讀書使我成長-全文預(yù)覽
【正文】 。第三篇：讀書使我成長讀書使我成長QDSSCL現(xiàn)在上初中了，我喜歡看外國小說，心情煩躁時，我就看塞萬提斯的《堂吉訶德》那瘋老頭的一舉一動使我把煩惱忘的一干二凈，閑來無聊時，看看馬克比如圍捕黃羊的時候，有狼去尋找大雪坑，有狼去騷擾，有狼去伏擊，在總攻的時候也是井井有條，狂而不亂。有了勇氣，還要有狼一樣的血性，積極的主動的去迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)狼襲擊馬群時，它甚至可以選擇最***的自殺式打法。所以我們也得有狼的危機(jī)意識，嚴(yán)格要求自己時時給自己加壓，正如張瑞敏所言“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”。主動的去觀察和學(xué)習(xí)，積極的思考，在面對不同的情況時采用不同的方式，在實(shí)戰(zhàn)中磨煉自己。開篇就是一個草原狼圍捕黃羊的大戰(zhàn)役，波瀾壯闊，縱橫捭闔，動靜結(jié)合，一氣呵成。狼能利用大雪窩圍捕黃羊群，能借白毛風(fēng)的勢全殲軍馬群，能利用地形給小狼崽選擇最安全的洞穴，這些無不是建立在它們對草原環(huán)境極其熟悉的基礎(chǔ)上。我把讀書作為一種習(xí)慣，相信將來也一定會成為我學(xué)生的習(xí)慣，讓我的學(xué)生在書的海洋里健康成長，這是我作為一名年輕教師最大的追求。由于《魯賓遜漂流記》是一本小說，所以在閱讀展示中，只要是同學(xué)讀過的部分即可，沒有更多的限制，同學(xué)們的展示積極性很高，在很大程度上調(diào)動了自主閱讀的積極性，自由、寬松的交流討論也使他們聽的更加認(rèn)真。如果學(xué)生多讀書，理解了作者的思路，自己也跟著老師的思路思考，就能更好地掌握課文內(nèi)容。在講英國作家王爾德的《快樂王子》時，我想到了以前看過的《快樂王子集》中的《夜鶯與薔薇》，在下午的自習(xí)時，我讀給同學(xué)聽，同學(xué)們聽得很入神，聯(lián)想到了課本中的人物，聽后踴躍地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對課本中的人物理解得更加透徹。而同事的讀書筆記經(jīng)常被我借來翻閱，這對我既是一種啟發(fā)，有開闊了自己的思路，這也是一種偷藝吧！在教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)越讀書，上起課來越容易，讀書面越廣，上起課來心中越有底，在講《自信第一課》時，我介紹畢淑敏先從醫(yī)后寫作的經(jīng)歷，有個女同學(xué)問：“那老師，畢淑敏的文章是什么樣的呢？”畢淑敏的小說很多，我在大學(xué)時曾寫過傷痕文學(xué)的論文，那個時期把當(dāng)代小說都從圖書館捧了回來，其中就有畢淑敏的小說，在課堂上不能介紹得太多，那沒有最簡單的解釋呢？我想到了一個詞“新體驗(yàn)小說”，這是畢淑敏小說的概括，體驗(yàn)——孩子們都能理解這個詞，我再介紹“畢淑敏擅長對人物內(nèi)心進(jìn)行細(xì)致的描寫”，這個疑問就解釋過去了。一、我學(xué)生時期的讀書歷程我從小就是一個愛讀書的人，將書從讀懂讀到“懂讀”，養(yǎng)成了做眉批、批注的讀書習(xí)慣，于是我便在不斷的買書、動筆、翻閱中度過，開始我只關(guān)注那些故事性、情節(jié)性強(qiáng)的書，看過后還眉飛色舞地講給同學(xué)，讀高中時，學(xué)習(xí)很緊張，大部頭的書讀得少了，喜愛上了各種文學(xué)期刊，《讀者》《文摘》《十月》《收獲》《雜文選刊》《小說月刊》成了我課余生活的重要部分，很感謝當(dāng)時的校園環(huán)境，我經(jīng)常與同學(xué)在一起交流最近有哪些好文章，將自己喜愛的介紹給別人，對文章發(fā)表自己的看法，在這種氛圍下，我選擇了中文專業(yè)，閱讀了大量中外名著和文藝?yán)碚摃?。第一篇：讀書使我成長我在讀書中成長各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好，我叫xxx，是一名語文教師，作為一名新教師，我來到xx小學(xué)剛剛?cè)齻€多月，盡管時間很短，但我被學(xué)校濃厚的讀書氛圍深深地感染著，我在讀書中得到了成長，所以今天匯報的題目是“我在讀書中成長”。” 加入這個集體后，我體會到了其中的含義。我將書中的事例按對應(yīng)的類型和解決辦法進(jìn)行提煉，用筆記的形式記錄下來，有問題時就去翻一翻，這樣既緩解了煩悶的情緒，又找到了辦法，讀書筆記成了我工作中的好幫手。在實(shí)踐中我體會到了讀書的樂趣，稍異于從前，一種新奇的感受，使我為之雀躍。這個癥結(jié)就在于，學(xué)生思維與教師教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生無從入手。在進(jìn)行這部分閱讀時，同學(xué)們鍛煉了復(fù)述文章的能力，在發(fā)表觀點(diǎn)后，聽眾可與之交流、討論，
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