的數(shù)字和他們球衣上的數(shù)字相符合。1．(出示掛圖。注意區(qū)分“10”和“4”的發(fā)音。教師可以通過編唱“寫字歌”、比賽、游戲等形式來督促學生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫字的姿勢。這是學生第一次接觸識字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。教學難點：識字寫字。教學目標：知道詩歌的大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面，感受生活的美好。學生描紅、臨寫，播放音樂（教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星）教材分析：本課是看圖讀韻文識字?！叭保?）小組討論，說說該怎么寫。（3）學生描紅（教師提醒學生注意握筆姿勢、寫字姿勢）。學習寫字（1）認識田字格畫面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱?！咀寣W生“借助讀物中的圖畫閱讀”，想象畫面，感受語言的優(yōu)美。三、借助畫面，誦讀古詩（一）逐行指導(dǎo)指導(dǎo)第一、二句（1）小山村真美呀！讓我們再去好好地游覽一下。）（2）學生自讀課文【給學生充足的讀書時間，讓他們自由地去研讀，充分地發(fā)揮了學生學習的自主性】檢查自讀情況（1）檢查字音a、區(qū)別“四”、“十”的讀音指名讀說說這兩個字在發(fā)音上有什么不同？（一個是翹舌音，一個是平舌音）集體讀b、尋找平翹舌音的字這篇課文中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？學生說，教師一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”指名讀，教師相機正音（提醒學生讀準平翹舌音）c、讀準“煙”、“亭”誰當小老師教教大家？（注意讀準后鼻音）【當小老師是小朋友最向往的，這一富有激勵性的話語令每個小朋友都躍躍欲試。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友，今天老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？【好奇是小學生的天性，抓住學生的好奇心，從而來激發(fā)他們的學習興趣。在學習新筆畫時，可采用多媒體課件生動地向?qū)W生介紹筆畫的名稱，并通過和新筆畫交朋友的游戲來讓學生記住新筆畫的名稱。在檢查自讀情況時，可讓學生來當小老師給大家正音，這樣既可滿足學生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學習的樂趣。因此在第一課時教學中，我設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)。在本課的教學中應(yīng)力求給學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中，通過自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評讀來讀準字音，理解詞義，讀好詩句。這首小詩描繪景物錯落有致，10個數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。等我再去檢查他們的字時，大部分同學的這兩個筆順都已經(jīng)得到改善了。繼續(xù)往前走，又是一個相同地錯誤，又一個，又一個……看到同學們的作業(yè)，我心想：不行，馬上得給他們再糾正過來。我心想：我已經(jīng)很賣力地在范寫了，學生聽得也較認真，應(yīng)該沒有問題了吧！學生開始在習字冊上描紅書寫了，我慢慢地在教室里一個個地巡視?！边呎f我還邊做演示，孩子們聽得很認真，個個瞪大了眼睛。果然，沒讀變幾遍學生都能朗朗上口了?，F(xiàn)在，又開始了另一個重頭——漢字的教學。板書：第二課時作業(yè)一、寫 筆畫二、描紅課后反思本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅山村風景畫。在田字格練習本上書寫生字，展